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1、检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 学 校： 台山一中 说课人： 甄洁述 E-mail: 教材分析 学习方法教学方法教学过程教学反思学情分析普通高中课程标准实验教科书 生物必修1第二章检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质一、说教材过渡教材 新教材 实验 题目 生物组织中还原糖、脂 肪、蛋白质的鉴定 检测生物组织中的糖类、脂 肪和蛋白质 实验 目的 初步掌握鉴定生物组织 中还原糖、脂肪、蛋白 质的基本方法尝试用化学试剂检测生物组 织中的糖类、脂肪和蛋白质材料 选择用苹果或梨鉴定还原糖 ，用花生种子鉴定脂肪 ，用大豆种子鉴定蛋白 质 每小组从老师提供的实验材 料中选择一两种，预测其含 有哪些有机物，
2、根据预测选 择实验仪器和试剂 1、教材内容的特点探究 层次零级水平的探究一级水平的探究2 2、教材的地位和作用、教材的地位和作用 新教材把实验安排在学习蛋白质、糖 类和脂质等知识内容之前，一方面为接下 来的学习各类有机物奠定感性认识基础， 另一方面，由于实验内容的设置上注重学 生对材料的选择，对检测结果的预期和实 验方案的设计，因此有利于培养了学生的 实验探究的能力，为以后各章节的探究性 实验的顺利开展搭建了一个较高的起点。3 3、教学目标、教学目标知识： 尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白质 推断组织液中有机物的种类和大致含量能力： 学习实验探究的方法 初步掌握评价和报告实验结
3、果的能力情感态度价值观：严谨认真 合作学习敢于质疑 善于反思4、教学重点难点重点：检测生物组织中的糖类，脂肪和蛋白 质的原理和方法。 难点：实验所用材料多，试剂种类和使用方 法多，课堂容量大突破：面对全体学生，做好充分的准备:材料 仪器准备，学生的情感和知识准备。课堂上 发挥小组长的协助管理作用，合理有序地组 织教学。二、学情分析*学生的思维水平、学习能力已经发 展到较高阶段，乐于并有能力接受 自主探究的学习模式。*感兴趣，有实验操作的基础*材料试剂多，任务繁重，合作学习 显得尤为重要。三、教法学法学法：任务驱动，自主探究合作学习，分享交流教法：组织者，引导者注意生成性问题的再探究四、教学程序
4、创设情景 任务驱动实验动员 知识准备分组探究 自主学习成果交流 评价反思拓展延伸 学以致用作出预测 设计实验1、实验动员，知识准备卡片一：实验原理 需检测检测 的 有机物所用 试剂试剂颜颜色 反应应还还原糖 蛋白质质 淀粉 脂肪教师：印发有关实验原理和检测方法的参考资料 学生：合作学习，制作知识卡片卡片二：试剂比较 斐林 试剂试剂双缩脲缩脲 试剂试剂 组组成 浓浓度实质实质 用法2、创设情景，任务驱动假设每个同学是一个营养师或检验员如何准确检测出未知组织液各含哪种物质？你要选择哪些实验器材和试剂？提供ABCD四种未知组织液， （梨汁、马铃薯匀浆、豆浆、花生种子匀浆）3、作出预测 设计实验（1）
5、先预测，再检测。 （2）设计记录表格，记录预测和实测结果 。还还原糖蛋白质质淀粉脂肪来自那 种生物 材料A预预BCD成分 待侧 样品实4、分组探究，自主学习教师演示葡萄糖、蛋白质、淀粉溶液和花生 油正确颜色反应，作为对比观察液。葡萄糖 蛋白质 淀粉 花生油小组长组长 ：组织分工，材料仪仪器的分配和管理。 组员：选择选择 其中一种组织组织 液分别别用四种试剂进试剂进 行检测检测 。根据特定的颜颜色反应尝试应尝试 分析其中有 机物的种类类，比较较各种有机物的含量。未知组织液B未知组织液A碘液 苏丹 斐林双缩脲碘液 苏丹 斐林 双缩脲未知组织液D未知组织液C碘液 苏丹 斐林双缩脲碘液 苏丹 斐林 双
6、缩脲学生：例1：水浴加热葡萄糖溶液会出现砖红色沉淀？例2：双缩脲试剂B液的用量由4滴改为1mL？注意生成性问题的再探究教师：不直接解疑，鼓励设计实验进行再探究设置对照组的原则进一步理解原理， 定性实验试剂的用量 也要严格按要求使用 。5、成果交流，评价反思各小组报告本组的实验现象及推测结果。其他小组进行判断、评价。教师公布答案并作出恰当的评价。实验反思：预测与实测相符？小组间的异同？存在问题？实验纪录表格的设计、实验结果和推论自主学习和合作能力创新思维和能力6、拓展延伸，学以致用讨论：今天检测的生物材料中有机物的种类，含 量一样吗？ 对你选择食物有什么启发？ 依据课程的基本理念，注重与现实生 活的联系，学以致用。五、教学反思1、以“自主性、探究性、合作性、完整性”为课 堂教学的四个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，侧重科学方法教育。2、注重培养自疑自析的能力， “教为了不教”。3、发挥小组长的协助作用，管理调控课堂，及时有效的处理小意外。5、探究、创新能力的培养与课时的安排矛盾。4、试剂用量的差异，影响对实验结果的推断。 还还原糖蛋白质质淀粉脂肪来自那种 生物材料A+-梨B-+黄豆C+-马铃马铃 薯D- -+花生成分 待侧 样品先看后下，节省时间 分类清晰，查找方便
