《拟题开头结尾作文讲评》由会员分享,可在线阅读,更多相关《拟题开头结尾作文讲评(35页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、重温:写好作文的注意点v、审清题意v、巧用形式v、简明标题v、炼好开头v 5、注重结尾v 6、卷面整洁一、审题准确到位1、要找准命题意图。把隐含于材料 中的命题者的意图读出来,并据此 确立自己文章的观点。 2、要抓住关键问题。抓住关键问题 构思文章,使文章的立意与表达的 角度符合命题要求有关。 (一)要拟好题目p作文题目要准确,更要讲究生动、 凝练、含蓄、新奇,要有美感,并 能使阅卷老师一看题目就大体知道 作文内容的写作方向。 三、拟题言简意赅v俗话说得好“题好一半文”。文章的 标题就好比一篇文章的眼睛,通过 它,我们可以窥见文章的灵魂。毫 不夸张地说,题目拟得如何,不但 存在着给阅卷老师第一
2、印象的问题 ,甚至直接影响到阅卷老师对文章 的评分。拟 题 示 例再如山西省2001年的作文话题是“ 家”,一些好题目如“我们都有一 个家”“回家的感觉真好”“两束 康乃馨一份爱”“一生倾情”“我 想有个家”“家,我温暖的港湾” 等,都深受阅卷老师的青睐。 1 1、简简 练练:用最少的字给人最:用最少的字给人最 明确的意义和感情倾向。明确的意义和感情倾向。2、新 颖:用一种与众不同的视角 道出自己的个性思考。3、切主题:暗示或提示作文的主题。4、有文采:词语丰富、漂亮清新 ;用语生动,句式灵活。5、有内涵:耐人寻味 。1、添加2、借用3、修辞在话题或话题中心词前或者后添加一定 的词语,组成一个
3、完整的意义整体。借用或化用名言、警句、古诗文的句子以及 流行歌曲中的句子等。在文题中运用比喻、拟人、对 偶、对比、双关等修辞手法。三、写自己事情的参考题目1.这件事给了我教育2.我学会了_3.我做了一件傻事 4.我从中得到了快乐5.我为此而自豪三、写自己事情的参考题目6.我养成了一个好习惯7.我尝到了动脑筋的甜头8.老师夸奖了我 9.当我被误解的时候 10.我的爱好11.我第一次_三、写自己事情的参考题目12.学习中的一次教训 13.我心中的一个小秘密 14.我在假日里 15.玩得最开心的一次 16.我的烦恼17.童年趣事 三、写自己事情的参考题目18.我长大了 19.关怀 20.想起这件事就
4、_ 21.留在照片上的记忆 22.雨中情 23._见闻2008泉州市中考作文题:“学无止境 三人行,必有我师焉生活是最好的老 师,这些名言告诉我们:要乐于学习 、向他人学习、向生活学习。”以此立 意,自拟题目,写一篇不少于600字的 文章 。拜生活为师; 学习永不下岗; 和你一起亮剑; 漫步诗海,其乐无穷; 折断翅膀也要飞; 学无止境的人生 常见开头法 我的好朋友的开头:“我的好朋友郑小川,矮矮的个 子,圆圆的脸,那双水灵灵的大眼睛,闪烁着快乐机灵的光芒 。”朱德的回忆我的母亲:“得到母亲去世的消息,我很 悲痛。我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永 远回忆的。”1、点题开篇好处:文
5、章一开头就紧扣题目,直截了当点明与 题目有关的人、事、物。用此方法入题快,符合 读者心理,节省篇幅。2、媒介引入名言警句、格言名句、谚语、歌 诗词、名人佚事、传奇故事、具体事物等。书籍是人类进步的阶梯(高尔基) 读书破万卷,下笔如有神(杜甫) 读万卷书,行万里路 。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟 读一本好书,就是和高尚的人对话 。 好的书籍,是智慧的钥匙。响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经 最爱哭的你”一曲悠扬的同桌的你把我的思绪带回了三年前的时光 同桌如我所尊敬的一个人的开头:每当我遇到困难的时候,每当我思想 上产生疙瘩解不开的时候,我就捧出我珍藏着的一张照
