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1、【小学数学资料】小学数学第三册第一讲小学数学第三册第一讲上海小学数学教材编写组 20090626课 时 安 排 建 议章名与课时 内 容 课时一、复习与提高 两位数加减法的复习 1（5课时+1机动） 加与减 2巧算 1 方框里填几 1二、乘法、除法（一） 乘法引入 3看图写乘法算式 1倍 2第一章 复习与提高 【教学目标】（一）知识与技能 1. 能正确计算两位数加、减法。 2. 能正确计算连加、连减及加减混合两步式题。 3.能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数， 和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差 不变”，将一些两位数加减一、两位数的问题，转化成两 位数加减整十数来
2、进行计算。 4.进一步学习线段图，能初步使用线段图表示简单的数量关 系，解决简单的问题。 5.进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算 ），能够用加减法之间的关系，来解下列类型的方程： a+=b, +a =b ，a =b , a=b。（二）过程与方法 1、经历“利用一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变和 被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变，将一些两位数加减一、 两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算”的过程，初步体会到 用这种方法进行巧算的含义。 2、经历用线段图来表示简单数量关系并解决加减法问题的过程，从而进一步理 解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆
3、运算）。 3、通过解决a+=b, +a =b ，a =b , a=b这类问题，进一步体会符 号表示数的思想，初步感悟到方程的概念。（三）情感态度与价值观 1、在数学学习和数学应用过程中，激发学习数学的兴趣，形成良好的学习态度 。 2、初步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的，初步了解数学的 价值。3、通过对巧算的学习，初步感受数学思考的条理性。 本单元分为四个内容：两位数加减法的复习、加与减、巧算、方框里填几。1、两位数加减法的复习：复习一年级第二学期的主要内容两位数加减 法以及连加、连减、加减混合两步式题。 2、加与减：学生对于加减法应用题已经有基础，教材通过小猫捞鱼的例子 ，通过
4、画线段图表示数量之间的关系，帮助学生用线段图分析及建立加 法和减法的简单数学模型。 3、巧算：能根据“一个加数增加而另一个加数同时减少同样的数，和不变 ”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”，将一些两位 数加减一、两位数的问题，转化成两位数加减整十数来进行计算，达到 巧算的目的，从而进一步学习类推的计算策略。 4、方框里填几：对于解决类似于a+=b, +a=b ，a =b, a=b这 样的问题，学生在一年级主要是利用尝试、调整的方法来解决的，教材 在此处要求学生利用加减法之间的关系来解决此类问题。 教 材 设 计【教学目标】 1、能正确计算两位数加、减法。 2、能正确计算连加、连减
5、及加减混合两步式题。【教学重点】 两位数加减法【教学难点】 连加、连减及加减混合两步式题【教学须知】两位数加减法是一年级第二学期的学习重点，这里进行复习。“滑 雪”中有两个滑道，一个是加、一个是减，让学生在饶有兴趣的学习环 境中对两位数加减法进行复习。两位数加减法的复习两位数加减法的复习题1创设了滑雪场的主题，主要复习两位数加减法。 1、教师可以先让孩子们欣赏美丽的滑雪场，然后孩子们可以凭自 己的感觉思考哪一个滑道容易到终点，然后引导孩子们两个滑道 都试一试。 4715 5736 2869 3817 4447 358 299 536 719 3573413 264 2720 5030 3417
6、 8349 4839 5749 7014 8082、学生独立完成。一、滑一、滑 雪雪1、题2-题4：复习关于两位数加减法的两步计算式题：连加、连减 、加减混合。2、学生独立完成，集体核对。 （学生在做题2和题3时，如果有的学生没有按照从左往右的运算顺 序进行计算而引发错误时，教师应进行具体指导，指出应按照从 左向右的运算顺序进行计算。）3、纠错。例如：题3的第一小题1005050时，如果有的学生是通过 100（5050）=1000来进行计算，教师应纠正学生的错误， 并指明从左向右的运算顺序。二、连加、连减、加减混合二、连加、连减、加减混合 一、看谁算得又对又快。 4520 = 685 = 59
