军事理论思想

《军事理论思想》由会员分享，可在线阅读，更多相关《军事理论思想（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2012/12/251军理课须知一、开设军事课的意义二、军事课的组成和梗概三、军理课教学安排及基本要求军事理论课一、开设军事课的意义1、开设军事课程是国家法律赐予高校的义务 在高等学校开设军事课程，是我 国法律规定的重要使命，是教育部明 文规定的必修课 我国有四大法律规定了高校必须 开设军事课程：中华人民共和国兵役法第八章： “高等学校的学生就学期间，必须接受基本军事训练。”中华人民共和国国防法第四十二条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础。各级各类学校应当 设置适当的国防教育课程。”中华人民共和国国防教育法第15条规定： “高等学校应当设置适当的国防教育课程，并可以在学生中开 展形式多样的

2、国防教育活动。”中华人民共和国教育法第六条 “国家在受教育者中进行爱国主义、集体主 义、社会主义的教育，进行理想、道德、 纪律、法制、国防和民族团结的教育。 ”对高等学校学生实施军事训练。通过军事训 练，使学生提高思想觉悟，激发爱国热情，发扬 革命英雄主义和集体主义精神，增强国防观念和 组织性、纪律性，掌握基本军事知识和技能。从 而为造就坚持社会主义方向的高级专门人才，为 中国人民解放军后备兵员和培养预备役军官打好 基础。对高等学校学生实施军事训练。通过军事训 练，使学生提高思想觉悟，激发爱国热情，发扬 革命英雄主义和集体主义精神，增强国防观念和 组织性、纪律性，掌握基本军事知识和技能。从 而

3、为造就坚持社会主义方向的高级专门人才，为 中国人民解放军后备兵员和培养预备役军官打好 基础。2、开设军事课程是时代的呼唤国防教育与青年人的责任1、国防离普通人有多远？2、和平条件下国防建设和教育必要吗？3、世界真的和平吗？我们的国家安全吗？4、青年人的国防意识和责任。1-、国防的概念：指国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆， 保卫国家主权、统一、领土完整和安全， 而进行的军事及与军事有关的政治、经济、 外交、科技教育等方面的活动。2012/12/252现代国防有叫做社会国防、大国防、全民国防，它 是对传统国防的继承和发展，是一种全新的国防观 念和实践活动，它是一个巨大的系统工程。它的外 延和内涵

4、都较传统国防有很大的扩展。它不仅涉及 军事领域，而且，随着国家利益空间的扩展，国防 已涉及与国家安全利益相关的政治、经济、科技、 文化、教育等社会的各个领域。例如 国防空间及形式的变化。 陆海空 新的形式：网络黑客，美国网络战司令部 网络保密国防是大系统，其主要内容包括了武装力 量的建设、国防体制建设、国防经济、国 防外交、国防科学技术研究、国防工业建 设、国防工程建设、战场建设、军事交通、 国防动员准备、国防教育、国防法规建设 等。兵怎么练、仗怎么打部队国防怎么建设全民2-和平时期国防建设和教育必要吗？泾溪泾溪唐-杜荀鹤泾溪石险人兢慎， 终岁不闻倾覆人。 却是平流无石处， 时时闻说有沉沦。和

5、平时期，人们容易放松警惕，疏于戒备，最终可能导 致国家的破亡。和平时期，人们容易放松警惕，疏于戒备，最终可能导 致国家的破亡。法国的例子一战中，全国总动员，历时4年，50万人的代价二战中，6周时间，溃败甘木林甘木林（法国将军）： 今天所动员的人员，在两次战争间的阶段中，并不曾 受到爱国的精神教育，所以他们对于决定国家命运的决斗， 在精神上是毫无准备的，我方正面之所以被敌方突破的原 因，即为部队的自动溃逃。多马舍夫斯基多马舍夫斯基，现代战史-法国之败中更为深刻的总 结：“欲战争必须教育民众，使其敢战而不畏战，国民教 育为国家备战之要务。但法国之制度，非但不训练民众以 尚武牺牲及爱国精神，且多方鼓