6、片来。照片上的人, 就是我小学时候的老师张先明。 好处:借某一相关事物作媒介,从中引出要写的 人或事来,这样的开头能引起读者的遐想,并为 故事开拓思路。3、修辞开头拟人、排比、对比、比喻、设问、反 问、反复等。碧野的天山景物记的开头“朋友,你到过天山吗?” 春的开头“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。老舍的济南的冬天的开头“对于一个在北平住惯的人,像我, 冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个 刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;济南 的冬天是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远那么毒,响亮的天 气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,
7、而能有温晴的天气,济 南真得算个宝地。 我所尊敬的一个人的开头:布谷鸟叫了,花园中,我听到园丁欢 乐的歌声,我看到园丁在辛勤地育苗。好处:生动形象,易把读者带入文章境界中, 有助于突出中心思想。4、描写景物开头环境描写、渲染气氛 的描写法。鲁迅的故乡一开头就描写:“我冒了严寒,回 到了相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。时候既是 深冬,渐近故乡时,天色又阴晦了,冷风吹进船舱中, 呜呜地响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着 几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心不禁悲凉起来 了。”好处:这种开头,通过景色描写,创造气氛,能 起烘托人物心情,增强文章的感染力的作用。5、记叙要素作开头交代事件基
8、本要素的叙述法如青山处处埋忠骨的开头:“1950年秋。中 南海,毛泽东主席的卧室。”如春到巨二的开头“三月一个晌午,我们八 中初三全体师生,经过近两个小时的步行,来到了 市郊黎明乡巨二钢厂参观访问。”好处:点明了文章的内容范围,使文章 顺利向纵深发展。6、倒叙法这种开头,由眼前的情景,联想起以往的 事情,引起回忆,沿着这个思路叙述往事,形成倒叙。如一件小事开头:“我从乡下跑到京城里,一转眼已经 六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少;但 有一件小事,却于我有意义使我至今忘记不得。”如巴金的永远不能忘记的事情的开头:“朋友,你要 我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什
9、么话,实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎 的事情,我永远不能忘却的事情。”好处:能造成“悬念”,吸引读者的阅读兴趣。7、开门见山、揭示主题的点题法。如背影一文的开头写到:“我与父亲不相见已二年多 了,我最不能忘记的是他的背影。”如白杨礼赞一文开头就说:“白杨树实在是不平凡的 ,我赞美白杨树。”如魏巍的我的老师的开头“最使我难忘的,是我小学 时候的女教师蔡芸芝先生。 好处:这样的开头简洁明快,直截了当,读了 开头,能立刻抓住文章的中心。8、抒情揭示法如果你的作文是以抒情为主,不 妨考虑从情入手,通过一些恰当的方法,增强文章的情感 浓度,直抒胸臆开头。舒婷在那颗星子下的开头:“母校的门
10、口是一条 笔直的柏油马路,。我的中学时代就像笼在这一片花 雨红殷殷的梦中。”如茅盾白杨礼赞的开头“白杨树实在是不平凡,我 赞美白杨树。”好处:在抒发感情中步步深入地引入中心。四、开头眼前一亮诚实守信,是我们中华民族的优良传统。千百年来, 人们讲求诚信,推崇诚信。诚信之风质朴醇厚,历 史越悠久,诚信之气越充盈中华,诚信之光越普照 华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液,成为文 化基因中不可或缺的重要一环。诚信爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到 人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使 濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘 荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉 。大地
