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1、右侧图片中， 蛙跟周围环境 几乎融为一体 。想一想，绿 色植物除了为 蛙提供隐蔽的 栖息环境外， 对蛙的生活还 有什么重要作 用？间接提供食物 绿色植物虫蛙生物圈中，有一个巨大的生产有机物的 天然“工厂”能够利用简单无机物合成复杂有机物从而养活了地球上几乎所有的生物创造这一奇迹的奥秘， 就隐藏在那 满山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中学习习目标标：1.检验绿色植物制造的有机物是不是淀粉2.探究光是不是绿叶进行光合作用的条件重点：目标1、目标2 难点：对照实验的设置学习过习过 程：一.绿叶在光下制造有机物二、自主学习（阅读课本117页） （一）实验：绿叶在光下制造有机物 1、暗处理：将植物放在 （ ）一
2、昼夜。 2、遮光：用（ ）纸片把叶片的（ ） 从（ ）面遮盖起来。几小时后，摘下叶片，去掉遮光的 纸片。 3、脱色：把叶片放入盛有（ ）的小烧杯中，隔 水加热，使叶片中含有的 ( ） 溶解到酒精 中。 4、漂洗、染色（ ）后，再向叶片滴加（ ）。 5、冲洗、观察：稍停片刻，用清水 （ ）碘 液，观察（ ）发生了什么变化。黑暗处 一部分叶绿素碘液 冲掉 叶色黑 上下两酒精清水漂洗（二）思考填写下列实验材料的用途（课本116页） 1.黑纸片用来（ ） 2.小烧杯盛放（ ） 3.大烧杯盛放（ ）4.酒精用来（ ） 5.碘液用来（ ） 6.清水用来（ ）遮光酒精 清水溶解叶绿素 可证明有无淀粉漂洗、清
3、洗叶片 （三）思考填写（课本116、117页） 1.提出问题1、绿绿叶制造的有机物是淀粉吗吗？ 2、光是绿绿叶制造有机物不可缺少的条件吗吗？2.作出假设1、绿绿叶制造的有机物是淀粉2、光是绿绿叶制造有机物不可缺少的条件。 3.本实验有对照吗？光怎样样控制变变量？ 将叶片的一部分( )，一部分( ) 。照光遮光 4.为什么要将天竺葵放在暗处一昼夜？ 转运和消耗掉叶片原来贮存的淀粉，保证检测到的淀粉是 实验过程中形成的变量为( )6.加碘液前，为什么用清水漂洗叶片？5.为什么隔水加热？酒精沸点低，燃点低 防止酒精的快速蒸发发影响叶绿绿素溶解， 防止酒精燃烧发烧发 生危险险。7.滴加碘液后，为什么要
4、稍停片刻再冲洗？8.观察叶色前为什么先冲掉碘液？9.观察到叶片遮光部分颜色_；见光部分叶片 颜色_。该现象说明了 一：_; 二 _.黄白 蓝 见光的部分产生了（ ）；（ ）是合成淀粉不可缺少的条件去掉碘液，便于观察避免酒精因素干扰实验让碘和淀粉充分反应淀粉光2.光合作用：绿色植物通过（ ）捕获阳光 ，利用光提供的（ ），在叶绿体中合成（ ）等有机物，并且把（ ）能转变成（ ）能， 储存在有机物中。 3、叶绿体既是生生产有机物的“（ ）”，也 是将光能转变成化学能的“（ ）” 4、本实验说明了什么？叶绿素 能量淀粉 光化学车间 能量转换器1.（ ） 是光合作用的产物 2. （ ）是绿色植物制造有
5、机物不可缺少的条件1.凡是植物的绿色部分，只要细胞中含有（ ） ，就能制造（ ），（ ）是绿色植物制造 有机物的主要器官叶绿体有机物叶片（四）阅读课文填写（课本118页）淀粉 光光合作用（ ）场所：条件：捕获太阳光通过：产物：叶绿体光淀粉等糖类（主要）叶绿素一部分糖类在植物 体内可转化为蛋白 质、脂肪等其他有 机物能量变化：光能化学能 （储存在有机物中）含有叶绿素， 所以呈绿色绿色植物制造有机物步骤操作目的现象及结论暗处理把盆栽的天竺葵放 到黑暗处一昼夜现象：结论：遮光将叶片的一部分上 下两面用黑纸片遮 盖后照光。 脱叶 绿素将该叶片摘下，去 掉黑纸片，放入酒 精中隔水加热，脱 色成黄白色 染