6、励和平主义，否认战争， 自招精神之解体。”丘吉尔丘吉尔：如果我们充分备战，而战争没有 发生，我们失去的只是金钱；孙子兵法卷八“九变篇”： 故用兵之法，无恃其不来，恃吾有以待也，无恃其不 攻，恃吾有所不可攻也。3-世界和平？我国安全？A-局部战争是和平发展的主要威胁（马克 思主义的观点）。 美、英、法提恐怖主义是主要威胁。 为什么打仗：a地理，北纬30-45较多；b 文明的冲突；c中国人好斗；d恐怖主义， “自由遭到攻击”，伊拉克大规模杀伤性 武器？ 国家利益！B-发展中国家面临着战争危机B-发展中国家面临着战争危机 美国：想打谁打谁 英国：美国打谁我打谁 俄罗斯：谁打我我打谁 其他：谁打我我骂

7、谁威胁力不能仅停留在语言上。 唐家璇谈在奥地利收到钙片，“我们外 交战线不是软骨头”。2012/12/253C-多元的安全威胁 冷战的思维：你不安全我才安全当前的状况：对方不安全，我也不安全 （经济危机、非典、猪流感）D-台湾问题，中国安全上的弱势地位台湾问题，中国安全上的弱势地位1-台湾一张牌，全世界都在玩。1-台湾一张牌，全世界都在玩。台湾问题被许 多国家看成是制约中国或者是向中国讨价还价的 有效筹码，是中国崛起的重要短板。 “我们赞赏和感谢对一个中国主张的认同。”台湾问题被许 多国家看成是制约中国或者是向中国讨价还价的 有效筹码，是中国崛起的重要短板。 “我们赞赏和感谢对一个中国主张的认

8、同。”2-美国的态度：2-美国的态度：盘踞一点，钳制三海。维持现状， 两岸分离永久化，“不统、不独、不战”，对台军 售。“不能让强国变敌国，更不能让敌国变强国” （外交宗旨）。与台湾关系法盘踞一点，钳制三海。维持现状， 两岸分离永久化，“不统、不独、不战”，对台军 售。“不能让强国变敌国，更不能让敌国变强国” （外交宗旨）。与台湾关系法3-几个时期台海关系概括：3-几个时期台海关系概括： 两蒋：法统之争；李登辉：统独之争；马英九：制度之争两蒋：法统之争；李登辉：统独之争；马英九：制度之争3）“马上就好”？目前大合作、大交流、大发展的 良好趋势，但不稳定因素仍然存在，对危险仍 需保持高度警惕。马

9、英九父亲的遗言“反独建统， 到底”。）“马上就好”？目前大合作、大交流、大发展的 良好趋势，但不稳定因素仍然存在，对危险仍 需保持高度警惕。马英九父亲的遗言“反独建统， 到底”。1） 毛泽东和蒋介石在台湾一个中国问题上的默契。） 毛泽东和蒋介石在台湾一个中国问题上的默契。2）李和陈选举时说话，中国“不能打、不愿打、 不敢打。”）李和陈选举时说话，中国“不能打、不愿打、 不敢打。”4）民进党，败而未衰。）民进党，败而未衰。E-海域（南海问题）、边境争端、境内不安 全因素等我国安全现状和平不等于安全，营造既和平又安全的内外环境 应成为安全战略的总目标。 未来10-20年，中国处于脆弱安全的时期（比

10、较安 全、脆弱安全、不安全）。“发展”不等于“安全”。落后有落后的安全威 胁，发展有发展的安全挑战。 国家利益的不断拓展，维护安全的能力和手段严重 不足。例海外中国人合法利益的保护，海外市场， 海洋经济的比重及重要性，外太空等。 安全边界不再是领土边界，而是利益边界。你知道吗？2、当代大学生对国防领域杰出人物的认知 调查。齐奥尔科夫斯基 科罗廖夫 冯-布劳恩 约米尼 杜黑 马汉 孙斌 钱学森 毛泽东孙武 孙膑 诸葛亮 李世民 戚继光 拿破仑 克劳塞维茨 库图佐夫 伏龙芝 朱可夫1、国防教育日是哪天？ 9月的第三个星期六青年是国家的希望和未来，谁赢得了青年谁 就赢得了未来。“少年智则国智，少年富

11、则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进 步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少 年雄于地球，则国雄于地球。 ”梁启超少年中国说“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是 你们的。你们年轻人朝气蓬勃，正在兴旺时期， 就像早晨八九点中的太阳。中国的前途是你们的， 世界的前途是你们的，希望寄托在你们身上。”1957年11月17日，毛泽东见莫斯科留学生的讲话2012/12/251一、军事思想的基本概念一、军事思想的基本概念（一）军事思想的含义（二）军事思想的基本特点（三）军事思想的分类（一）军事思想的含义（二）军事思想的基本特点（三）军事思想的分类（一）军事思想的含义（一

