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1、北师大版五年级语文上册第二单元语文天地读写我的摘录笔记中的词语，读准 音，辨清形，写正确。 想一想练习中一段话怎样称呼“四 兄妹”。练习中用代词“他们”、“你们”称呼 “四兄妹”。在通常情况下,人称代词只起 指代作用。但是,有时出于表情达意的需 要,改换人称代词可以缩短作者和读书、 说话人和听话人的感情距离,使对方有一 种更为真切的感受 。读一读有关奇观的诗句并记下来： 君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入 天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗 ，随风满地石乱走。岑参走马川行奉送封大夫出师西 征蜀道之难，难于上青天。李白蜀道难 读一读有关奇观的诗句并记下来： 踏遍青山人未老，风景这边独好。毛泽东清
2、平乐 张抗抗海市，也称海市蜃楼， 气象学中统一名称为蜃景。 蜃景是一种非常特殊的气候 现象。因为它是一种十分少 见的幻景，因而显得十分神 秘。产生海市蜃楼的根本原 因是光的折射。 自读课文，边读边想边勾画：课文 写的是什么时间，什么地点的海市？海 市留给作者的印象又是什么，作者怎样 描写的？课文是怎样表现海市的神秘的 ？你能从哪些语句中感受到它的神秘？ 课文有多少自然段？是按什么顺序 记叙的？课文有34个自然段，是按旅行进程 顺序记叙的。课文主要写了什么时间，什么地点 的海市？课文写了从酒泉到安西途中临近中 午时看到的海市。想一想课文描写了戈壁滩上的旋风 、海市、彩虹、丝路花雨，为什么却以 “
3、海市”为题？一、作者对海市的描写最具体、最 生动；既有正面描写，又有侧面描写还 展开了丰富的联想、想象。二、海市的虚幻、诱人、神奇给作 者的印象是最深刻的。三、海市给作者的人生感悟是令人 震撼的。海市蜃楼给你留下了怎样的印象？ 作者觉得这是一个怎样的景象呢？ 水墨画一般，朦胧得柔美。 如不是亲见，我也不相信如此美丽 诱人的海市，会是一个骗局。 作者怎样描写海市的？课文是怎样 表现海市蜃楼的神秘的？你能从哪些语 句中感受到它的神秘？ 作者紧扣海市景象的奇幻、旅行者 的兴奋、头脑中有关海市的传说交错描 述，虚实结合来表现海市的奇景。朗读想象画面，体会课文的语言优 美，把自己的心融入课文描绘的意境中
4、 去，读出神奇，渴望，感慨，遗憾，迫 切的感觉。 大自然有许多令人为之惊叹的奇观 ，把自己见到过的、最感兴趣的一处奇 观介绍给大家。2、用叙述的语言，写自己真实的 经历， 写出自己在挑战中所领悟到的道 理及意义。3、生活中有很多超出我们自身能力 的事，那么我们要成长就需要不断挑战 自我，这种挑战自我，也促其成长，这 何尝又不是探险。如：我第一次洗衣服 、我不再怕老鼠了、我不再胆怯了、我 终于敢反驳他了、我成功的回家经历、 我赢了我自己、我不再自卑了等。要选 取典型的事例，真实的事例体现自己的 成长历程，表现探险价值。二、写法指导1.就地取材，以小见大。我们在写这篇文章的时候应该遵循 就地取材的
5、原则，写我们身边与“探险 ”有关的故事。写自己的历险，也可以 写听到的事例杂揉到自己经历中，还可 以借鉴读到的探险故事。只有亲身经历 ，才能写得精彩，给人以身临其境的感 觉 。在选材上，要弄清“探险”、“冒险”与 “历险”的区别。 探险： 探赏险境。到没有人去过或环 境恶劣的地方去考察。重在一 个“探索”，具有自觉性。 冒险：指不顾危险地进行某种活动。 重在急功冒进，具有盲目性 。历险：经历危险。少了“探索追寻” 的过程，重在被动性。 2.渲染烘托，描写生动。写这篇文章时，生动的环境描写可 以增加险情，吸引读者的阅读兴趣；细 腻的细节描写可以使人物形象更加丰满 ，让读者倍感震撼；激烈的场面描写
6、可 以增强紧张感，使文章更加扣人心弦。 在表现人物上，要加强动作描写、 语言描写、心理描写、神态描写等。立 足于一个“探”字，写活人物的行动和 心理活动。人在探险过程中，心理活动 是不断变化着的，有时好奇，有时期待 ，有时害怕，有时惊喜。写作时要设身 处地的考虑探险者的心理感受，写出心 理变化的不同阶段。要采用恰当的动词 ，写出人在探索过程中的动作（最好能 写一些一连串的动作），突现人物不同 寻常的活动。 在写好人物的同时要借助景物描写 ，渲染神秘的气氛，体现一个“险”字， 让读者感受到“探险”的无限魅力。立足 于一个“险”字，进行环境描写。环境之 险，是吸引人类探索行为的原因。写作 过程中，