11、宽容了花草、树木,使自己变 得更加美丽;地球宽容了阳光,使 自己得到了光明;海洋宽容了鱼儿 ,使自己变得更加有活力。 宽容清晨,当不远处的高楼还朦朦胧胧隐 在淡黑的天幕中时,一缕柔和的灯光 照亮了一个亲切的身影我的爸爸 。他轻轻俯下身,用他那厚实的指头 捏捏我的鼻子 父亲的爱读书真好!它使足不出户的我不出门便 可以欣赏大漠孤烟,长河落日,欣赏高山 流水,小桥人家; 读书真好五、结尾余音绕梁结尾常见的毛病: 1、画蛇添足。添上一些无 关紧要的东西。2、公式化。空喊口号。 常见的作文结尾: 1、自然式。事情结束了,文章也结尾 了。我的叔叔于勒 2、照应式。结尾或点题,与文题遥相 呼应;或与开头相照
12、应,收拢全文。 如白杨礼赞结尾与开头呼应道:“ 我要高声赞美白杨树!” 3、引申式。结尾或展开联想,由此及 彼,由表及里,深化主题;或总结提 高,使主题得到升华。一、 升华(点题)结尾法。 将文章的主题提炼升华以作结尾,有的从对一个人精神的赞颂 上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌;有的 将旧有的矛盾取而代之以心的冲突。这种结尾使所表现的范围 扩大了,程度加这样了,高度提升了,深度入骨了,主题加深 了。 如:法国作家莫泊桑的项链:“哎!我可怜的玛蒂尔的,我 那串是假的呀,顶多值不上五百法郎” 玛蒂尔德夫妇为了赔偿项链,饱经十年苦工才还清巨额债务。 作品至此完全可以结尾了,而作者却另
13、辟蹊径,拓开一笔,写 女主人公意外发现她当年所借项链原来是赝品,于是项链得与 失的矛盾又被真于假的冲突所代替,刚从还债的主、负中解脱 出来的女主人公,再次陷入更深刻更猛烈的精神将欲崩溃的危 机中。文章戛然而止,而又悬念环生,在反映资本主义社会小 人物的可悲命运与揭露统治阶级和反动性上达到了更高的层次 和水平,从而深化了主题二、 引用结尾法。 在结尾适当引入现成的成语、谚语、诗文、歌词、故事 、名人名言、作者的话或主人翁的话作文章的结尾。隐 喻个人感受和体会,揭示中心思想,增强说服力,能收 到言简意赅、耐人寻味、画龙点睛的作用,使读者受到 启迪或产生联想。 例:陆游曾说:“谁能养气塞天地,吐出自
14、足成虹霓。” 即使你没有博大的思想,但你有意识,也就拥有了发言 权,站起来吧,像王朔叫板金庸一样,舞出自我生命的 亮点。 (吐出自足成虹霓) 例:“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的 身份去诠释“家”的内涵,我们都应知道家中有等待,家 中有爱。 (何处是归程?长亭更短亭) 例:可见,列夫托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同 ,不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸 福的答案,同样是丰富多彩的。(答案是丰富多彩的 )三、 抒情结尾法。 用作者对某一人物或事物的赞颂感叹作结尾,把作者的 独特情感、主观感受抒发出来,以感染读者,烘托景物 ,拓宽意境。 我愿意去的森林、海洋、平原,那里
15、有太多的可爱的生 命。我深信每一种生命的存在都是美的灵魂,是它们构 成了今天阳光下的精彩。没有它们,世界将失去色泽, 我只盼望,这些阳光下的精彩可以永存。(阳光下的精彩“敬畏生命”话题) 扬起生命之帆,以涛声为伴,扯缆绳作琴弦,把劲风当 号角,奏一曲超越时空的乐声。礁石间,狂浪里,我张 开双臂,用我流动着沸腾热血的心,拥抱博爱紧紧 的!一生无悔! (张开双臂)四、描写结尾法。 用形象的语言对人物的形象、心理、动作,或对 事件、环境、现场、景物的描写来结尾,使全文 收到借景喻义,生动具体,自然感人,照应题意 的效果。如: 初春的雨露滋润着幼嫩的青草,淙淙的小溪浇灌 着翠绿的树苗,就像每个人的性格决定他的外在 形象,(描写)和谐、自然才是真正的美,当我 们塑造出内在美的性格,外在的形象就会显出亮 丽的风采!(性格与形象“性格”话题)五、 反问结尾法。 在文章的结尾针对文章的中心或内容,故意设置 反问句,以疑问的形式表达确定的内容。肯定的 疑问句式表示否定的内容。否定的疑问句式表示 肯定的意思。在有利于激活促思,启发读者的联 想和探究,突出强调所要表达的意思,增强雄辨 气势。如: 在风中摇摆不定的小草,是迫于风的强大;但在 社会上见风使舵的人们,也是如此吗?我看未必 。何不树起心中神圣之主,去抵御那歪风的侵袭 ?