12、）军事思想的含义军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。军事思想是关于战争、军队和国防的基本问题的理性认识。是人们长期从事军事实践的经验总结和理论概括。对战争的理性认识战争的起源战争的根源战争的性质战争的目的战争与政治的关系战争与经济的关系战争与科学技术的关系战争与外交的关系战争中的战略战术战争与兵员动员的关系战争与地理环境的关系人与武器的关系等等战争的起源战争的根源战争的性质战争的目的战争与政治的关系战争与经济的关系战争与科学技术的关系战争与外交的关系战争中的战略战术战争与兵员动员的关系战争与地理环境的关系人与武器的关系等等对军队的理性

13、认识对军队的理性认识军队的法制建设军队建设与周边环境的关系军队建设与装备的关系军队建设与经济建设的关系军队与政党的关系军队与国家的关系等等军队的成分军队的性质军队的任务军队的编制军队的纪律军队的教育训练军队的法制建设军队建设与周边环境的关系军队建设与装备的关系军队建设与经济建设的关系军队与政党的关系军队与国家的关系等等军队的成分军队的性质军队的任务军队的编制军队的纪律军队的教育训练国防建设国防斗争武装力量建设战场建设国防动员国防工业建设国防政策国防的性质与类型国防法规后备力量建设国防科技研究国防教育国防建设与政治、经济、外交、 周边环境的关系等国防建设国防斗争武装力量建设战场建设国防动员国防工

14、业建设国防政策国防的性质与类型国防法规后备力量建设国防科技研究国防教育国防建设与政治、经济、外交、 周边环境的关系等对国防的理性认识对国防的理性认识鲜明的阶级性：鲜明的阶级性：军事思想来源于社会实践，在阶级社会中，人们为了各自的阶级利益，所奉行和推荐的军事思想必然反映各个阶级对战争和军队建设的认识和立场。因此，不同阶级、国家和政治集团必然有不同的军事思想。军事思想来源于社会实践，在阶级社会中，人们为了各自的阶级利益，所奉行和推荐的军事思想必然反映各个阶级对战争和军队建设的认识和立场。因此，不同阶级、国家和政治集团必然有不同的军事思想。 强烈的时代性：强烈的时代性：不同历史时期的战争有着不同的战

15、争形态和战略战术，不同的军队组织原则和编制。这种不同时代的特征往往最能反映当时的物质生产水平，军事思想所反映的这些特征代表着这一时代的生产力水平。不同历史时期的战争有着不同的战争形态和战略战术，不同的军队组织原则和编制。这种不同时代的特征往往最能反映当时的物质生产水平，军事思想所反映的这些特征代表着这一时代的生产力水平。明显的继承性明显的继承性：历史上所形成的具有规律性的军事原则、概念和范畴被流传下来为后人所用，并不断加以丰富和发展。历史上所形成的具有规律性的军事原则、概念和范畴被流传下来为后人所用，并不断加以丰富和发展。（二）军事思想的基本特点（二）军事思想的基本特点 （三）军事思想的分类（

16、三）军事思想的分类1、按历史划分：可分为古代、近代和现代军事思想。2、按阶级划分：可分为奴隶主阶级、地主阶级、资产阶级和无产阶级军事思想。3、按国家划分：可分为外国和我国军事思想。4、按人物划分：可分为某某军事思想。1、按历史划分：可分为古代、近代和现代军事思想。2、按阶级划分：可分为奴隶主阶级、地主阶级、资产阶级和无产阶级军事思想。3、按国家划分：可分为外国和我国军事思想。4、按人物划分：可分为某某军事思想。2012/12/251中国古代军事思想中国古代军事思想 一、概述 （一）、军事思想、中国古代军事思想的概念 （二）、中国古代军事思想产生发展的四个历史时期及概况 （代表人物、兵法著作和基本特点） （三）、中国古代军事思想的主要内容一、概述 （一）、军事思想、中国古代军事思想的概念 （二）、中国古代军事思想产生发展的四个历史时期及概况 （代表人物、兵法著作和基本特点） （三）、中国古代军事思想的主要内容 二、“武经七书”简介二、“武经七书”简介 武经七书