《《提升学生综合素养》深圳市教育科学研究院宾华2014年8月》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《提升学生综合素养》深圳市教育科学研究院宾华2014年8月（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提升学生综合素养深圳市教育科学研究院 宾华 2014年8月25日2014年5月初，小康杂志社联合 清研咨询，并会同有关专家及机构，进行 了“2014中国教育小康指数”调查。经过对调查结果及国家有关部门的监 测数据进行加权处理，得出20132014 年度中国教育小康指数为70.7，比上年提 高0.2个百分点。国人最关注的八大教育类型：义务教育居首序号八大教育类型关注度1义务教育857%2学前教育459%3高等教育401%4高中教育287%5职业教育145%6继续教育74%7民族教育47%8特殊教育41%中国家长眼中关注的义务教育八大问题序号八大教育问题关注度1教育资源分配不公，城乡之间、地区之
2、间、学校之间差距大649%2教师素质问题488%3应试教育422%4教育费用高，家庭经济负担重418%5课外培训班、辅导书参差不齐，混乱不堪395%6学生负担重276%7财政经费投入不足261%8校园安全堪忧257%国人最关心的二十个教育问题之前十个问题序号二十个教育问题关注度 1教育质量475% 2教师素质386% 3入园难，入园贵355% 4教育费用负担过重272% 5大学生就业问题264% 6问题255% 7家庭教育问题244% 8解决教育公平，打破城乡教育差距235% 9考试招生制度改革222% 10学生素质问题207% 11学生减负181% 12教育培训市场160% 13教育投入问题
3、156%20052014年度中国教育小康指数权 重200520062007200820092010201120122013201414年 增减教育投入及政 策偏向性2054356858059261063565667069270109教育法律法规 体系建设及执 行2085887588288588788989089789889800对中国教育现 状的满意度25584568571574591610609615629625-04对教育公平程 度的感受20528513520518518536537542561557-04平均受教育年 限1564165867669371274075877178680014
4、中国教育小康 指数10062063264164665867668369170570702这一部分我们要研讨的问题是：2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要：教 育教学存在的主要问题是什么？2013年全国人大常委会执法检查组：学校教育层 面存在的问题是什么？2014年深圳市关于进一步提升中小学生综合素 养的指导意见：学校教学层面存在的问题是什么？课堂观察：教师课堂教学层面存在的教学问题？“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良 好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学 生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业 能力不强，创新型、实用型、复合型人才
5、紧缺；教育体制机制不 完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区 域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投 入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好 教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声 。”引自国家中长期教育改革和发展规划纲要 (20102020年)序言1国家中长期教育改革和发展规划纲要：教育教学中存在的主要问题2013年12月23日提请全国人大常委会审议的全国人大常委会 执法检查组关于检查中华人民共和国义务教育法实施情况的 报告指出，许多学校教育还存在着“重知识不重能力、重智育不 重体育、重课堂不重课外”的现象。报告建议，积
6、极推进中小学 教育质量综合评价改革，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学 校升学率评价中小学教育质量的倾向。2全国人大常委会执法检查组：学校教育中存在的“三重三不重”现象2014年6月12日，深圳市教育局发布关于进一步提升中小 学生综合素养的指导意见指出：“当前中小学教育存在重分数 轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等问题”。正是针对这些现象和问题，深圳市提出要“凝聚学校、家庭 、社会合力，形成有效方法和长效机制，全面提升中小学生品德 、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养。”3深圳市提升中小学生综合素养指导意见：学校教学中存在的“三重三轻”现象4课堂观察：教师课堂教学中存在的“三漫
7、”现象教师课堂教学中存在的“三漫”现象序号“三漫”现象1“漫无目的”（课堂教学中的“漫游”现象）2“漫无边际”（课堂教学中的“漫谈”现象）3“漫天撒网”（课堂教学中的“漫灌”现象）“三漫”现象原因分析序号“三漫”现象问题分析1“漫无目的”（ “漫游”）教师没有研究、设定教学目标 （“教学目标”问题）2“漫无边际”（ “漫谈”）教师没有分析、建构教学内容 （“教学内容”问题）3“漫天撒网”（ “漫灌”）教师没有转变、变革教学方式 （“教学方式”问题）活动历程：1.2013年-2014年6月，根据市教育局和郭雨蓉局长的指示，调研方案2.2014 年 6 月 12 日，深圳市教育局印发了关于进一步提
