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1、 美丽的涟源三中第四节 理解与现代汉语不同的句 式和用法 涟源三中高三语文备课组例(2011年四川卷第三大题)阅读下面的文言文，完成811题。吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。徐至庭前 ，闻东阁中有人分韵作雪诗，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不觉失笑。阁中诸贵游子弟辈闻得，遣左右诘之。先生初不言，众愈疑，亲自出，见先生露顶短褐，布袜草屦，辄侮之，询其见笑之由。先生不得已 ，乃曰：“我意举滕王蛱蝶事耳。”众始叹伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形状，安可厕诸君子间？”请之益坚，遂入阁。众以“藤”“滕”二
2、字请先生足之。即援笔书曰：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”复请粘“昙”字韵诗，又随笔写讫，便出门。留之，不可得。问其姓字，亦不答，皆惊讶曰：“尝闻吕处士名，欲一见而不能，先生岂其人邪？”曰：“我农家，安知吕处士为何如人？”惠之谷，怒曰：“我岂取不义之财？必易之。”刺船而去，遣人遥尾其后。路甚僻远，识其所而返。雪晴，往访焉，惟草屋一间，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因 天寒，故坐其中。试问徽之先生何在，答曰： “在溪上捕鱼。”始知真为先生矣。至彼，果见之， 告以特来候谢之意。隔溪谓曰：“诸公先到舍下，我 得鱼，当换酒饮诸公也。”少顷，携鱼与酒至，尽欢 而
3、散。回至中途，夜黑，不良于行，暂憩一露棚下。 适主人自外归，乃尝识面者，问所从来，语以故。喜 曰：“是固某平日所愿见者。”止客宿。翼旦，客别 。主人蹑其踪，则先生已迁居矣。又一日，先生与陈 刚中治中遇于道。治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风 神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下 非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴 故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治 中止矣。先生曰：“我尚记得有某出某书，某出某传 。”又三十余事，治中深敬之。 (节选自陶宗仪南村辍耕录卷八隐逸)8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )A徐至庭前 徐：缓缓慢 B安可厕厕诸诸君子间间 厕厕：置身
4、C惠之谷 惠：赠赠送 D刺船而去 刺：乘坐【答案讲评】D (刺：划，撑。)9下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是( )A欲一见见而不能 吾尝终尝终 日而思矣B先生岂岂其人邪 尔其无忘乃父之志C试问试问 徽之先生何在 君何以知燕王D告以特来候谢谢之意 掭以尖草，不出【答案讲评】D (A.表转折，却/表修饰；B.那，那个/一定，表祈使语气；C.哪里/什么；D.拿，用。)10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A吕吕徽之是一位博学多才、安贫乐贫乐 道、恬淡自守、特立独行又不乏随和的隐隐士。B吕吕徽之听人作雪诗诗苦吟不出时时笑出声来，众人见见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他。C吕吕徽之以耕
5、种打鱼为鱼为 生，茅屋草舍，怡然自处处，虽虽然清贫贫，其妻却有御寒办办法。D吕吕徽之虽虽然隐隐居山野，但因其品质质高洁洁，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。【答案讲评】B (“众人见他衣着寒酸就嘲笑侮辱他” 错。)11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)一日，携楮币谐币谐 富家易谷种，值值大雪，立门门下，人弗之顾顾。译译文：_(2)治中策蹇驴驴，时时犹布衣，见见先生风风神高简简，问问曰：“得非吕吕徽之乎？”译译文：_【答案讲评】(1)一天，(吕徽之)带上纸币到富人家 买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家)人不理睬他。关键点是，要补出省略的主语；楮币，纸币；易，交换， 买；弗之顾
