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1、语 文七年级 上册义务教育教科书2. 从百草园到三味书屋 鲁迅板块：教学设计课件 作者简介:鲁迅，原名周树人 ，浙江绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思想 家、革命家 。 著作有杂文二心 集、小说彷徨呐喊、散 文朝花夕拾、诗歌野草等 。1918年发表我国现代文学史上第 一篇白话小说狂人日记， 1936年10月19日病逝于上海。我们曾学过他写的散文风筝 。鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人； 字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙 江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰 林，在京城担任内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也 是读书人。周家是一个典型的书香门第。 鲁 迅 家 世关
2、于鲁迅少年时家中的“变故”鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和 轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅 祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参 加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始， 鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台 ，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下 来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府 的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满 门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开
3、了。留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。东京弘文学 院毕业照中 年 鲁 迅1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间其实无异于谋财害命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民 请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言朝花夕拾一部散
4、文集，共搜 集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自 己童年、少年时代生活的。写本篇文章时 鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为 朝花夕拾，意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。鲁迅的塾师寿镜吾先生是一位极方 正、质朴、博学 的人。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后 ，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊， 子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟 四书五经，博学正直，具有反清爱国思想 。在封建社会中他还是比较开明的，为人 方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅 十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对 他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常 有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望 先生。
5、百草园，绍兴 城内鲁迅家房 屋后面的园子 。三味书屋， 在鲁迅家附近 ，鲁迅小时候 (12岁到17岁) 在这里读书。 注意下列词语的字音和字形： zoqshuichnmshisyundngttn gshnbsutu cunkushulin根据标题分析，文章以什么为写作顺序？ 内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写 三味书屋？ （18） （1024）朗读课文作者最喜欢哪一个地方？ 百草园百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？百草园百草园百草园的自然景物和乐趣菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子植物动物低高 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的肥胖的 轻捷
6、的长吟 伏 窜高低观察景物：有序 多角度 精选词语形容借助“准确的形容” 即能表情达意 本段在语言上有什么特点？从修辞手法的角度看：比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球 。拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。写出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确地形容、准确地表述动作。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说也不必
7、说单是 ”这个句式在文章中起什么作用 ？重点：第2段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、 色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条 理分明。齐读并思考下列问题：1、菜畦的“碧绿” 、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 _，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 _，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴 ”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所 以说它有声有色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。颜色 形状视 听觉 味觉春末盛
8、夏秋天不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物3、本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草园 整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺 序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来： 写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事？ 讨论并归纳美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园 增添了神秘色彩，丰富了百草
9、园作为儿 童乐园的情趣。 美女蛇的故事本来与文中提到的百草 园中的赤练蛇没有直接关系，但作者却 由此生发联想。你认为作者为什么要写 这一内容？A.表现长妈妈的迷信思想。B.寄托善良制服邪恶的愿望。C.使人们从中得到一些教训，悟出一些道理。D.给百草园增添更多的神秘色彩以及对孩子的吸 引力。阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用 。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。扫开露 支
10、撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷 乐趣。百草园自由快乐 的乐园课文分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能 是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园 是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园 将是截然不同的一块天地.自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了 许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不 到的东西。（ ）开一块雪，（ ）出地面， 用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来 ，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一 条长绳，人远远地（
11、 ）着，（ ） 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候 ，将绳子一（ ），便（ ）住了。扫露 支 撒系 牵 看拉罩第二课时教学要点1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三 味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。三 味 书 屋这是鲁迅上学的书塾三 味 书 屋三 味 书 屋这是鲁迅当初上 学 时的座位从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写第二部分 是从哪些方面写三味书屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友三味书屋的生活枯 燥无味吗? 有哪些 趣事呢?1.一有机会就跑出去玩2.折蜡梅花3.寻蝉蜕4.在座位上做各种游戏，画画儿等
12、“先生,怪哉这虫,是 怎么一回事？”读到这里,他总是微笑起 来,而且将头仰起,摇着, 向后面拗过去文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。深入探讨深入探讨1.怎样理解先生对学生提问的态 度？ 学生提问应肯定。而先生表示拒 绝回答，这是因为学生在不适合的 时间提出了不相干的问题，违反了 教学的秩序和师道尊严。这在一定 的程度上反映了封建制度的弊端， 应予否定。 2.2.作者为什么要写学生贪玩逃学作者为什么要写学生贪玩逃学 的情节？的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要 表现出来的，但在课堂上
13、贪玩甚 至逃学，一般来说是不允许的。 但课文旨在从侧面表现教学内容 和教学方式的陈旧，学生对此不 感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐 相比，三味书屋显然是太 受约束，且令人深感枯燥 。但也应看到，孩子们也 能随先生有板有眼的学习 ，并不抵触，况且也有游 戏的乐趣。4.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇 文章表现了作者怎样的思想感情? （1）通过对百草园和三味书屋的回忆， 表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的 追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯 燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢 自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心
14、发 展的封建教育表示不满。 师生质疑师生质疑你还有不明白的地 方吗？提出来，大 家一起来探讨。小结小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿 时生活的一段美好回忆。这段生活经历对 鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。 我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活 泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今 天，时代变了，我们的生活环境和学习环 境也变了，我们的思想行为也应当为之一 变。我们要从小努力学习，热爱自然、热 爱生活，把自己培养成为对社会有才。用 的人作业作业 写一段对自己的发展产生过写一段对自己的发展产生过 影响的生活经历。影响的生活经历。300300字左右。字左右。 写百草园，始终围绕着一 个“乐”字
15、乐于观察百草园 的景物，乐于听美女蛇的故事 ，乐于捕鸟活动，表现了儿童 热爱大自然，喜欢自由快乐生 活的心理。 第一课时作业优化设计 对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( ) A表明前后内容并列，都有趣味。 B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 阅读课文第2段，回答下列问题：少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园 ”这是因为( ) A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。 B他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。 第一课时作业优化设计 4. 4. 写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要
