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1、09实验部分高考物理实验的类型题.根据学生实验中的原理、仪器、步聚 及数据处理进行出题。.对实验基本原理、基本知识进行能力 测试，以填空，选择见多。.作光路图，实物连线，根据数据作图 ，分析图象结果及原因。.根据实验要求,设计实验，并根据原 理得出结果，分析结果。学生实验学生实验2演示与设计专题训练学生实验（）基本仪器的使用 及 测量方法学生实验学生实验2演示与设计专题训练、实验仪器:刻度尺；弹簧秤；打点计时器；秒 表；湿度计；电流表；电压表；螺 旋测微器；多用电表；滑动变阻器 ；电阻箱；游标卡尺;天平；灵敏电 表。说明：理解仪器的基本原理 、使用方法 及注意事项。学生实验学生实验2演示与设计
2、专题训练、量程的选择原则、测量值越大，误差越小 。 、除多用表测电阻外，其余物理 量，读数越靠近满偏，误差越小。学生实验学生实验2演示与设计专题训练、读数测量值准确值估计值准确值从仪器上直接读出估计值对应最小刻度最小刻度量程注：游标卡尺读数没估读学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题游标卡尺的读数答案S=11+0.6=11.6mm学生实验学生实验2演示与设计专题训练使用欧姆挡中值电阻为1.5的 多用电表测定R，R的阻值大约为 20；下面给了在测量过程中的可 能操作程序： A.旋动选挡旋钮，使其指向“R1k”； B.旋动选挡旋钮，使其指向“R100”； C.旋动选挡旋钮，使其指向“R10”；
3、D.旋动选挡旋钮，使其指向交流“V500” ；E.旋动选挡旋钮，使其指向“R1”；例题2学生实验学生实验2演示与设计专题训练F. 将两表笔 分别接到R的两端，读出R的值， 随后断开； G.两表笔短路，旋动欧姆调零旋钮，使表针对 准欧姆挡刻度上的0，随后断开。 请将能准确测定电阻值，并符合多用 电表安全使用规则的步聚按顺序代号填入下 面的横线上： 解析：根据多用表的使用步聚: 选挡调零测量复位; 得出案：EGFD答案学生实验学生实验2演示与设计专题训练说明1、秒表、螺旋测微器、游标卡 尺、刻度尺和电流（压）表等仪器其 测量值越大，误差越小。、多用表测电阻时，指针在中间附 近比较准确。学生实验学生
4、实验2演示与设计专题训练、基本物理量测定加速度（含重力加速度）、金属电阻 率、电源电动势及内阻、折射率、焦 距。.直接测量.间接测量伏安法测电阻 。学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题有一阻值在100200之间,额定 功率为0.25w的电阻,现用伏安法较准确测定 的阻值,实验室中备有: .量程为50mA,内阻20的电流表. .量程为A,内阻0.01的电流表. C.量程为10V,内阻20k的电压表. D.量程为5V,内阻10k的电压表. E.标有“,”的滑动变阻器.伏的直流电源 .电键,导线.学生实验学生实验2演示与设计专题训练根据题意作出实验电路图。AV为保护待测电阻不至烧毁，实验中电阻两
5、 端电压应控制在V以下；电压表应选 ；为了保护待测电阻，通过它的电流应控制在 A之下，应选的电流表；求：解析： 电表的选择其量程应不小于测量值 ，且读数接近满量程时最好。考虑 到内外接法引起不同误差选如图电 路。答案： 5、C 0.035、A答案学生实验学生实验2演示与设计专题训练说明: 仪器选择一般以“可行“、精确“和“方便为 原则。可行即一定能保证仪器正常使用； 精确即是尽可能地减 小误差；方便即实 验器材便于操作。为达上述目的，测量时，使读数越满偏 越准确，但应注意，多用表测电阻时，指针指 在中间附近最准确。学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题用三棱镜测定玻璃的折射率的实验。先 在白
6、纸上放好三棱镜，在棱镜的一则插上两 枚大头针，和，然后在棱镜的另一则 观察，调整视线使的像被挡住。接 着在眼睛所在的一则插两枚大头针和 ，使挡住和的像，使挡住 、和的像；在纸上标出大头针的 位置和三棱镜轮廓如图所示。到下一页学生实验学生实验2演示与设计专题训练求：作出所需的光路图 为测出棱镜折射率，需测量的量是、 ，在图中标出。 计算折射率的公式n=_。解答如下： ir答案作出如图 的光路图，测 量入射角I, 折射角r,根据 公式可求。i r Sini/sinr学生实验学生实验2演示与设计专题训练说明： 根据学生实验的原理，引 伸其他设计性实验，是高 考常见的一种类型题，这 就要求学生在复习时
