《人教版小学语文四年级上册11《去年的树》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册11《去年的树》（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、去年的树去年的树去年的树去年的树新美南吉（日本） 新美南吉在日本是家喻户晓的童 话大师，只活了短短30年，却留下了 110多篇童话，60篇小说，约600多 首诗，60年后还在感动着我们，犹如 化成灰烬的火柴，留下的火还在灯中 跳跃，带来光明。资料宝袋我的作品包含了我的天性、性情和 远大的理想。假如几百年几千年后 ，我的作品能够得到人们的认同，那么 我就可以从中获得第二次生命！从这一 点上来说，我是多么幸福啊！ 新美南吉资料宝袋我会写生字Rng shng融 剩 （消融）（融化） （剩下）（剩 饭剩菜）f mi伐 煤 （砍伐）（伐木） （煤炭）（ 煤气）我会多音字yo （重要）（主要）要yo （要
2、求）（要挟xi）d （回答）（答案）答d （答应）（羞答答）锯 锯断 刀锯据 根据 据说剧 剧烈 剧本掉 掉队 扔掉悼 悼念 哀悼睁 睁眼 睁开挣 挣钱 挣脱峥 峥嵘筝 风筝 古筝融化 剩下 伐木 煤油灯寒冷 砍到 切成 一盏灯近义词、反义词寒冷朋友融化冰冷 炎热好友 敌 人溶解 凝 固（近义词） （反义词）本文作者是日本女作家新美南 吉。课文是一则童话故事。同学 们想不想学习这篇关于小鸟和大 树之间纯美友谊的童话故事呢？那就让我们一起走进课文 去年的树。默读课文，把小鸟 与树之间让人感动的部 分或句子用波浪线画下 来，反复读一读。走进课文一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱
3、歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。 采用“总-分”的写法，告诉我们 树和鸟儿是好朋友。总领全文，揭 示了童话中主人公的关系。走进课文走进课文走进课文走进课文日子一天天过去，寒冷的冬天 就要来到了。鸟儿必须离开树，飞 到很远很远的地方去。 寒冷的冬天就要到了，小鸟必须要 离开树了。临别的约定 树对鸟儿说:“再见了，小鸟!明年春天请你回 来，还唱歌给我听。“ 鸟儿说:“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧!“鸟儿说完，就向南方飞 去了。 小鸟和树的第一次对话，两个好朋友约定明 年春天鸟儿唱歌给树听。树的话中，饱含着 请求，期盼；鸟的回答与其坚决，肯定。 两个好朋友是依依惜别，难舍难分。春天又
4、来了。原野上、森林 里的雪都融化了。鸟儿又回到这 里，找她的好朋友树来了。 承接上文，春天来了，鸟儿回来找 大树，她找到了吗？引起对下文的 描述。可是，树不见了，只剩下树根留在那 里。立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ?“鸟儿问树根。树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒，拉到 山谷里去了。“ 这是鸟儿和树根的对话（文中第二次对话 ），鸟儿的询问是奇怪的，焦急的，树根 的回答是沉重的，痛心的。 鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙 -沙-“地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她 问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗?“ 大门回答说:“树么，在厂子里给切成细条条 儿，做
5、成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 这是鸟儿与大门的对话（文中第三次对话 ）。“切、做、运、卖”四个动词连用，充 分说明树的不幸遭遇。 鸟儿向村子飞去。 鸟儿每换一个地方，作者都用 简单的一句话交代。这既是文 章的一条行文线索，又起到了 过渡的作用。 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟 儿问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知 道火柴在那儿吗?“ 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里 亮着。“ 这是鸟儿和小女孩的对话（文中第四 次对话），问话时语气很忧伤。随着 一次次寻找，这种情绪不断加深。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 “睁大”“盯着”“看”这一连串的动作既是
6、鸟儿在跳跃的灯火中确认朋友大树的影子，也 是他再见到朋友时的真情流露，每一个动词都 在平淡中表达着浓浓的深情。 盯：把视线集中在一点上；注视。 表示“看”的词语：瞪、瞧、瞅、瞥 、 瞟。实现诺言前一个“看”是鸟儿费尽周折， 终于找到好朋友-虽然只是自己好 朋友做的火柴点燃的灯火，但她睁 大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终 于找到你了，我来给你唱歌了。后一个“看”是鸟儿实现了 自己的诺言，仿佛在说，树朋 友，我唱的歌你听见了吗？你 喜欢吗？再见了，朋友！你从这两个“看”字中读出了 什么？两个“看”饱含了鸟儿对 树的无比深情和留恋。接着，她 就唱起去 年唱过 的歌儿给灯火听。 火苗轻轻地摇晃着 ，好像
7、很开心的样 子。唱完了 歌，鸟儿又对着灯 火看了一会儿，就 飞走了。我们来填空 鸟儿到南方去之前答应树（明年春天回来给它唱歌）。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现（好朋友树不见了）。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前（唱起了去年唱过的歌）， 因为他（思念树这个好朋友）。1、文中共描写了几次对话？四次对话。 2、都是谁和谁对话？鸟儿和树鸟儿和树根鸟儿和门先生鸟儿和小姑娘 3、从这些对话中，能感受到什么？鸟儿信守诺言的品质。 、你想对鸟儿说什么？ 鸟儿，你珍惜友情，信守承诺，我会向你学习的 ！鸟儿和树 树对鸟儿说:“再见了，小鸟!明 年春天请你回来，还唱歌给我 听。“ 鸟儿说:“好的，我明年春天一定 回来，给
8、你唱歌。请等着我吧!“鸟儿和树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀?“鸟儿问树根。 树根回答:“伐木人用斧子把他砍倒 ，拉到山谷里去了。“鸟儿和门 她问大门:“门先生，我的好朋友树 在哪儿，您知道吗?“ 大门回答说:“树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。“鸟儿和小姑娘 鸟儿问女孩:“小姑娘，请告诉我 ，你知道火柴在那儿吗?“ 小女孩儿回答说:“火柴已经用光 了。可是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。“ 、文中写了几次问话？3次问话 、分别是哪3次？问了什么？鸟儿问树根 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?“鸟儿问门 “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道
9、吗?“鸟儿问小姑娘 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“鸟儿奇怪的问树根：“站在这儿 的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿焦急的问门先生：“门先生 ，我的好朋友树在哪儿，您知道吗 ?“鸟儿难过的问小姑娘：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在那儿吗?“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了”(无奈、伤感）“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村 子里卖掉了。” （平淡）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（ )“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里 亮着“（同情）品读
10、课文“再见了，小鸟！明年春天 请 你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来 ，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？”大门回答： “
11、树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难 分难舍，因为他们是（好朋友）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠no的寻找 大树，因为他们是（好朋友）； 如今，面对已经化为灯火的大树，他 信守承诺深情的唱起去年的歌，因为 他们是-（好朋友）！本文通过记叙鸟儿四 处寻访它的朋友-树的 经过，赞扬了鸟儿信守诺 言、珍惜友情的品质。起因 鸟儿和树约定明年再唱歌树根 山谷 几经周折经过 门先生 火柴 终于 找到 信守承诺小女孩 灯火 珍惜友情结果 实现诺言，鸟儿唱起去年的歌1-4段：鸟儿和树是好朋友，然后叙述他们分开的原因，及童话故事 的起因。 5-14段：运用先总后分的形式，先说鸟儿从南方飞回来找树，然后 分别叙述鸟儿找树的经过。 15-17段：鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。1 、要保护环境，爱护花草树木。 2 、人与自然只有和谐相处，才能共 同发展。 3 、我们也要做一个诚实守信的人。再见