8、升中小学生综合素养的指导意见（深教2014274 号）。3.7月4日，市教育局召开了关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见实施动员大会，全面部署推进中小学生综合素养提升行动。市教育局郭雨蓉局长在动员讲话中要求各学校要从立德树人的高度，立足未来社会以及深圳转型发展对人的素养要求，提高对综合素养提升行动重要性的认识；强调要以综合素养提升作为素质教育的突破口，作为教育综合改革的总抓手，增强全面育人能力；同时要求各区教育行政部门和广大学校联合起来，充分发挥社会的积极性，形成合力。4.7月，市教育局组织布置深圳市教师暑假培训周活动，开展以提升学生综合素养为主题的全市中小学教师的全员培训活动。5.10月
9、，组织实施深圳市中小学生综合素养试测工作。重要意义：进一步提升中小学生综合素养，是深化教育综 合改革的重要目标，是我市教育发展的重大任务， 是新时期立德树人的创新实践，对解决当前中小学 教育存在的重分数轻素质、重知识轻能力、重书本 轻实践等问题，提升中小学生身心健康水平，增强 创新实践能力，更好地适应城市现代化、国际化、 信息化对人才的素质要求，具有重要意义。 指导思想：以党的十八大和十八届三中全会精神为指导 ，坚持育人为本，遵循学生身心发展规律，以推 进课程改革、创新教学评价、加强队伍建设、强 化社会参与为主要抓手，凝聚学校、家庭、社会 合力，形成有效方法和长效机制，全面提升中小 学生品德、
10、身心、学习、创新、国际、审美、信 息、生活八大素养。 主要目标：坚持“儿童优先”和“一切为了学生 健康成长”的核心理念，着力培养爱学习 、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全 、社会责任感强，具备国际视野、较强创 新精神和实践能力的特区新一代青少年。 主要任务：八大素养与八大行动（一）品德素养提升行动坚持德育为先，把社会主义核心价值观落实到教育教学 全过程和各环节。加强民族精神、理想信念、道德规范和行 为养成教育，培养学生优良品质和文明行为。 1坚定理想信念。加强少先队、共青团、学生党组织建设 ，推进党史进校园活动，开发革命传统教育系列读本。 2弘扬传统美德。编写相关教材，通过学科融合、学生社
11、团、校园节日、社会实践等途径，加强传统美德教育。 3培养文明行为。培养学生文明举止，加强公德教育，引 导学生遵守公共规则，积极参加义工活动。 4传承深圳精神。加强特区发展史教育，编写相关教材， 弘扬开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献的深圳精神 。案例分析：“抓两头，带中间”与中等生的放任自流上海市三泉学校中等程度学生隐性流失成因分析及 对策研究：学习困难的学生平均每年接受11次批评，中 等生每年被批评2次。学校对七八年级144名学生进行调研 ，其中106名学生自认为是中等生。一位老师对一位中等生进行家访。老师说：“你只 要加把劲，很快就能上一个台阶。”学生说：“算了，我 也就这个水平，自小
12、就是，不高不低，不上不下。”当老 师说不妨再试试，学生回答：“现在就很好的，用不着为 了取得更好的成绩弄得压力好大。”这些学生缺少自信， 学习上拖拉，缺少驾驭时间的能力。（二）身心素养提升行动坚持健康第一，引导学生养成良好锻炼习惯，培育阳光心 态和健全人格，促进学生身心健康。 1.增强学生体质。培养学生对体育的兴趣和特长，养成良 好锻炼习惯，保证学生每天在校体育锻炼 1 小时，小学生至少 掌握1 项、中学生至少掌握 2 项终身受益的体育锻炼项目。严 格落实国家学生体质健康标准，加强家庭运动和保健指导 ，加强学生体质监测，做好对肥胖、近视、龋齿、传染病的监 控和防治。落实科学规范的学生作息制度，
13、大力提倡小学生每 天睡眠 9 小时、中学生每天睡眠 8 小时。2.促进心理健康。合理配备心理健康教师，加强心理辅导 室建设，定期开展学生心理健康调查。3培育健全人格。加强情感教育。强化意志训练。加强 劳动教育。案例分析：数据监测显示郑州中小学生睡眠时间连续3年下降2014年06月24日 10:18:35来源： 新华网郑州市教育局日前发布了“2013年郑州市义务教育质 量健康指数综合评价监测数据”，参与人数近10万人，主要 为三年级和八年级学生、中小学教师和中小学校长。从郑州市健康体验结果分析，全市2013年三年级学生睡 眠时间逐年下降，只有三分之一的学生睡眠在9小时以上，另 外三分之一小学生每
14、天睡眠时间不足8小时；尤其是八年级学 生，每天睡眠时间能达到8小时的仅有10左右，不足7小时 的高达58，而且连续三年下降。另一方面，数据显示，三年级学生中，每天睡眠9小 时到10小时的学生成绩最好；睡眠低于8小时的学生平均成绩 显著低于睡眠时间高于8小时的学生；而睡眠不足7小时的学 生平均时间最差。与此相应的是，监测数据显示学生学业负担仍然不轻 。按照国家规定，三年级学生每天作业时间应该不超过60 分钟，八年级学生每天作业时间应该不超过90分钟。尽管 数据监测显示学生学习压力逐年下降，但三年级学生中作 业时间到2个小时的有35，超过2个小时的有18；八 年级学生中有30每天花23个小时做校内
15、作业，17的 学生作业时间在3小时以上。而监测统计数据显示，作业时间的增加并不等于成绩 的提高。对于三年级学生，每天做校内作业时间在小时 以内的学生成绩最好，超过小时后，学生平均学业成绩 随着作业时间的增加逐步降低。每天超过4小时做作业的 小学生，成绩最差；对于八年级学生，作业时间超过3小 时后，学业成绩呈下降趋势。案例分析： 北京市调查:超一半初二男生做不了引体向上 2014年05月23日 22:00:50来源： 新华网北京市人大常委会23日发布的调查报告显示，北京市 青少年体质状况不容乐观，体质测试显示，超过一半的初二年 级男生和三分之一的高二年级男生做不了引体向上。根据北京市人大常委会发
16、布的关于检查全民健身相 关法规实施情况的报告，调查显示，2012年、2013年全市中 小学生视力不良检出率分别达到6214和6296，肥胖检 出率分别达到2074和2146，呈上升态势。此外，在 2013年国家学生体质健康标准测试赛中，北京市超过一半 的初二年级男生和三分之一的高二年级男生引体向上数为零。（三）学习素养提升行动坚持以学为核心，关注个体差异，培养学习兴趣、养成 良好学习习惯，引导中小学生自主学习、善于学习。 1培养学习兴趣。推进 “悦读计划”。中小学生每人每 学期至少参加 1 个以上社团活动。突出教学与生活的联系， 丰富小学生职业体验，提高初中生职业认知，前瞻培养高中 生职业选择能力。 2提升学习能力。加强学习方法指导 ，推进学生自主、 探究、合作学
