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1、走一步再走一步教学设计教学目标1掌握灌、峭、嘲、纳、翼、遥、啜、嶙、峋等字。2初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心 理活动的词语。3了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。4.感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一脚印来沉着应付 的心理。教学重点难点1教学重点：学会分析论理及其详略安排。2教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“ 我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。教学时数2课时人教版小学三年级语文上 金色的草地 教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 认识本课
2、15个生字，包括10个要求会写的生字。3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4 正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：蒲公英的资料生词卡片课时安排：2课时第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不
3、认识的字或不懂的词做上记号 ，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢“，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢“。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主
4、要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观 察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。第二课时一、回顾课文，整体感知1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的
5、？2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）7 “我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、作业请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物（结合蒲公英的观察特点，例如颜色 形状等）
