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1、第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文三 侍奉皇帝与走向人民第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文临江仙宋侯蒙未遇行藏谁肯信，如今万表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【简介】 临临江仙，词词牌名。同前。侯蒙(10541121)字无功，高密(今属山东东)人。元丰八年(1085)进进士。徽宗时历时历 官户户部尚书书同知枢院、尚书书左丞、中书书侍郎、资资政殿学士。宣和三年(1121)知东东平府，未赴即卒。谥谥文穆。全宋词词存其
2、词词一首。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文【注解】 行藏：出仕、做官。蟾宫：月宫。传说月中有蟾兔，故名。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文【故事】 有故事说，侯蒙年轻时，久困于考场，三十一岁才中了举人。他长得难看，人们都讥笑他，有爱开玩笑的人，把他的像画在风筝上，引线放入天空，讽刺他妄想上天。侯蒙看了就在上面题了这首词。他用这词，表面上写风筝，实际上讽刺封建社会那些往上爬的势利小人。没有遇上明君，没有做上官，谁肯相信我有才气有能力？而今才显出名声，大家不得不赞佩。没事由被好手艺的匠人给我画上形体容貌。趁着风势，借着风力，我一下就飞上了高空。第一课
3、杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文刚刚刚刚 遇到风风吹，身子渐渐渐渐 在天空中稳稳定下来，还还以为为会远远远远 地飞飞上月宫宫去呢！雨过过天晴夕阳通红红，我在天空中飘飘荡荡飘飘荡荡 ，好不得意！有多少人能在平地上，看着我在碧空中飞飞翔得那么高啊！第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文(2010年高考辽宁卷)(原文在长安十年上)(4)黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈判应该坚持“诚恳”、“坚贞”、“含忍”三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。(8分)答：_【解析】 注意观点要明确，论述合理充分，
4、不要面面俱到，只要能就一种观点进行探究即可。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文【答案】 观点一：谈判态度要诚恳。不说对方所提的方案无理，只说难以实现；不说自己所提的方案一定可行，只说请对方考虑；不能感情用事，贻误全局。观点二：要坚持自己的原则立场。坚持自己的意见就说对方没有明白我方的意思，争取自己的权利就说愿与对方同心协力，要求自己的利益就说对双方都有好处；不因为对方不高兴就放弃自己的原则立场；表述的方式可能有所不同，但坚持自己的观点却要毫不含糊。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文观观点：要学会克制忍让让。无论论双方辩论辩论 如何激烈，都要做到始终终
5、不说过头说过头话话；当对对方拒绝绝我方的要求时时，要始终请终请 求谒谒告，不厌厌其烦烦；掌握好谈谈判的分寸，不至于使对对方交不了差。【命题立意】 本题考查对实用类文本的探究能力，能力层级为F级。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文1熟读课读课 文，掌握重点字词词，掌握课课文中引用的诗诗篇；2理解诗诗歌的思想内容与诗诗人经历经历 的关系。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万
6、方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文1什么是传记？传记是一种常见的文学形式，主要记述人物(也就是传主)的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当作史料看待。如司马迁的史记就是传记的形式，人们可以通过这些人物形象和他们的阅历来了解历史。传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想像或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。传记的类型很多，包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记，等等。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人
7、教 版 语 文2古代传记有哪些种类？传记是指真实而全面地记载个人生平事迹的一种文体。在我国古代，它是随着纪传体史书的创立而诞生的。从传记与史书的关系看，我国古代的传记主要有史传和史外传两类。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文史传传是正史所载载的人物传记传记 。尽管先秦史籍如左传传中出现现了一些性格化的人物形象，但是他们们都不是作为为独立完整的人物来写的，还还算不上是人物传记传记 。史传传的诞诞生应应以司马马迁史记记的撰写为标为标 志。史记记除“表”和“书书”外，都是以人物为为中心来编编排史料的。刘勰文心雕龙龙史传传中说说：“观观夫左氏缀缀事，附经间经间 出，于文为为约约，
