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1、2012中招作文复习策略河南师大附中 刘颖一、2011年中招作文基本情况分析。 命题作文占48.1% 半命题作文占32.06% 材料作文占9.16% 话题作文占7.63% 续写、联想等其他类型的作文占3.05%。 2011年的作文题目设置，除了关注社会 、人生、自然、科学等“大视角”之外， 更多地凸显了“关注自我”、“人文关怀” 、“平常生活”等“小视点”，题目内容既 呈现出鲜明的时代特征，又引导、鼓励 学生关注身边生活，引发个人感受，力 求有创意地表达。 2011湖南邵阳 一个孩子手持一个橘子，问：“妈妈，为什么 橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子 在告诉你，你想要得到的东西，不是伸
2、手就能 得到，而是要付出相应的劳动。”“为什么橘子 里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个 完整的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜 和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你 ，你手中的东西，不能独自占有，不能独自享 用，而要懂得与人分享。”我剥开一个橘子，看到里面有许多小瓣。我就 问橘子：“你为什么长这么多小瓣啊？”橘子说 ：“为了让更多的人品尝我啊！”我切开苹果， 发现没有小瓣而是一个整体，我问它为什么没 有小瓣。苹果说：“我为了完整地把自己奉献 出去啊！”请你根据以上材料，自拟题目写一篇文章， 600字左右。 2009河南 2011湖南邵阳 一个孩子手持一个橘子，问：“妈妈，为什么
3、橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子 在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能 得到，而是要付出相应的劳动。”“为什么橘子 里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个 完整的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜 和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你 ，你手中的东西，不能独自占有，不能独自享 用，而要懂得与人分享。”二、结合学案，做好复习课安排设计。时间上，作文复习安排在第二轮专题复 习的最后。内容上，做好备考阶段的整体规划，对 中考涉及的几大方面进行认真梳理，从 审题立意、选材裁剪、语言描写的角度 ，有所侧重地精选或设计恰当的题目让 学生练习。 材料作文审题立意方法学案【学习目标】 1
4、.明确材料作文的特点，能够分清材料和要求： 2.在教师的讲析和自主、合作的学习中，掌握四种 基本的审题方法； 3.通过合作学习、教师点拨，理解四种综合分析型 审题立意的方法，在练习中能够选择恰当的方法 审准材料的“意图”，正确立意进行写作。【学习过程】一、明确定义材料作文：一般是指出题者只给出一些 文字或图画材料，要求应试者根据所给 文字或图画的内容自己命题进行写作。 材料作文只给材料不给题目，题目的确 定，完全是靠考生自己对所给材料的理 解与把握而定。从命题的角度看，命题 作文实际上是他命题，而材料作文则是 自命题。二、考点诠释 1.是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反 映的中心就是文章
5、中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意 作文”，即出题者已经把作文的“基本中心 （ 意）”提供给考生了。 2.材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考 生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对 材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行 写作。 3.组成：一般来说材料作文由材料和要求两部分 组成。材料按形式分，有记叙性材料（故事、 寓言等）、引语式材料和图画式材料。三、审题立意方法指导 一）提炼中心法 1.练习： 【材料1】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了 他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“ 先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便 便的呢
6、？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎 鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑 着说。小学生看着盖达尔笑了。 思考：本则材料的意图是什么？ 讨论：你们小组的立意中，你认为哪个更好？好在哪里 ？请写下你认为好的立意。（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有 真才实学的人，不能徒有虚名。 2.全班交流，教师点评。3.小结：提炼中心法是写材料作文最为常见且最为稳 妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提 炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使 所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽 量采用这种方法来立意。二）抓关键句法 1.练习 【材料 2】一只蚌跟它附近的
7、另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。 它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“ 我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。 ”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只的谈话。它对那只里里外外都很健 康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗 异常美丽的珍珠。” 【材料 3】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人 要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天， 你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出 越高。晚