7、要将环境的奇特之处作重点描 写，把这些让人罕见的景物写活了，就 能及时地引出文中人物的相关活动。当 然，这也能让读者产生身临其境的感觉 。探险是一种求知的欲望，探险一种 是刻苦的精神，探险是一种创新的观念 。写作也一样，不同的形式，不同的亮 点，文章的表达效果就不同。 这篇文章虽是记叙文，写自 己的探险故事，以事情的发 展为顺序；但是可以写题记、 加小标题、排比段开头结尾 等，也可以日记呈现，分时 段描述探险经历。三、引导命题：我的一次探险经历我不再怕老鼠了我成功的独宿经历我赢了我自己我赢了自己四年前，我怀着兴奋的心情，踏进了小学的大门。 那时的我对校园里的每一样事物都感到新鲜又好奇。崭 新的
8、课本、和蔼的老师、友好的同学、快乐的课堂，我 真的好喜欢。后来，考试卷发下来了，我没有考到优秀。从老师 的眼神中，我明白自己没有考好。同学们都在互相夸奖 考到了理想的好成绩。回到家，爸爸妈妈感到很失望。 我只好一个人躲到小房间里，抱着小熊伤心的哭泣现在，我已经读二年级了，但是我的成绩还是没有 上去。老师见到我直摇头，同学们不喜欢和我玩，爸爸 妈妈整天对我直唠叨，我也天天埋怨自己好没用。 是我自己没有用功吗？不是啊，我上课认真听了， 作业用心做了。问题到底出在哪里呢？这个问题就像一 座大山，压得我喘不过气来。我开始对自己越来越失望 了，整天无精打采，失魂落魄。我觉得自己真的好失败 。不久，妈妈发
9、现了我的异常，问我怎么了？我压抑 了很久的痛苦和烦恼，一下子化为泪水，夺眶而出。妈 妈明白之后，亲切地对我说：“孩子，学习光靠用功是 不行的，最主要是方法要正确，否则会适得其反。”从此以后，我改变了自己的学习方式，平时还不断 向老师、同学们请教。日复一日，我不断努力学习。终 于，我的成绩进步了，70分、80分、90分现在已 经考到97了。我兴奋极了，并不是因为分数提高了，而 是我克服了困难，赢了自己。我的成功让我明白了：失败并不可怕，成功需要经 历风雨，因为雨后的阳光总是无比的耀眼、灿烂！ 我不再 自卑 五年的小学生活即将过去了，每位同学都在 改变着自己。我也改变了许多，最大的变化是 我不再自
10、卑了。 上四年级时，我的英语成绩非常差。每一次 发英语试卷，我心里都忐忑不安，生怕考不及格 。有一次发下试卷后，我看到自己又考了二十多 分。连续几次都是如此，这让我很伤心，很自卑 。 回到家中，我硬着头皮把试卷交给了爸爸， 爸爸的脸上长满了不高兴。我默默地走进卧室， 关上了门。我听到爸爸对妈妈小声说：“这孩子 ，再不好好管管就完了。”我听了之后，心里更 难过了，更自卑了。 停了一会儿，爸爸把我叫到写字台前说：“记英语 单词的时候，要边写，边读，手脑结合。还要每天早晨 坚持大声读单词和句型。这样才能记得更快，记得更牢 。”我按照爸爸的说法去做了，英语单词果然容易记住 了，也感觉英语也不再那么难了
11、。 过了一段时间，又要英语考试了，这次我信心百倍 。试卷发下来后，我高兴坏了，我终于从不及格“圈内” 跳了出来。我兴奋的把试卷交给了爸爸，我看到爸爸的 脸上笑出了花。之后，我一直按照爸爸的说法记英语单 词和句型。功夫不负有心人，在我升到六年级时，我英 语成绩终于稳定在了四十多分，这让我充满了自信。 经过我的努力，我心中的自卑终于被自信战胜了。我的一次 挫折 挫折是我们都不愿意面对的，但也是我们生活中难 免会遇到的。只有遇到了挫折，我们的生活更有意义， 只有战胜了挫折，我们才会不断进步。这是我遇到的一 次挫折。又到了发考卷的紧张时刻，当卷子发到我的手中时 ，我不由得被眼前的分数惊呆了。原来充满信
12、心的我， 看到的竟是一个刺眼的分数80。原本的好心情顿时无影 无踪。放学后，我垂头丧气地走向家中。那湛蓝的天空 在我眼里已成了灰色，小鸟那婉转的歌声在我的耳朵里 变得难听至极。回到家，坐在书桌旁，我感到十分沮丧。随手抓起 一本书，打发自己的烦恼。我看到了这么一则故事：一个年轻人十分热爱唱歌，但他不仅声音不悠扬 动听，而且乐感也不强。他想拜师学艺，可每一个接 触过他的老师都不愿意收他为徒。他决定自修。周围 的人都嘲笑他，以为这根本不可能。可他不停地听音 乐磁带，进行发声练习。别人休息时，他在苦练。当 他再次找到一位音乐老师时，老师立刻答应了收他为 徒。后来，他成了一位有名的歌唱家。看完这则故事，我心中油然升起一丝敬佩。再 想想自己，比起这位年轻人，我的这一点点挫折算什 么呢?人生路上会有许多绊脚石，只要怀揣着一个梦 想，就能和成功相见。于是，我重新振作精神，为实现我的梦想去拼搏!