8、而氏族难难明。及史迁各传传，人始区详详而易览览，述者宗焉”，就讲讲明了这这个道理。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文史记记之后，官修史书书基本都是以史记记为为模式的。但在“二十四史”中，只有“前四史”(史记记汉书汉书后汉书汉书 三国志)的人物传记较为传记较为 精彩，富有文学性。后来官修史书书中的人物传记传记 忌讳讳多，行文过过于冷峻，可读读性就差一些。总总体看，史传传是我国古代传记传记 文学的重要部分，数量多，成就也最高。广东东版所选选的项项羽本纪纪苏苏武传传都属于此类类。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文史外传传是不附于史书书，以单单篇流传传的传记
9、传记 。又称杂杂体传传。它写的多是当代人物，对传对传 主往往不作全面的介绍绍，而是就其突出的方面作简简要记载记载 ，精巧灵活，文学色彩浓浓，是传记传记 文学中较轻较轻 便的一种形式。它包括“自传传”、“别传别传 ”、“外传传”、“补传补传 ”、“行状”、“事略”、“墓志”等不同的小类类。它的产产生稍后于史传传。唐代以后，随着史学的逐渐渐独立和古文运动动的兴兴起，史外传传的写作才活跃跃起来。明清史外传传的写作仍然不衰，与前略有不同的是，这这个时时期的作者更注意为为下层层人物立传传，更注重情节节和效果，颇颇有小说说的意味。广东东版所选选的马钧传马钧传 子刘子自传传徐霞客传传谭谭嗣同传传便属于此类类
10、。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文在我国古代，传记传记 是由纪传纪传 体史书发书发 展而来的，在艺术艺术 上，它不免带带有文学和史学交融的特征。主要表现现在以下三个方面：事迹务务求真实实，表述可带带主观观色彩。传传记记除了在叙述传传主事迹的字里行间间直接表明作者的爱爱憎感情外，文末常有一段文字，供作者作总结总结 性的评评价用。傅玄的马钧传马钧传 结结尾处说处说 ：“用人不当其才，闻贤闻贤 不试试以事，良可恨也。”便表现现了作者对马钧对马钧 身怀绝怀绝 技而不被重用的愤愤慨。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文强调调写出传传主的性格特征。传记虽传记虽
11、是写实实作品，却同文学作品一样样要求写出人物的内在精神和外在特征，也就是要表现现人物的个性。如项项羽本纪纪通过对项过对项 羽少时为时为 人的描写，展现现了少年项项羽身上所洋溢的英豪气概。通过过垓下之围围，写出了项项羽身上个人英雄主义义的悲剧剧性格。这这些都是善于选选材、精于表现现个性的例证证。具有一定的格局。史记记的传记传记 一般都包括四个部分：籍贯贯与家世、事迹与功业业、逝世与后嗣、作者评论评论 。此例一开，后世传记传记 无不效仿，几乎成了一种定格。史传传如此，史外传传也是这样这样 。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文3历代资料对传主的评价。自六朝以来，乐府诗律多模拟剽
12、窃，陈陈相因，最为可厌。子美出，而独就当时所感触，上悯国难，下痛民穷，随意立意，尽脱去前人窠臼。(杨伦杜诗镜铨卷五)甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。(新唐书列传第一百二十六)第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文杜甫是以饥饥寒之身永怀济怀济 世之志，处穷处穷 困之境而无厌厌世思想；在诗诗歌艺术艺术 方面集古典诗诗歌之大成，并加以创创新和发发展，给给后代诗诗人以广泛的影响。(冯冯至中国大百科全书书中国文学卷)第一课 杜甫：“万方多难
13、”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文【答案】 B(A组中的“扛”读n，C组中的“绮”读q，D组中的“庇”读b。)第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文2下列各组词语组词语 中，没有错别错别 字的一组组是( )A遨翔 绊绊脚石 真知灼见见 树树倒猢狲狲散B寒碜碜 显显像管 冠冕堂皇 时时事造英雄C厮打 增值值税 指手画脚 慷他人之慨D熟稔 顶顶梁柱 世外桃园 针针尖对对麦芒【答案】 C(A组组中的“遨”应为应为 “翱翱”，B组组中的“事”应为应为 “势势”，D组组中的“园
14、”应为应为 “源”。)第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文【答案】 D(A项，“截止”是指到某期限停止，事情已经结束；“截至”是停止于某期限，事情并没终结。根据语意，应用“截至”。B项，“敦促”是以诚恳或迫切的态度催促；“督促”则含有监督、强制的意思。由于句中是讲国与国之间，所以应用“敦促”。C项，“声情并茂”形容演唱、演奏或说话的声音悦耳，感情充沛动人，根据语意，应用“图文并茂”。D项，“眼花缭乱”是形容看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花感到迷乱。根据语境，用法恰当。)第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版
15、语 文4下列各句中，没有语语病的一句是( )A母亲亲一向反对对哥哥袒护护妹妹，爸爸忙于工作，从不过问过问 家里的事，这这些年总总是这样这样 。B我们对们对 腐败败向来是深恶恶痛绝绝的，但长长久以来，我们们已司空见惯见惯 了腐败败官员贪污员贪污 受贿贿、穷穷奢极欲的丑行，我们们的心正在变变凉，变变硬，变变得麻木、无奈。C就诺贝诺贝 尔和平奖奖而言，获获得提名本身就是一种特殊的荣耀，一旦获获得提名者或最终终入选选者触痛了某些权权力机构的神经经，那背后的公关游走便不可避免。D近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单单位的欢欢迎，就业业率明显显提高。第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文【答案】 C(A.语意不明，“母亲一向反对哥哥袒护妹妹”，停顿不同引起歧义；B.成语“司空见惯”后面不能带宾语；D.搭配不当，应改为“高校培养的学生深受社会广大用人单位”。)第一课 杜甫：“万方多难”中成就的诗圣人 教 版 语 文5依次填入下面一段文字横线处线处 的语语句，与上下文