8、上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出 比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又 涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。 院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头 ，由于你的珍惜而提升了它的价值。”你认为这两则材料的关键句是什么？请用横线在文中 画出来。 根据关键句，你提炼出了什么样的立意？2. 小结：我们进行阅读专题复习时，说过抓住关键句常 常可以迅速理解文章的主要内容。材料作文中也是如此 。关键句有暗示材料中心的作用。所以，有些作文材料 中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材 料作文
9、的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物 的评议性语句。成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密 不可分。 只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。 三）明确褒贬法 1.练习 【材料4】一个面包师长期从他的邻居一个农民那儿购 买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他 定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法 官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油 的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以 他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是 我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。 你提炼出了什么样的立意？2.小结：有
10、些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者 的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体 会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确 立最佳的立意角度。做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背 叛和欺骗。四）由物及人法 1.练习 【材料5】据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐 行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被 老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠 猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性 循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物 而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫 的夜
11、视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力 ，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇 怪了。从这则材料中，你提炼出了什么样的立意？2.小结：材料作文中，有寓意的材料或叙 述“物”的材料，需要我们采用“由物及人 ”的横向联想法进行立意，即由材料中的 物联想到人，进而联想到与材料内容相 类似的人生哲理、社会现象等，从而提 炼出写作的观点。只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他 们的生存能力。 【课堂小结】 当然，材料作文审题立意的 方法还有很多。此外，这些方 法也不是孤立的，同学们在具 体的审题立意过程中可以综合 运用几种方法，还要针对不同 特点的材料采用“具体问题具 体分析”的原
12、则，用最合适的 方法提炼材料的主旨。【强化练习】 课外作业：请你从以下几则材 料中选择两个进行材料意图解 读，写在材料下面的空白处。三、注重素材积累，要为“有米之炊”。一、做摘录笔记。文章中引用名人名言，文章会增色 不少。把这些名人名言记下来，这就是摘录笔记。摘 录时要标明书名、页码、作者等。注意摘录时不要改动原文，否则会有“造假”之嫌。另外，精美词句、格 言也都应该摘录出来。二、做提纲笔记。这是解剖、吸收一篇文章的最好的 方法。可以先把文章的提要写出来，再用简明的文字 概括出该文章的基本内容。这样就得到了一个文章的 模版，以后你丰富上自己的材料，你就得到一篇属于 你自己的结构完美的文章了。三
13、、写心得笔记。这是一种感悟性笔记，没有一定的 形式，可叙、可议，有感而发。这种笔记可以让学生 多记些。它很能锻炼学生的领悟事物的能力。现在休 闲报刊上时尚美文多是感悟性的小品文。对书中的人 的、物的、事的心得勤记一些，写作文树立观点就不 发愁了。 按内容分类：格言警句、名人名言、景 物描写、人物描写、哲理故事。 按话题分类：自信篇、自尊篇、自立篇 、金钱篇、奋斗篇、成功篇、友谊篇、 亲情篇、哲理感悟篇。 四、关注每一个学生，具体 有效指导。一是等级上的指导。可以通过努力写出一类卷的同学一定要指导他 们精益求精；可以写出二类卷的一定要指导他 们在切题求稳的基础上做亮语言；只能写成切 题卷或三类卷
14、的同学，一定要教他们掌握不同 文体、题型的基本套路，通过复查修改把语言 说通说顺，保证拿下基本分。 二是文体写作的指导。帮助学生树立文体意识，在进行写作训练的时 候不仅规定题目，而且限制文体，通过实际的练 习让学生明确文体，并让他们找到自己擅长的文 体，在考场上得到理想的分数。 三是具体进行“升格”作文的指导与训练。1运用学生作文中的四五类卷作升格基础，老师指 出存在问题，教给他们补救措施，提升为可得基本分 的作文。 2 选择三类卷进行优秀作文的升格训练与指导，教 给他们如何调整，如何表达，文章就可以攀升到二类 乃至一类卷。 3二类卷的作文要帮助学生找到亮点，提炼新意， 完善语言表达，写出属于自己的个性和风采，上升为 一类作文。欢迎批评指正！
