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1、读书示小妹十八生日书读书示小妹十八生日书1、文章题目读书示小妹十八生日书中加点的“示”应解释为劝导。 （1 分）写出贾平凹的一部作品的名称浮躁 （1 分） 2、作者喜欢起书来的原因是什么？（2 分）答：“我”体单力孱，面又丑陋，羞于与人交往；妹妹年幼不能言语，“我”无人可 与交流。3、怎样理解第 4 段中“任何一个大家，你只能继承，不能重复，你要在读他的作品时，就 将他拉到你的脚下来读”这句话？（2 分） 答：所谓“继承”就是指“师精神” ，告诉我们读书不要一味的模仿，而是应该学为所用， 要有发展。4、概述第 4 段中作者所总结的正确的读书之道。 （3 分） 答：读书不可狭窄/读书要广泛；要精
2、读；要知其长，晓其短，师精神弃皮毛。获得教养的途径获得教养的途径一、基础知识1. 根据拼音写出汉字。b（跋）涉 沉 n（溺） 慰 ji（ 藉 ）麻 b（痹） qing（戕）害j（给）予 符 l （箓）zhu（咒）语 狭 i （隘）2. 选出下列词语中没有错别字的一项（ D ）A. 僵死 书藉 痴迷 望洋兴叹B. 停歇 时髦 消磨 生气篷勃C. 鲜活 消遣 斑澜 不计其数D. 领略 丰盈 魅力 无足轻重点拨：A“书藉”应为“书籍”；B“生气篷勃”应为“生气蓬勃”；C“斑澜”应为“斑斓”。3. 选出下列词语使用正确的一项 （A）（1）为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界
3、文学，就是逐渐地 掌握各国的作家和思想家的作品。（2）他们认为人生太 、太宝贵，却又挤得出时间一星期去泡六次咖啡馆，在舞池中消磨许多时光。（3）对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且 到他自己。A. 熟悉 短促 体验 B. 熟悉 仓促 体会C. 熟习 仓促 体验 D. 熟习 短促 体会点拨：（1）处应选“熟悉”。“熟悉”指知道得很清楚，而“熟习”指对某种学问或技术学习得很熟练或了解得很深刻。（2）处应选“短促”。“短促”指时间极短，“仓促”指匆忙。4. 文学常识填空。赫尔曼黑塞（18771962）诗人、小说家。生于德国，后入籍瑞士。代表作有在轮
4、下、 荒原狼、纳尔齐斯与哥尔德蒙、玻璃球游戏等。1946 年获诺贝尔文学奖。5、作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应该怎样理解?黑塞认为“真正的修养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对“精神和心灵的完善的追求”。他认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，要领和能力固然重要，但毕竟是生存的手段，而修养和教养是生存的境界。6、黑塞说：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。”在这句话中“自己的价值”指的是一个人必须是一个可教养的客体，这是获得教养的前提。“杰作的真
5、正价值”指的是经典对一个人教养的形成所起的重要作用。二、阅读第 34 自然段8. 第一段文字的中心是 （C ）A. 世界文学是向每一位有志者敞开的。B. 获得教养不一定要读很多书。C. 获得教养必须要以个性和人格作为前提D.读书要仔细咀嚼，不要囫囵吞枣。9. 作者倡导怎样一种读书观?试分条概括。读书不在于数量，重要的是要以个性或人格为前提（或：要敬重知识，注重爱的阅读）；从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读；必须花力气、下功夫读杰作。10. 作者认为，获得教养必须以个性和人格作为前提，“个性和人格”具体指什么?为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起?“个性和人格”指爱的阅读（或“
6、对文明的热爱”）、对知识的敬重、心的教养。作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读，善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说。就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求，如果人没有人格，没有个性，他的阅读很难获得教养。11. “不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手。但是尽管如此，我仍然不反对任何人倾心于书。”请问，怎样理解这段话的意义?读书可能会挤占我们生活中很多宝贵的时间，但真正的生活离不开书。12. 第二段中，作者为
7、什么认为读书必须读名着 （经典），而不应只读报纸和流行文学?（联系全文回答） 因为流行文学无法让人获得真正意义上的教养，而只是为了“散心消遣” ，而杰作需要我们集中心智，用心、用爱去对待，所以，读杰作才能获得教养。白莽作白莽作孩儿塔孩儿塔序序1、加点词语运用不正确的一项是（ C ） A淅淅沥沥 B干涉 C殊途同归 D寝食不安导析：“殊途同归”是指通过不同的途径，到达共同的目的地。常用来比喻采用不同的方法而得到相同的结果。在文段中白莽与他哥哥走的路不同，结果自然也不同，所以 C 选项为答案。这里应为“分道扬镳” 。2、文中对白莽出狱情形的描写，目的是叙述白莽获释后的坚定乐观（或对革命的赤诚之心，
8、 虽苦犹乐） 。 （不超过 20 字） 3、 “东方的微光对于摧残者的憎的丰碑”运用了比喻、排比等修辞手法，对白莽的诗 歌直率、真诚、揭露现实的特征作了形象而精辟的概括。4、文章末段有什么深刻含义？ 白莽等烈士面对黑暗社会敢于斗争、敢于牺牲的精神是许多人崇敬的，他们的诗作也 必将被人们喜爱、传诵。秋水秋水1以下是对文章的分析理解，说法不正确的一项是（C ）A河伯起初觉得自己的天地最广大，是因为他所拥有的天地确实阔大，他当初的认识有局限是情有可原的。B河伯看到广阔的大海，发出了由衷的感叹，承认自己的原有认识是错误的，这一认识转变是值得肯定的。C在河伯的感叹里，河伯觉得有些人对孔子和伯夷的看法是不
