《拟题开头结尾作文讲评》由会员分享，可在线阅读，更多相关《拟题开头结尾作文讲评（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、重温：写好作文的注意点v、审清题意v、巧用形式v、简明标题v、炼好开头v 5、注重结尾v 6、卷面整洁一、审题准确到位1、要找准命题意图。把隐含于材料 中的命题者的意图读出来，并据此 确立自己文章的观点。 2、要抓住关键问题。抓住关键问题 构思文章，使文章的立意与表达的 角度符合命题要求有关。 （一）要拟好题目p作文题目要准确，更要讲究生动、 凝练、含蓄、新奇，要有美感，并 能使阅卷老师一看题目就大体知道 作文内容的写作方向。 三、拟题言简意赅v俗话说得好“题好一半文”。文章的 标题就好比一篇文章的眼睛，通过 它，我们可以窥见文章的灵魂。毫 不夸张地说，题目拟得如何，不但 存在着给阅卷老师第一
2、印象的问题 ，甚至直接影响到阅卷老师对文章 的评分。拟 题 示 例再如山西省2001年的作文话题是“ 家”，一些好题目如“我们都有一 个家”“回家的感觉真好”“两束 康乃馨一份爱”“一生倾情”“我 想有个家”“家，我温暖的港湾” 等，都深受阅卷老师的青睐。 1 1、简简 练练：用最少的字给人最：用最少的字给人最 明确的意义和感情倾向。明确的意义和感情倾向。2、新 颖：用一种与众不同的视角 道出自己的个性思考。3、切主题：暗示或提示作文的主题。4、有文采：词语丰富、漂亮清新 ；用语生动，句式灵活。5、有内涵：耐人寻味 。1、添加2、借用3、修辞在话题或话题中心词前或者后添加一定 的词语，组成一个
3、完整的意义整体。借用或化用名言、警句、古诗文的句子以及 流行歌曲中的句子等。在文题中运用比喻、拟人、对 偶、对比、双关等修辞手法。三、写自己事情的参考题目1.这件事给了我教育2.我学会了_3.我做了一件傻事 4.我从中得到了快乐5.我为此而自豪三、写自己事情的参考题目6.我养成了一个好习惯7.我尝到了动脑筋的甜头8.老师夸奖了我 9.当我被误解的时候 10.我的爱好11.我第一次_三、写自己事情的参考题目12.学习中的一次教训 13.我心中的一个小秘密 14.我在假日里 15.玩得最开心的一次 16.我的烦恼17.童年趣事 三、写自己事情的参考题目18.我长大了 19.关怀 20.想起这件事就
4、_ 21.留在照片上的记忆 22.雨中情 23._见闻2008泉州市中考作文题：“学无止境 三人行，必有我师焉生活是最好的老 师，这些名言告诉我们：要乐于学习 、向他人学习、向生活学习。”以此立 意，自拟题目，写一篇不少于600字的 文章 。拜生活为师； 学习永不下岗； 和你一起亮剑； 漫步诗海，其乐无穷； 折断翅膀也要飞； 学无止境的人生 常见开头法 我的好朋友的开头：“我的好朋友郑小川，矮矮的个 子，圆圆的脸，那双水灵灵的大眼睛，闪烁着快乐机灵的光芒 。”朱德的回忆我的母亲：“得到母亲去世的消息，我很 悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”1、点题开篇好处：文
5、章一开头就紧扣题目，直截了当点明与 题目有关的人、事、物。用此方法入题快，符合 读者心理，节省篇幅。2、媒介引入名言警句、格言名句、谚语、歌 诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。书籍是人类进步的阶梯（高尔基） 读书破万卷，下笔如有神（杜甫） 读万卷书，行万里路 。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读一本好书，就是和高尚的人对话 。 好的书籍，是智慧的钥匙。响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经 最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你把我的思绪带回了三年前的时光 同桌如我所尊敬的一个人的开头：每当我遇到困难的时候，每当我思想 上产生疙瘩解不开的时候，我就捧出我珍藏着的一张照
6、片来。照片上的人， 就是我小学时候的老师张先明。 好处：借某一相关事物作媒介，从中引出要写的 人或事来，这样的开头能引起读者的遐想，并为 故事开拓思路。3、修辞开头拟人、排比、对比、比喻、设问、反 问、反复等。碧野的天山景物记的开头“朋友，你到过天山吗？” 春的开头“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。老舍的济南的冬天的开头“对于一个在北平住惯的人，像我， 冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个 刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南 的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天 气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，
7、而能有温晴的天气，济 南真得算个宝地。 我所尊敬的一个人的开头：布谷鸟叫了，花园中，我听到园丁欢 乐的歌声，我看到园丁在辛勤地育苗。好处：生动形象，易把读者带入文章境界中， 有助于突出中心思想。4、描写景物开头环境描写、渲染气氛 的描写法。鲁迅的故乡一开头就描写：“我冒了严寒，回 到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是 深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来 了。”好处：这种开头，通过景色描写，创造气氛，能 起烘托人物心情，增强文章的感染力的作用。5、记叙要素作开头交代事件基
8、本要素的叙述法如青山处处埋忠骨的开头：“1950年秋。中 南海，毛泽东主席的卧室。”如春到巨二的开头“三月一个晌午，我们八 中初三全体师生，经过近两个小时的步行，来到了 市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。”好处：点明了文章的内容范围，使文章 顺利向纵深发展。6、倒叙法这种开头，由眼前的情景，联想起以往的 事情，引起回忆，沿着这个思路叙述往事，形成倒叙。如一件小事开头：“我从乡下跑到京城里，一转眼已经 六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但 有一件小事，却于我有意义使我至今忘记不得。”如巴金的永远不能忘记的事情的开头：“朋友，你要 我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什