6、色清水漂洗叶片后用 碘液染色 冲洗清水冲掉碘液后观 察将叶片内原有的 淀粉运走或耗尽设置有光与无光 的对照试验安全溶解叶绿素遇碘变蓝的部分 证明有淀粉去掉碘液便于观察叶片遮光的部 分不变蓝，未 遮光的部分变 蓝。（1）见光的 部分产生了 淀粉；（2）光是合 成淀粉不可 缺少的条件糖类 水蛋白质无机盐核酸小分子一般不含碳大分子一般含有碳细胞中的物质脂质细胞中含有的物质细胞中的物质可以分成两类细 胞分裂分化组 织器 官系 统人 体动、植物体的结构层次 植 物 体植物体的组成成分，除了水和少量的无机盐，主要就是有机物。糖类 蛋白质 脂质 核酸植物体水无机盐光合作用制造的有机物经筛管运输到植 物体各处
7、的细胞筛管绿叶制造的有机物经 叶脉、叶柄、茎中的 筛管，可运到植株的 各处有机物进入细 胞有什么作用 ？你知道吗？有机物建造细胞为细胞提供能量组 织器 官植 物 体（一）、有机物用来建造植物体 1、从细细胞水平来看：植物细细胞的组组成成分除了和少量的 以外，主要是 。 举举例：细细胞壁的主要成分- 是有机物； 细细胞膜的主要成分- 和 是有机物； 细细胞核中的遗传遗传 物质质 也是有机物。 2、从器官水平来看： 苹果、梨等果实实中含有丰富的（ ），种子的成分大 部分是（ ）和（ ），芝麻和向日葵的种子中含有 较较多的（ ），有些植物的 和 中也含有大量的 有机物。 3.从个体水平来看，构成植物
8、体干重的绝绝大部分物 质质（ ），只有极少部分是（ ）水无机盐有机物 纤维素 蛋白质脂质 DNA糖类 蛋白质脂肪有机物无机盐二. 有机物的作用脂肪根茎4.甘薯的根、莲藕的茎中含有大量的（ ）5.植物生长越（ ），需要的（ ）就越多。 北方的冬天，寒冷萧索，植物体内有机物的 合成（ ）或（ ），植物的生长就十分 （ ）。 待到春回大地，风和日丽，随着（ ）日渐旺盛，生产的有机物不断（ ），草木的生长（ ），生物圈到处生机 盎然淀粉旺盛有机物减少停止 缓慢 光合作用 增多 加快细胞生长 细胞分裂细胞体积增大 细胞数目增倍生物体生长的原因不论是细胞数目，还是细胞体积，都需要构建细胞 的材料，无机物，
9、有机物。植物构建身体的有机物是通过（ ）制造的动物和人体构建身体材料是由（ ）直接 或间接提供的光合作用绿色植物思考2、植物的能量从哪里来？1、动物的能量从哪里来？绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。来自食物。直接或间接地以植物为食.植物细胞利用这些有机物中的能量满足生命的 需要。3.人体所需的能量从哪里来？来自食物 动物植物植物细胞动物细胞细胞中的有机物糖类脂质蛋白质核酸主要是即即动物和人所需能量最终来源是绿色植物绿色植物制造的有机物3.绿绿色植物作为为生物圈中的( ),它们们生产产有 机物，通过过（ ）和（ ）养活生物圈 中的其他生物。生长长发发育 繁殖
10、生产产者 食物链链食物网（二）绿绿色植物制造的有机物养育了生物 圈中的其他生物2、绿绿色植物是生态态系统统的（ ）者，其它动动 物（ ）或（ ）以植物为为食，植物既给给其它生 物提供了构建（ ）的材料，也给给其他生物提 供了（ ）的能量。生产产 间间接直接生命活动动自身1、绿绿色植物通过过光合作用制造的有机物，不仅满仅满 足了自身 、 、 的需要，而且为为其 他生物提供了基本的 的来源。食物1、植物制造的有机物的作用有哪些？ （1）为为植物本身提供生长长、发发育、繁殖和生命活 动动提供（ ）； （2）用制造的（ ）养活生物圈中的所有生 物，也为为生物圈中的其他生物提供了（ ）。 2、植物是怎样