9、正确的，他们不应该认为孔子的学识少，也不应该认为伯夷的道义轻。D河伯的感叹里还表达了这样的意思：自己有幸来到大海，增长了见识，否则，因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。2选出正确的一项（BCD） A文中有两处用了“于是焉”，都当“这时候”讲，其作用都是指代，起承上启下的作用。 B “以天下之美为尽在己”句中，一个“天下”，一个“尽”，把河伯踌躇满志的神态描写得淋 漓尽致。 C “不辩牛马”与“不见水端”是用比照手法突出大海的广阔。 D文中最能反映河伯认识的前后变化的语句是：前面是“欣然自喜”，后来是“望洋向若而 叹”。 3读本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。文章开头设置了一段对河水和大海
10、的景物描写，先展现了一幅黄河之水雄 浑壮观的景象：秋水按时到来，百川灌河，河水汤汤，以至两岸不辨牛马；然后又用简洁的笔墨描绘了大海苍莽浩瀚的景观，令人为之一振。这一段景物描 写，虽然没有直接阐述道理，却使读者已经隐约地体味到自然景象本身所包含 的哲理意味。这样，庄子想要表达的关于“人的认识是有限的“观 点，借助于自然景物的描绘，巧妙地表达了出来。再者，文中描写的百川灌河 景象与浩瀚雄浑的大海景象，还对河伯与北海若两种不同认识境界的对照起到 了有力的陪衬作用。这就使得抽象的哲理形象化，生动地渲染了人的认识是有限的这一主旨。4本文的主旨是什么？在客观上有何思想意义？本文的主旨在于阐述这样一个道理：
11、在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到客观条件的制约，因而是十分有限的。这一主旨在客观上给的今人的启示是，人们不能囿于个人有限的见闻而自 满自足，应该努力学习，不断上进。5 （1）举例说明本文善于设喻的特点。援譬设喻是庄子用来表达深奥哲理的重要手段，本文中用井蛙、夏虫、曲士来比喻那些因环境所限而不能与之语大理的人；用小石小木之在大海，四海 之在天地，垒空之在大泽，中国之在海内，稊米之在太仓，万物与人，九州与人 ，毫末之在马体这一连串的比喻，来说明事物之间的大小都是相对的，人的认 识是有限的。所用比喻往往连类而及，层见迭出，生动而贴切，使抽象的结论 蕴涵于形象的比喻之中，引人联想，发人深思
12、。（2）试分析本文的论证方法。本文采用了逐层推进的论证方法，先是由小到大：由河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可量数。尽管海水无比浩瀚，但海若未尝以次自我夸耀，因为他懂 得大与小是相对的，海水在天地之间，犹如小石小木在大山。接着，是由大到 小：四海之与天地，中国之与海内，人之与万物，都是微不足道的。就这样， 经过层层推进，最后把结论自然地推到读者面前，令人信服。前赤壁赋前赤壁赋1对 3、4 段文字的赏析，不正确的一项是 C不是“埋下伏笔”A主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。B作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。C第一段把物和人对比着
13、写，突出了人的渺小，为第二段人的超脱埋下了伏笔，形成了反差。D这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。2对这篇赋所表达的感情，说得不正确的一项是 B借古人已逝，表示人世的无常和悲哀 A第一段写在夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生“遗世“羽化“，飘飘欲仙的快乐情感。B作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。C主客对话，先悲后乐，既有哀怨消极，也有豁达乐观。D联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。3选出下列说法（第 3 段）不正确的一项 CA这段文字已经由轻松过渡到了沉重，由愉快到了抑郁，快乐的扣舷而歌引出了
14、缠绵悲凉的洞箫声，刹那间情绪就转向了莫名的惆怅。B写客的回答，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。客的回答，其实正是苏轼自己贬谪黄州后思想感情的一个方面。C一曲洞箫，高亢激越，竟然引得潜藏在洞壑里的蛟龙都难以宁静而舞动起来，使人如闻其声，几乎也要落泪了。D箫声当然与“饮酒乐甚“的气氛很不协调，而且当然要引起苏轼的惊讶，所以苏轼郑重其事地向客询问，引出下面的一段文字来。4说说第 3 段文字是怎样将情、景、理结合在一起的。第三段通过“客曰“，由眼前的“江水“明月“想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；同时由他们的“而今安在哉“，揭示人生短促之“悲“，是议论；引出曹操、周瑜，更见己身之渺小，自然生出
15、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷“的感慨，是抒情。5（1）文中引叙孟德事迹的作用？借古人已逝，表示人世的无常和悲哀。（2）第 3 段有八句话，请在其句序之间用“/”标注出第一层。 / （3）对选段有关内容，理解正确的一项是 CA. 作者运用对话，打破了赋的传统语言表现形式，新颖独特。B. 通过阐述“变”与“不变”的哲理，表达了作者企盼纵情山水，做赤壁隐士的愿望。C. 主客问答，实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突，冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。D. “苟非吾之所有，虽一毫而莫取”一句，用侧面暗示的手法，表达了作者厌恶从前官场腐败，希望清明政治出现的思想。游褒禅山记游褒禅山记1下列对褒
16、禅山名称解释正确的一项是（D） A. 褒禅山应该叫“华山”， “花山”是错误的称呼。 B. 褒禅山本名是“花山”，后被慧褒和尚称为“华山”。 C. 褒禅山被称为“华山”，是因为有一个华山洞的原因。 D. 褒禅山先后被称“花山”“华山”，在当时被称褒禅山2对本段有关内容的理解，不正确的一项是（B 属于“无中生有” ）A. 这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。B. “其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。C. 用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。D. 作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的