9、么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎 的事情，我永远不能忘却的事情。”好处：能造成“悬念”，吸引读者的阅读兴趣。7、开门见山、揭示主题的点题法。如背影一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多 了，我最不能忘记的是他的背影。”如白杨礼赞一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的 ，我赞美白杨树。”如魏巍的我的老师的开头“最使我难忘的，是我小学 时候的女教师蔡芸芝先生。 好处：这样的开头简洁明快，直截了当，读了 开头，能立刻抓住文章的中心。8、抒情揭示法如果你的作文是以抒情为主，不 妨考虑从情入手，通过一些恰当的方法，增强文章的情感 浓度，直抒胸臆开头。舒婷在那颗星子下的开头：“母校的门
10、口是一条 笔直的柏油马路，。我的中学时代就像笼在这一片花 雨红殷殷的梦中。”如茅盾白杨礼赞的开头“白杨树实在是不平凡，我 赞美白杨树。”好处：在抒发感情中步步深入地引入中心。四、开头眼前一亮诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来， 人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历 史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照 华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文 化基因中不可或缺的重要一环。诚信爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到 人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使 濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘 荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 。大地
11、宽容了花草、树木，使自己变 得更加美丽；地球宽容了阳光，使 自己得到了光明；海洋宽容了鱼儿 ，使自己变得更加有活力。 宽容清晨，当不远处的高楼还朦朦胧胧隐 在淡黑的天幕中时，一缕柔和的灯光 照亮了一个亲切的身影我的爸爸 。他轻轻俯下身，用他那厚实的指头 捏捏我的鼻子 父亲的爱读书真好！它使足不出户的我不出门便 可以欣赏大漠孤烟，长河落日，欣赏高山 流水，小桥人家； 读书真好五、结尾余音绕梁结尾常见的毛病： 1、画蛇添足。添上一些无 关紧要的东西。2、公式化。空喊口号。 常见的作文结尾： 1、自然式。事情结束了，文章也结尾 了。我的叔叔于勒 2、照应式。结尾或点题，与文题遥相 呼应；或与开头相照
12、应，收拢全文。 如白杨礼赞结尾与开头呼应道：“ 我要高声赞美白杨树！” 3、引申式。结尾或展开联想，由此及 彼，由表及里，深化主题；或总结提 高，使主题得到升华。一、 升华（点题）结尾法。 将文章的主题提炼升华以作结尾，有的从对一个人精神的赞颂 上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的 将旧有的矛盾取而代之以心的冲突。这种结尾使所表现的范围 扩大了，程度加这样了，高度提升了，深度入骨了，主题加深 了。 如：法国作家莫泊桑的项链：“哎！我可怜的玛蒂尔的，我 那串是假的呀，顶多值不上五百法郎” 玛蒂尔德夫妇为了赔偿项链，饱经十年苦工才还清巨额债务。 作品至此完全可以结尾了，而作者却另
13、辟蹊径，拓开一笔，写 女主人公意外发现她当年所借项链原来是赝品，于是项链得与 失的矛盾又被真于假的冲突所代替，刚从还债的主、负中解脱 出来的女主人公，再次陷入更深刻更猛烈的精神将欲崩溃的危 机中。文章戛然而止，而又悬念环生，在反映资本主义社会小 人物的可悲命运与揭露统治阶级和反动性上达到了更高的层次 和水平，从而深化了主题二、 引用结尾法。 在结尾适当引入现成的成语、谚语、诗文、歌词、故事 、名人名言、作者的话或主人翁的话作文章的结尾。隐 喻个人感受和体会，揭示中心思想，增强说服力，能收 到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用，使读者受到 启迪或产生联想。 例：陆游曾说:“谁能养气塞天地，吐出自
14、足成虹霓。” 即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言 权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的 亮点。 (吐出自足成虹霓) 例：“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的 身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家 中有爱。 (何处是归程?长亭更短亭) 例：可见，列夫托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同 ，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸 福的答案，同样是丰富多彩的。(答案是丰富多彩的 )三、 抒情结尾法。 用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾，把作者的 独特情感、主观感受抒发出来，以感染读者，烘托景物 ，拓宽意境。 我愿意去的森林、海洋、平原，那里
15、有太多的可爱的生 命。我深信每一种生命的存在都是美的灵魂，是它们构 成了今天阳光下的精彩。没有它们，世界将失去色泽， 我只盼望，这些阳光下的精彩可以永存。（阳光下的精彩“敬畏生命”话题） 扬起生命之帆，以涛声为伴，扯缆绳作琴弦，把劲风当 号角，奏一曲超越时空的乐声。礁石间，狂浪里，我张 开双臂，用我流动着沸腾热血的心，拥抱博爱紧紧 的！一生无悔！ （张开双臂）四、描写结尾法。 用形象的语言对人物的形象、心理、动作，或对 事件、环境、现场、景物的描写来结尾，使全文 收到借景喻义，生动具体，自然感人，照应题意 的效果。如： 初春的雨露滋润着幼嫩的青草，淙淙的小溪浇灌 着翠绿的树苗，就像每个人的性格决定他的外在 形象，（描写）和谐、自然才是真正的美，当我 们塑造出内在美的性格，外在的形象就会显出亮 丽的风采！（性格与形象“性格”话题）五、 反问结尾法。 在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置 反问句，以疑问的形式表达确定的内容。肯定的 疑问句式表示否定的内容。否定的疑问句式表示 肯定的意思。在有利于激活促思，启发读者的联 想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辨 气势。如： 在风中摇摆不定的小草，是迫于风的强大；但在 社会上见风使舵的人们，也是如此吗？我看未必 。何不树起心中神圣之主，去抵御那歪风的侵袭 ？