7、30 = 435 = 789 = 9590 = 6060 = 787 = 404 = 6551= 5025 = 840 = 854 = 735 = 962 = 5050 = 288 = 266 = 726 = 539 = 73406 = 95540 = 14319 = 13440=二、列竖式计算。 7356 = 5427 = 6617 = 3847 =763228 = 433759 = 85612 = 三、巩三、巩 固固 练练 习习三、在 里填入“”、“”或“”。 676 60 258 34 357 42 586 52 586 62 5734 43 40 76 35 89 6326522 64
8、4 507 588 10050 10060 736 745 466 4640 3930 3930四、在（ ）里填上适当的数。 34（ ）= 50 （ ）24 = 64 （ ）8 = 42 48（ ）= 15 55 =（ ）30 25 =（ ）40 28（ ）= 3444 84（ ）= 5020 28（ ）=48（ ）【教学目标】 1、能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。 2、能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。 3、能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。 4、能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算） 。【教学重点】加法与减法之间的关系【教学难点】用线段图
9、表示数量关系加加 与与 减减 （第一课时）（第一课时）【教学须知】加减应用题在前面的学习中已有基础，这里通过小猫捞 鱼的例子，通过画线段图表示数量之间的关系，帮助学生分析 及建立加法和减法的简单数学模型。通过小猫捞鱼，可以从不 同的视角，得到各个数量之间的关系，教师可根据班级学生情 况进行。这里只是通过“捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里 原有的条数原有的条数”、“鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞 出的条数出的条数”进一步理解加法与减法之间的关系，不出现“减法 是加法的逆运算”这样的结论。一、收集信息，看懂线段图1、可爱的小猫正
10、在从大鱼缸中捞鱼，你能根据图示和线段 图来介绍一下吗？ 2、组织学生进行交流：从不同的渠道分别收集到哪些信息 。 （生自由回答）（使用投影片或多媒体课件展示小猫捞鱼图，激发学生的兴 趣。让学生们尝试独立地从图、文字等不同渠道收集信息 ）二、尝 试 探 究引导让学生从空间、时间2个角度来思考：尝试用线段图表 示数量之间的关系，并建立加或减的数学模型。 1、从时间角度：已捞出5条鱼，现在鱼缸中还有18条鱼，鱼缸中原 有几条鱼？ （1）线段图：（2）由此得到： 捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数 鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数鱼缸里原有的
11、条数鱼缸里还有的条数捞出的条数 （3）小组同学讨论，尝试解答：5 + 18 = 23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。 （有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答）捞出捞出5 5条鱼条鱼 鱼缸里还有鱼缸里还有1818条鱼条鱼鱼缸里原来有鱼缸里原来有条鱼？条鱼？2、从空间角度：桶中有5条鱼，鱼缸中有18条鱼，鱼缸中的鱼比桶 中多多少？ （1）线段图：（2）由此得到： 鱼缸里的条数桶里的条数鱼缸里的条数桶里的条数 鱼缸里比桶里多的条数鱼缸里比桶里多的条数 （3）小组同学讨论，尝试解答：185 = 13（条） 答：鱼缸里的鱼多，多13条。 （有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答）桶里有
12、桶里有5 5条鱼条鱼鱼缸里比桶里多几条鱼？鱼缸里比桶里多几条鱼？鱼缸里有鱼缸里有1818条鱼条鱼三、巩 固 练 习（1）玩具熊26元，坦克车38元，两件玩具一共多少元？算式： + （元）答：两件玩具一共元。 （2）苹果25千克，桔子49千克，桔子比苹果多多少千克？算式： （千克）答：桔子比苹果多千克。【让学生巩固本节课学习的知识，能看懂线段图，能使用线段图分析数量关系， 并解决简单的问题。】玩具熊玩具熊2626元元坦克车坦克车3838元元两件玩具一共多少元？两件玩具一共多少元？苹果苹果2525千克千克桔子桔子4949千克千克桔子比苹果多多少千克？桔子比苹果多多少千克？练一练。教材给出了“盒子里有34个草莓”、“筐里有16个草莓”两 个条件，并出示了关于“总共有多少个草莓？”、“盒子里的草 莓比筐里的草莓多多少？”的线段图，让学生按给出的条件将线 段图填完整，进行练习。（对学生较难理解的内容，教师可通过知识的迁移和小组交流的形 式，给予学生更多的时间和空间）1.（1）树上有一些鸟，飞走了6只，还剩下25只，树上原来 有几只鸟？ 飞走的只数剩下的只数飞走的只数剩下的只数=原来的只数原来的只数（2）树上原来有25只鸟，飞走了6只，还剩下几只鸟？ 原有的只数飞走的只数原有的只数飞走的只数=剩下的只数剩下的只数（3）树上原来有25
