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1、高校教师专业发展的内涵、路径与策略广西师大教科院马佳宏教授马佳宏教授EmailEmail：Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、高校教师专业发展的内涵分析 教师专业发展是指教
2、师以自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面的培养、提高与完善为基础的专业成长和专业成熟过程 。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1.高校教师从事的是专业性工作专
3、业（profession） 职业（job）专业职 业职业（occupation)是随着社会分 工而出现的，并随着社会分工的稳定 发展而构成人们赖以生存的不同的工 作方式。专业（ profession)即“专门职业” ，是指人们经过专门教育或训练，具 有较高深和独特的专门知识与技能， 按照一定专业标准专门从事的某种工 作或职业。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5
4、Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.专业与职业的区别专业专业职业职业以专门专门 知识识与技术为术为 基础础以经验经验 和技巧为为基 础础 需要心智和判断力重复操作为为特征要自主权权要服从指挥挥需要接受高等教育进进行学徒培训训不断更新知识识与终终身学习习工作中熟练练和灵巧从业资业资 格证书证书 需经专门经专门 机构严严 格考核从业资业资 格容易获获得较较高社会认认同仅仅仅仅 是谋谋生Evaluation only.Evaluation only.
5、 Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.根据中华人民共和国职业分类大典，我国职业有 8 个 大类，66 个中类，413 个小类，共 1838 个职业岗位。第一大类：国家机关、党群组织、企业事业单位负责人第二大类：专业技术人员第三大类：办事人员和
6、有关人员第四大类：商业、服务业人员第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员第七大类：军人第八大类：不便分类的其它从业人员 高校教师是在高校里从事教育教学工作， 并以此为专门职业的专业人员。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspos
7、e Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.高校教师的专业性是由其劳动特征所决定的高校教师劳动的主要特征： 第一，是培养高级专门化人才的复杂劳动； 第二，是教学与科研相结合的综合劳动； 第三，是一种探索性和创造性活动； 第四，是个体和群体的协作劳动。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
8、 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3.高校教师专业发展的客观必要性 教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教 育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就 一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力 的高素质专业化教师队伍。（国家中长期教育改革 和发展规划纲要2010-2020年第十七章 加强教师队伍建 设） “善之本在教，教之本在师”。 教师是人类灵魂的工程师，是 太阳底下最光辉的职业。教师 肩负着开启民智、传承文明的 神圣使命，承载着千万家庭的 梦想和希望。Evalu
9、ation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1、学生发展水平的提升 2、师范教育向教师教育演变 3、教师权威的重新认识 4、知识更新速度的加快 5、知识来源的多渠道化 6、全球性的网络学习 7、
10、多元智能理念的盛行 高校教师职业面临的冲击主要有 ：高校教师面临新的挑战，只有“学而不厌”才 能“诲人不倦”，只有“发展自己”才能“发展他人”Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd
11、.4.高校教师专业发展的主要内容 一是专业知识的发展，即教师从事教学工作所 必需的知识的不断积累、重组和更新。 二是专业才能的发展，即教师从事教学工件必 备的教学技能的掌握、熟练和教学能力的形成 、提高。 三是专业情意的发展，即教师从事教育教学工 作所必备的态度、信念、价值观、兴趣、自我 意识、他人意识等的养成、调适和树立。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 C
12、lient Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.高校教师专业发展的内容表教师师的专专 业业知识识本体性知识识条件性知识识实实践性知识识 教师师的专专 业业能力熟练练地运用信息技术术的能力有效地协调协调 人际际关系的能力问题问题 解决与行动动研究的能力创创新思维维与实实践的能力批判性反思与自我发发展的能力 教师师的专专 业业情意对对教师师、对对事业业的理解对职业对职业 道德和行为规为规 范的认认同对对工作群体的向心力与奉献精神Evaluation only.E
13、valuation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.教师的专业知识结构 本体性知识（subject matter knowledge）是指教师所具有的特定的 学科知识。 条件性知识（conditional knowledge
14、）是指教师所具有的教育学与心理学知识 。 实践性知识（practical knowledge ）是指教师所具有的课堂情景知识及相关 知识。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.现
15、代教师的能力结构体系一级级能力 二级级能力 基本认识认识 能力观观察力、注意力、记忆记忆 力、想象力 、思维维力 系统统学习习能力自学能力、专业专业 能力、信息加工利 用能力、外语语能力 调调控与交往能力行为为与心理的调调控能力、人际际交往 能力 教育教学能力组织组织 管理能力、表达能力、现现代教 育技术术运用能力 拓展能力自我发发展的规规划能力、知识识的拓展 运用能力、创创造性教学的能力、教 育科研能力Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.
16、Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.职业学校教师的职业能力专业能力教学能力育人能力职业学校教师 的职业能力专业知识专业技能能讲会做教学技术运用能力教懂教会教学手段应用能力组织者交流者激发者管理者改革者咨询者培养 成功 走向 社会 的职 业人Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011