6、，否定句中代词作宾语则前置，应为“弗顾 之”。 (2)陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采 神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”关键点是，策，鞭打，骑着；蹇，跛，行走困难；布衣，代 指平民百姓；“得非乎？”固定结构，译为“恐怕 吧”“莫不是吧”。附：参考译文 我的乡人吕徽之先生，家住(浙江)仙居的万山中，博学多才，能诗善文，问他问题没有不知道的，但他 安贫乐道，常常隐瞒自己的姓名, 耕田打渔为生。有一天，他拿着纸币到一个富人家买谷种，正碰上天降大雪，他站在门口，没有人理他。慢慢地走到院 子里，听到东阁中有人分韵作吟雪诗。一人分得“滕”字，苦吟了很久也没有结果。吕徽之先生不觉笑出声
7、来。房中的那些富贵子弟听到动静，就派下人出来询问他。先生开始不说话，这些富贵子弟更加疑惑，亲自走出来看个究竟，看见先生露着头穿着粗布短上衣，布袜草鞋，就轻侮他，责问他笑的原因。先生没办法，就说：“我的意思选用滕王蛱蝶的事(不就行了)。”众人才高兴佩服(“伏”通“服”)，邀请先生入座。先生说：“我这个样子，如何能在诸位君子间入座？”(众人)更加坚持邀请，于是进入房中。众人用“藤”“滕”二字请先生补充完成作诗。(先生)提笔写道：“天上九龙施法水，人间一鼠啮枯藤。鹜鹅声乱功收蔡，蝴蝶飞来妙过滕。”又请他用“昙”字韵作诗，又随笔写完，便出门。(众人)挽留他，不能留住。问他姓名，也不回答。众人都惊讶地说
8、：“曾听说吕处士的名字，想见一面而不能，先生莫非就是这 个人吗？”回答说：“我是一个农民，如何知吕处士是什么人呀？”要送给他谷种，他生气地说：“我怎能获取不义之财？必须要买。”撑船离开后，(众人)就派人远远尾随其后，道路僻静偏远，记住他的住所 就回来了。(等到)雪过天晴，就到那里去拜访他，(看见)只有草房一间，家徒四壁。忽然发现米桶中有人，是先生的妻子。因为天气冷，所以坐在其中。询问徽 之先生在哪里，回答说：“在溪上捕鱼。”这才知道他就是先生。到溪边，果然看见了先生，告诉他特地来 拜望问候的意思，(先生)隔着溪水对他们说：“各位先到我家中，我打了鱼，一定换酒招待各位。”一会儿，提着鱼和酒回来了
9、，尽兴后散去。(众人)回家途中， 天黑了，不便于行路，暂时在一个露天棚子里住下， 正赶上(棚子的)主人从外面回来，是曾认识的人，问( 众人)从哪里来，告诉他缘由，他高兴地说：“这一定是我平日希望见的人。”安排客人住下。第二天，客 人离去。主人顺着踪迹找去，(吕徽之)先生已经搬迁了 住所。又有一天，先生与治中(官名)陈刚中在路上相遇，治中赶着脚力羸弱的毛驴，当时还是老百姓，看见 先生风度神韵高雅简淡，问道：“莫不是吕徽之吧？ ”回答说：“是的，足下莫非是陈刚中？”回答说： “是的。”(于是)握手像平生遇到了大喜事，共同谈论驴的故事。先生说一事，治中回答一事，相互谈到四 十多件事，治中就停止了。先
10、生说：“我还记得有哪 件事出于某书，哪件事出于某传。”又说了三十多件 事，治中非常佩服他。考纲在线2012湖南卷考试说明语文科“考试内容”部分有关“古代诗文阅读”的考试范围包括“理解与现代汉语不同的句式和用法”，列入考试范围的不同的句式和用法共5种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。能力层级为B级。简要解读近年高考，文言文阅读在“理解与现代汉语不同的句式和用法”上，已不见单独设题，体现了文言文阅读重在整体理解的宗旨。我们不必像以前那样花很多精力去细抠各类文言句式，但这并不表示这项知识不重要。较准确地把握文言句式，有助于译文、译句的“信”与“达”。文言文阅读的晓畅与否，当然要取决于
