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1、高中议论文语段训练一、标准议论语段标准议论语段的构成 一个标准的议论段，其实也是一篇微型的 议论文，一个标准的议论段应该依次包含 如下五种功能不同的句子：观点句、阐释 句、材料句、分析句、结论句。此所谓麻 雀虽小，然五脏俱全也！知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化 的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可 见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手 无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭 什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句） 史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化 症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除 了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为 继
2、爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有 国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识 关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知 识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可 见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识 能够给人自由。（结论句） 沉稳从难而来。 一个人若没有经历无数 的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法 拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能 成所谓大事者哉。 君不见文王拘而演周 易，仲尼厄而作春秋，左丘失明厥有国 语，孙子膑脚兵法修列。没有经历磨难， 便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成 就。 始皇建秦以 来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁， 毫无沉
3、稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天 下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳 ，则可递三世以至万世而为君。（观点 ）（过渡）（正面叙例，例后评点 ）（反面叙例，假设分析 ） 请你分析 必须坚守心中的道德律。康德说：“在这个世界上，有两 样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀琛的星空， 二是人们心中高尚的道德律。”星空因其寥廓而深邃，让 我们仰望和敬畏；道德因其庄严而圣洁，值得我们一生坚 守。1979年度诺贝尔和平奖获得者德兰修女说：“人们不 讲道理，思想谬误?自我中心;不管怎样，总是爱他们。如 果你做善事，人们说你自私自利，别有用心;不管怎样， 总是要做善事。你耗费数年所建设的，可能毁于
4、一旦;不 管怎样，总是要建设。你所做的善事，明天就被遗忘;不 管怎样，总是要做善事。将你所拥有的最美好的东西献给 世界，哪怕你会被踢掉牙齿。“德兰修女用自己的一生， 将爱心洒向世界，用善良普度众生，用微笑去抚平人们心 中的伤痛。她的善行，她的义举，使她被誉为穷人的圣母 ，善良的天使，并成为世界人民心中的女神、天主的化身 。这都是因为她始终坚守着自己心中的道德律! 二、详例与概例看看下列两个语段，看看它们在证 明语段论点时用例有何不同 例1：在曲径中转身，也许能创造奇迹。当你在曲径 中跌跌撞撞，头破血流甚至奄奄一息的时候，不要 放弃，只要稍事休息，来个华丽的转身，即可东山 再起。拿破仑在被反法同
5、盟军打败后，被流放在大 西洋的一个孤岛上，但他并没有因此而绝望，他重 返法国，建立“百日王朝”，创造了一个神话，一个 前无古人后无来者的奇迹。尽管滑铁卢之战他再次 失败了，但他的这次转身却在历史上写下了厚重的 一笔。所以，即使在艰难困苦中也不要放弃，即使 山重水复，只要你肯转身，相信前面定会是“柳暗花 明又一村”。（以“转身”为话题的作文片段）例2：自卑像根受潮的火柴，难以将希望之火点燃； 自负像个可怕的陷阱，一旦身陷其中即难以自拔；唯 有自信自强，才能扬起生活的风帆。我国宋朝的文豪 苏洵，几次赶考都名落孙山，一些人更是对他冷嘲热 讽，但他没有灰心，而是闭门苦读，终于因散文有极 高的造诣而名列
6、唐宋八大家；举世闻名的音乐家贝多芬，30岁就耳聋，他没有屈服于命运的安排，在听不 见声音的情况下，创造了大量优秀作品，并谱写出时 代的最强音“扼住生命的咽喉”；居里夫人，这位伟 大的科学家，作为镭的发现者，荣获诺贝尔化学奖， 耀眼荣誉没有使她陶醉，他仍如从前一样孜孜不倦的 工作，使它成为获得这一殊荣的唯一女性。这些伟人 之所以能够取得成功，是因为他们在挫折面前毫不自 卑，在成就面前毫不自负，始终有自强不息的精神。 （考场优秀作文自卑自负自强） 证明语段论点时，例1在举例论证时仅用了 一个事例，而且较详细，我们称之为“详例” ；例2在举例论证时则用了三个事例，叙述 简约，而且句式上排比，我们称之
7、为“概例” 。以详例证明观点 所谓详例，即用典型的具体的事例作论据 来证明语段论点，叙例文字较多，即通常 所说的“摆事实”“例证法”。由于这种方法是 以个别事实作为前提证明一个观点的，因 此，选例要有较强的说服力，列举的事实 必须注意应该真实、典型。详例看似简单 ，但最易出问题，我们看以下病例： 例3：欧洲有位化学家，在一次实验中，发 现一种新物质，可是他没有把这种新物质 提炼出来，就放弃了这个实验。后来另一 位化学家也做了这样的实验，由于他坚持 不懈，另一种新元素终于被他发现了。 （事例语焉不详，甚至虚假。提到的两位 化学家，没有写出他们的姓名，做什么实 验，发现一种什么新物质，模糊不清，因
8、 此降低了论据的说服力。） 例4：法国的托尔斯泰为写战争与和平 深入采访，光笔记就写了40万字，最后终 于用60年的时间完成了这部巨著。 （事例不准确，出现硬伤。托尔斯泰是俄 国作家，哪个不知道？“用了60年时间完成 了这部巨著”，与事实不符。事实上，托尔 斯泰写战争与和平，一共用了7年时间 。论据不真实，失去可信度，同样就没有 说服力了。） 例5：做事必须要有恒心。唐代大诗人白居易 在诗坛上颇负盛名，但他从不满足，从不松懈 ，经常深入民间把自己的新诗念给村妇老农们 听，问他们听懂听不懂，虚心征求他们的意见 ，并加以修改。所以他的诗通俗易懂，深受广 大人民喜爱。 （事例与观点若即若离，打擦边球
