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1、诗歌鉴赏如何快速读懂古诗词 目标 1了解考纲对古诗词的考查要求 2学会找到读懂古诗词的路径、角度。 3调动相关知识关联分析，读懂古诗词。考纲要求 鉴赏文学作品的形象、语言、表达 技巧； 评价文章的思想内容和作者的观点 态度。如何快速读懂古诗词 读懂一首诗或词，就是要通过诗中所写内 容领悟蕴含于诗词中的情感. 诗歌的情感，按内容分类： 送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、 山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、 边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、 哲理诗常见的思想感情 忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
2、自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪（一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提 示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗 歌的基本内容。 请快速辨别以下诗歌的思想感情。 春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 邯郸冬至夜思家(白居易) 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，
3、还应说着远行人。 征人怨 (柳中庸) 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。（二）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短 几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作 背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基 调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗 的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你 本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的 生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 注：这是李白乾元元年(758年)流放夜 郎经过武昌时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉
4、 的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官 到长沙。古曲有梅花落。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情 ?(4分) 答：抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷 、思而不得的苦闷。（三）看作者，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作 者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时 代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情 都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要 关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势 、朝政 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是 否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常 年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情 ；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已
5、灭亡），则 要考虑收复失地之心（09四川）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。6分 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的 描写之中。结合全诗，对此作简要分析。 答：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔 壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情做了铺垫 ；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第 四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地 的企盼，一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷 安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。读读下面读词，你读出了什么情感？ 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火
6、对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 相见欢 李煜 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清 秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味 在心 （四）看字词，把握“情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容 的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确 抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思 想内容有重要的作用。 如虞美人：问君能有几多愁？ 又如钱塘湖春行：最爱湖东行不足， 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 相见欢 李煜 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清 秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味 在心头.阅读下
7、面诗词，回答问题。菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色 入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归 飞急。何处是归程？长亭更短亭。 问：试分析抒情主人公的情感。 答：表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人 、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。 用“空”字增添了全词的“愁”味，使主 题更加鲜明。“宿鸟归飞急“意在反衬行人滞留 他乡，未免恋恋不返。 “更”字加强了连续不 断的以至无穷无尽的愁思印象。 （五）看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义 ，也往往寄托着特定的情感。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风 笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 问：这
8、首诗作者所要表达的基本情感是什么？请 结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。 答：离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景 物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭” 。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异 途的深长思念阅读下面一首唐诗，回答问题。 宣城见杜鹃花 (李白) 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 注： 【宣城】今安徽宣城县。 【子规】一名杜鹃， 相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方 言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 【三巴】东汉末年置巴 郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。 问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想
9、 情感？ 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣 城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子 规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。（六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故 事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精 练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性 和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果， 增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用 两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用 则在诗文中反用原典的意义。 (2006浙江卷)阅读下面一首元曲，回答问题。 正宫叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路， 白云满地无寻处。
10、说与你，寻不得也么哥，寻不得也么 哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处” 的代称。 问：请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所 蕴含的思想情感。 答：点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离 红尘的“世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪 之情；写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣 。 （七）看尾句 ，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或 以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什 么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心 机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 又如：马致远的天净沙 秋思结尾“夕阳西 下，断肠人在天涯” 。 又如：
11、文天祥的过零丁洋，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青。” 阅读下面的一首唐诗，回答问题。 塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 问：（1）全诗写的是什么内容？表达什么样的 思想？ 答：写的是盛唐时期为国戍边的将士虽然军旅生 活紧张而艰苦，战事的紧张，但是将士们乐观、 豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减。 快速把握诗歌思想感情的方法： (一）看标题，抓题眼； （二）看注释，抓暗示信息； （三）看作者，知人论世； （四）看字词，把握“情感关键字”； （五）看意象，把握特定含意； （六）看典故，取用原来意义； （七）看尾句 ，卒章显志。 （八）看题干 ，得到启示 方法多样，综合运用，方为上策！