11、我们对字词的把握，也要看我们对相关文言句式的辨析。这些知识遍布文言文中，阅读时难以逾越和回避。况且作为保留题型的文言文翻译，命题所选文句每每从词语、句式及其用法的代表性上考虑。故在文言句式及其用法上，我们是不能掉以轻心的。备备考建议议： 1在熟读读中学教材的基础础上，梳理并系统统掌握与 现现代汉语汉语 不同的句式和用法。 2近年绝绝大部分省市的命题题都不单单独进进行考查查， 而是与“翻译译文中的句子”这这一考点结结合起来考查查， 复习时习时 ，应应当把句式知识识运用到翻译实译实 践中去，以提 高翻译译的准确性。 3有个别别省市的试题专门对试题专门对 省略句进进行了考查查， 要求考生准确判断补补
12、出的省略词语词语 或成分，它需要考 生仔细阅读细阅读 上下文，根据文意来推断。它已不是简单简单 地考查查句式，而是侧侧重于考查查文意理解，考生要注意 这这一趋势趋势 。二、文言词类活用特点及例释 词类词类 活用是古汉语汉语 中某个属于甲类类的词词在句子中 临时临时 改变变用作乙类类的一种特殊情况。 1名词的活用 (1)活用为为一般动词动词 。有以下几种情况： 名词词宾语宾语 。两个名词连词连 用，不存在并列、修 饰饰关系，不带计带计 量意义时义时 ，第一个名词词活用为动词为动词 。 如：籍(登记记)吏民，封府库副词词作状语语名词词。如：范增数目(看)项王 能愿动词动词 名词词。如：左右欲刃(杀
13、杀)相如 名词词补语补语 。如：沛公军(驻军驻军 )霸上(“霸上”前 省略了“于”，作“军军”的状语语) 况吾与子渔樵(捕鱼鱼 打柴)于江渚之上 所名词词。如：乃书帛曰：“陈胜王”，置于所罾 (用网捕)鱼腹中 (2)名词词作状语语。注意名词词作状语语后的不同作用： 表示动动作行为为的特征状态态。 如：天下云(像云一样样)集响(像回声一样样)应，赢粮而 景(像影子一样样)从表示动动作行为为(或待人、事物)的态态度。如：君为我呼入，吾得兄事之(用对对待兄长长的礼节节)表示动动作行为为的工具。如：箕畚运于渤海之尾(用箕畚)表示动动作行为为的处处所。如：夫以秦王之威，而相如廷叱之(在朝廷上)表示动动作
14、、行为为的方式。如：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏(当面)表示动动作行为为的趋趋向。如：南取汉中，西举巴蜀(向南；向西)表示动动作行为为的时间时间 。如：旦辞爷娘去，暮宿黄河边(早晨；晚上)(3)名词词的使动动用法名词词的使动动用法，其特点是名词词必带宾语带宾语 ，且这这个名词词使这这个宾语产宾语产 生某种动动作或发发生某种变变化，翻译时译译时译 成兼语语式。如：先破秦入咸阳者王之(使为为王)舍相如广成传舍(让让住宿)(4)名词词的意动动用法名词词的意动动用法， 其特点是名词词必带宾语带宾语 ， 且是主语语把宾语宾语 看成这这个名词词的人或事物， 翻译时译时 可译译为为 “把看做”“把当做
15、”。如：其闻道也亦先乎吾，吾从而师之(把当做老师师)粪土当年万户侯(把看做粪粪土)2动词的活用 (1)动词活用为名词动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的 表示人与事物的意义，它一般处于主语或宾语的位置 。如： 为刎颈之交(朋友) 盖其又深，则其至又加少矣(到的人) 惧有伏焉(伏兵) (2)动词动词 的使动动用法 古汉语汉语 中，动词谓语动词谓语 和宾语宾语 的关系含有“使宾语宾语 怎样样”的意思，称之为动词为动词 的使动动用法，用作谓语谓语 的动词动词 一般只限于不及物动词动词 ，翻译时译时 要采用兼语语 的形式体现现。如：项伯杀人，臣活之(使活)卒廷见相如，毕礼而归之(使回去)舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇(使起舞；使哭泣)单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武(使投降)(3)为动为动 用法为动为动 用法，指的是主语为宾语发语为宾语发 出谓语谓语 的动动作行为为，即“主语为宾语语为宾语 怎么样样”。如：等死，死国可乎(为为而死)秦人不暇自哀，而后人哀之(为为哀叹叹)3形容词的活用(1)形容词词活用为为名词词活用为为名词词的形容词词，在句中表示具有一定性质质状态态的人或物，一般处处在主语语或宾语宾语 的位置。翻译时译时 ，一般要补补出中心词词。如：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远(险远险远的地方)是故圣益圣，愚益愚(圣人；愚人)至于幽暗昏惑而无物以