9、。用这个事例论证“做事要有恒心”显然是不妥的，虽然其 中也有“不松懈”、“经常”等字样，却不能用来 论证“有恒”。如果用它来论证“作家应该有严 谨的创作态度”则是很切题的。） 例6：“有志者事竟成”的例子实在不胜枚举。西汉历 史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古 迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著 书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩 护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打 击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书的 大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨 著史记。 （用例冗长，以叙代议。这是初学议论文的同学最 易犯的毛病。司马迁的事迹众所周知，无须详细
10、介 绍。这样不仅拉长篇幅，成为赘语，而且冲淡了论 点。）以概例证明观点 所谓概例，即用三个或三个以上的例子排 比并举的形式证明语段观点，叙例的文字 简约，句式整齐，点到为止。巧用概例， 能使材料丰富，文采斐然。运用概例排比构段需注意两个问题 一是排比事例一定要有内容上的某种相关 性，这是运用概例排比的基础，如果事例 间缺乏这种相关性的，就不能集中运用； 二是在分述事例时，尽可能保持语言句式 的相似，从而形成排比，彰显气势与文采 。 例7：如果没有钟子期的知音之声，也许伯 牙的高山流水只能埋葬于荒山野林间 。如果没有那位老教授的欣赏，也许瞎子 阿炳的二泉映月只能长眠于街市深巷 间。如果没有能人善
11、士的指点迷津，那么 没有哪一位君主可以成就千秋霸业，名垂 千古！ （运用了假设句来形成概例，如果也许只 能） 例8：勤学苦练是成功的必要条件。有勤，才 有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文 化史上十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也方有了雄才大展、北 伐报国的伟业；有勤，才有了张海迪“当代保 尔”的称号，也才有了“通五经、贯六艺”的这 位当代青年学习的楷模。我国伟大的数学家华罗庚不也曾积数十年辛勤耕耘慨而叹道：“一 分辛苦一分才，勤能补拙是良训”吗？由此可 见，碌碌无为与大有作为之间差的不就是一个“勤”吗？勤，有如一架彩桥，把人们从无知引 向有知，从有知引向有才，从
12、有才引向有为。 （运用了条件句来形成概例，有了才有了 ，也才有了） 例9：兼听则明，偏听则暗，这已是被无数古 今事实证明了的真理。邹忌直言讽谏，齐王悬 赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡 固执己见，街亭终致失守；唐太宗任用魏征， 开言路、纳直谏，得有贞观之治；朱元璋求教 朱升，广积量、缓称王，建立大明天下；李鼎 铭的意见得到采纳，精兵简政，人民拥护；马 寅初的理论遭到批判，人口激增、国家受害 这些事例，不都有力地说明了“从善如流” 的重要吗？ （运用了对称句来形成概例，两两对偶，句式 整饬，画线句前后两组例句式不一样） 例10：事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告 诉我们：凡是留下英名的人
13、，总是创造了永存 的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以千秋万代 传颂，是因为他们为民族文化宝库增添了财富 ；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因 不他们为中华民族留下了伟大的爱国精；李自 成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进;蔡伦、毕生、祖冲之 之所以永远为人民纪念，是因为他们贡献了自 己的聪明才智，在科学领域为后人留下了享用 不尽的发明创造。谁建树了对人类有益的事业 ，谁就筑起了一座人生的纪念碑。 （运用因果句形成概例, 之所以，是因为 ；因为，所以） 例11：徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意 ，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实 际上却不是每个人都能清楚认识
14、到的。有的人 希望成为爱迪生式的“发明大王”，可是却畏于 钻研科学知识之难；有的人想继莫泊桑之后， 再夺“短篇小说之王”的桂冠，但又慑于常年练 笔之艰辛；有的人想一鸣惊人成为“音乐巨匠” ，却惰于在五线谱的田地上埋首耕耘；有的人 愿自己有一副郎平的“铁榔头”，却怠于无数次 的扣杀训练。如此心怀鸿鹄之志，而身属燕雀 之行，连一条小小的鱼都会捉不到，更何况要 实现那恢宏的大志呢！ （运用转折句来形成概例，想，可是却）三、对比例与例对比论据上正反对比 不同事例间的正反对比（对比例）例1 俗话说：勤能补拙。就拿我国明代的张溥来说吧，他小时候 很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十 遍才
15、能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先 认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再 抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文 思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的五人墓碑记 。 相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲 带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得 庸庸碌碌，“泯然众人矣”!（正面事例）（反面事例，注意其转述的简洁及侧重点 ） 不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦 练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏 捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他后来不 思进取，终致庸庸碌碌，“泯然众人矣”! 由此 可见，尽管先天智力因素的差异
16、不可否认， 但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。 （分别对两个事例作对比分析论证） 语段结构：观点+正面事例+反面事例+事例后 的对比分析。 例2 秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊 而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下 ，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才 实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能 写出震动世界的名作茶花女，是因为 他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家 财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写 人物的能力才获得成功的。事实告诉我们 ：以本事处世，则事业可成，功名可就。 （正面事例，得出观点） 相反，身继巨富，而无本领者，则只能是 事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继 承了秦始皇留下的“践华为城，因河为
