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1、第六组综合性学习：难忘小学生活难忘的启蒙【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者 对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 【教学重点】作者对启蒙老师回忆的三件事 【教学难点】“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解 【教学过程】 一、板书课题 （1）释题：什么叫启蒙？ （2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话 说说他对你的影响。 （3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找 出一句话来说明。 二、初读课文整体感知 1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2、 2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？ 3、你有哪些不懂的问题，提出来。 三、交流感悟，深入理解 1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？ 2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国 演讲 : 教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有 感情地朗读这一部分。 宽严之间 : 教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地 朗读这一部分。 （2）治学严谨，教育严格 “嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ “写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想 一下，老师批评你时你是怎么想
3、的？ 有感情地朗读这一部分。 3、理解最后一段话 老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是 什么意思？由这段话你想到了什么？ 4、有感情地朗读课文。 四、情感迁移深化理解 读了课文，你想到了哪位老师， 他给你留下了怎样的印象， 用具体的事例说 说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。老师领进门 【教学目标】 1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2 节。 4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 【教学重难点】 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内
4、容，感受作者对老师深深的感激之情。 课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。 【教学过程】 一、导入，激发兴趣 1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家 写的，作家回忆了她的启蒙老师。 2、板书课题：指导读课题。 二、初读，感知课文 1、板书：老师领进门。 2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意 3、自读课文，找出生字，集体识字。（1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课 文都这样， 为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法， 遇 到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不认识的字，
5、然后查字典。（3）检查。 4、指名读课文，齐读课文，要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中， 速度适宜。） 三、再读，理解课文 1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。 2、领会田老师想象力的丰富。（1）朗读课文中的小诗；（2）默读田老师讲述的故事；（3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容；（4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的 韵味，感受田老师的口才。 3、联系上下文，理解句子。（1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我 一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品
6、味、朗读（2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并 朗读体会作者对老师的深深感激之情。 4、尝试背诵第二节。 四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。 推荐阅读鲁迅的藤野先生、毛泽东的我的老师许特立。 五、课后拓展 ：说说我心中的好老师。 自读新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈完成表格：课文主要内容表达的感情新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双 圈六、难忘的回忆 1、说：想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？可借助照片， 小组互说，指名全班交流。勾起回忆，引起共鸣。 2、忆：难忘的小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘
7、的同学难忘的一节课难忘的一次活动难忘的运动会难忘的,给老师一封信【学习目标】 1、阅读给老师一封信，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、激情引入 人们常常用红烛，用园丁，用绿叶，用春蚕来比喻老师。的确，在这六年的 时间里，是老师伴随我们走过春、夏、秋、冬，是老师教会我们怎样学习，怎样 生活，每一位老师都甘心做我们成长道路上的引路人，每一位老师都期盼我们快 乐成长，每一位老师都有各自的精彩。 二、阅读给老师一封信 （一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿 堂。此时此刻，你一定有许多话想对
8、老师说、让我们来读读露露同学写的给老 师的一封信，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。 （二）自由读文，按提示自主学习。 回忆了顾老师的哪些事例？有哪些令你感动的句子？赞美了顾老师的什么品质？表达了作者怎么样的心情？文章具有哪些写作特色？ （三）交流 文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天， 是顾老师第 一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写日记 朗读文章中感动人的句子 写作特色： 三、倾诉心声 （1）讨论；在这封信中，你可以写什么内容？要注意什么？ （2）交流 （3）学生独立写作 四、课后活动 （1）交流学生自己写的信 （2）将自己写的信送给老师2、在小学毕业典礼上
9、的讲话【学习主题】 告别母校激情演讲 【学习目标】 通过演讲活动，进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。 了解演讲稿撰写的方法， 初步把演讲材料的选择、 开头引入、 情感把握方面的 知识和方法。 初步了解演讲技巧，体验演讲。 【课前准备】 搜集资料，了解演讲的概念和作用。 初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、揭题引入，明确活动任务 （1）课件出示唱得响亮歌词，请同学们在音乐中一起深情读词： （2） 出示题目：毕业之歌演讲活动。 二、阅读材料，了解演讲稿撰写技巧 （1）小组合作交流：你觉得什么叫演讲？演讲有什么作用？ （2）了解演讲稿的概念。 （
10、3）演讲稿该怎么写呢？读在小学毕业典礼上的讲话，小组合作思考：在这篇演讲稿中，安排了那些 演讲材料？ （4）再读在小学毕业典礼上的讲话，感受这篇演讲稿写作方面的特点。 （5）集体交流。 三、情境演示，体验演讲技巧 （1）演讲活动除了准备演讲稿，还要做什么？ （2）对比感受演讲与读文的区别。 教师平铺直叙地读演讲稿教师有感情地朗读演讲稿。 你们觉得这样叫演讲吗？谈谈自己的看法。 交流： 演讲要有动作性，朗读不必强调与动作结合； 演讲时要看着观众，讲究与观众情感和精神的交流； 演讲体验： 那么，在小学毕业典礼上的讲话如何进行演讲呢？选其中的一个小片段，小组合作，选出一位同学进行演讲，其他同学进行指
11、导。 （3）指名试演讲，合作评议。 （4）总结 【作业设计】 每位同学写一份告别母校的演讲稿。3、给校长的建议 【活动主题】 学写建议书 【学习目标】 以书上的建议书为范例， 让学生通过调查访问， 发现学校存在的不足， 学习本文 的写法，向校长写一封建议书。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、揭题引入，明确活动任务 建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。 二、阅读材料，了解建议书的内容 建议书的内容： 摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意； 讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考； 提建议： 一般用条款形式提出建议， 目的是希望对方如何行动。 前两部分内容 为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目， 一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。 结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。 开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 三、交流学校存在的不足 四、学习本文的写法， 向校长写一封建议书