11、样养活生物圈中的所有生物的呢？绿绿色植物作为为生物圈中的( ),它们们生产产有 机物，通过过（ )养活生物圈中的其 他生物。 3、我们们通过实验验证绿过实验验证绿 叶在光下制造的有机物是 淀粉，为为什么植物种子里还还含有蛋白质质和脂肪呢？ 植物制造的主要是淀粉等糖类类，但一部分糖类类在 植物体内还还会转变转变 成（ ）、（ ）等其 他有机物。物质质和能量 有机物 物质质和能量生产产者 食物链链和食物网蛋白质质脂质质1.判断 （1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所（ ） （2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（ ） （3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中 （ ） （4）
12、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 （ ） 2.植物体内储藏有机物的组织主要是哪几种 组织？这种组织的细胞具有什么特点？ 答：营养组织 营养组织的细胞细胞壁薄，液泡大，有储藏营养物 质的功能。含有叶绿体的营养组织还能进行光合作 用X V X V3.有人说，“包括人类在内的其他生物是 攀附着植物茎蔓才站在这个星球上 的。”请谈谈你的理解答：绿色植物作为生物圈中的生产者，它们 制造的有机物，通过食物链、食物网，养育 了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物 ，食物链、食物网将会因失去起点而解体， 其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生 物圈的基石1、把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ） A
13、、溶解淀粉 B、将淀粉煮熟 C、把叶绿素溶解到酒精中 D、使淀粉分解C2、在做绿叶在光下制造淀粉的实验中，要 将天竺葵放在黑暗中一昼夜，目的是（ ）A、消耗叶片中的淀粉 B、使叶肉中的淀粉到叶片上C、停止光合作用，使淀粉到叶肉细胞 D、储备养料，准备进行光合作用A3.“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤应是（） 。 用清水漂洗叶片 向叶片滴加碘液，用清水冲掉碘液 摘下叶片，去掉遮光的纸纸片 把盆栽的天竺葵放在黑暗处处一昼夜 用黑纸纸 片把叶片的一部分从上下两面遮起来 叶片在光下照射几小时时 把叶片放入盛有酒精的小烧烧杯中，隔水加热热 A4. 做“绿绿叶在光下制造有机物”实验证实验证 明了（ ） A光合作用需要光才能进进行，并释释放氧气 ， B光合作用的条件之一是光，产产物有淀粉， C光合作用的产产物是淀粉和氧气， D光合作用有光无光都可进进行。 5、生物圈中生产产有机物的天然“工厂”是（ ）A.藻类类植物 B.苔藓藓植物 C.种子植物 D.所有绿绿 色植物 6、某同学于6月份中旬晴朗的一天作了如下探究活 动动：从上午8时时开始，在同一植株的相同位置上， 每隔5小时时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按 时间顺时间顺 序编编号后低温保鲜鲜。待摘取了四片（依次 为为甲、乙、丙、丁）后，同时进时进 行脱色处处理