7、应注 意实验原理及仪器的基本 使用。学生实验学生实验2演示与设计专题训练学生实验（2）物理 规律的验证和 物理现象的研 究 学生实验学生实验2演示与设计专题训练1、物理规律的验证验证性实验：两个共点力的合成；牛顿第 二定律；碰撞中的动量守恒；机械能守恒定 律；玻意耳定律。 这类实验要求学生理解实验原理的基础上 ，了解影响实验误差的因素。学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题5某学生在做验证“牛顿第二定律“实验时， 若测量数据都准确，其根据实验数据绘出如下两 图，请分析其可能的原因：图图a1 MaF学生实验学生实验2演示与设计专题训练解析：图 中的图象与横轴相交点A，说明有拉力 但没有加速度，
8、即没有平衡摩擦力。图图a1 MaF答案：没有平衡摩擦力答案学生实验学生实验2演示与设计专题训练解析：图 中，如图作一线，与虚线实线相交点 说明：在相同质量情况下，加速度不同， 根据其大小区别，可知没考虑到小m. 答案：没考虑到砂的质量m. 答案图图a1 MaF学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题6某学生利用图示装置通过半径相同的、 两球的碰撞来验证动量守恒定律。图中是斜槽 ，为水平槽。实验时先使球从斜槽上某一固 定位置由静止开始滚下，落到水平地面的记录纸 上，留下痕迹。重复上述操作次，得到个 落点痕迹。再把球放在水平槽上靠近槽末端的地 方，让球仍从位置由静止开始滚下，和球碰 撞后，、球分别
9、在记录纸上留下各自的落点痕 迹。到下一页学生实验学生实验2演示与设计专题训练重复这种操作次。图中O点是水平槽末端在 记录纸上的垂投影点。球痕迹如图所示，其中米 尺水平放置，且平行于、所在的平面，米 尺的零点与对齐。60 70 cm记录纸米尺PGQR学生实验学生实验2演示与设计专题训练碰撞后球的水平射程应取为cm.在以下选项中，哪些是本次实验必须进行的测 量？答（填选项号）、水平槽上未放球时，测 量球落 点位置到点的距离。 、球与球碰撞后，测量球 落点 位置到点的距离。 、测量球或球的直径。 、测量球和球的质量（或两球质 量之比）。 、测量点相对于水平槽面的高度。学生实验学生实验2演示与设计专题
10、训练解析 ：根据动量守恒实验的步聚则 得其顺序为CAB60 70 cm记录纸米尺PGQR取如图落点。碰撞后球的水平射程应 取为cm.60.63答案学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题在研究电磁感应现象的实验中所用的器材 如图所示，电流表直流电源带铁心的线围，线 围，电键，滑动变阻器（用来控制电流以改变 磁场强弱），按实验要求连线；图中已画好一根 导线。ABCDE+-学生实验学生实验2演示与设计专题训练求：若电键刚闭合时电流表指针向右偏，则电键 闭合后滑动变阻器的滑头向接线柱移动时，电 流表指针将（填左偏、右偏或不偏）解析： 闭合时磁通量 变大，指针右 转。当滑动头 向C移动时,电 流减小，
11、磁通 量减小，则指 针左偏。 答案左学生实验学生实验2演示与设计专题训练课本中的著名典型实验演 示 实验和设计性实验课本中的著名典 型实验主要有：杨氏干涉实验、粒子散射 实验、发现中子、质子的 实验。伽利略理想实验、卡文迪许实验、焦 耳测定热功当量实验、奥斯特实验、学生实验学生实验2演示与设计专题训练对于著名实验，不仅要 知道 实验科学家的名字，了解实验目的 、原理、装置、现象和结论，理应 把握实验思想和实验现象或结论的 解释。要求 ：学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题8如图所示的杨氏双缝干涉实验中，已 知，且，到光屏上点的 路程差.5m,S1 S S2P 怎么办？学生实验学生实验2演示
12、与设计专题训练当为. 6m单色光源时，在点处将形 成条纹；当为.5m单色光源时，在点处将形 成条纹；解析：根据路程差关系，通过计算可知. 6m时等于半 波长的奇数倍，故变暗； .5m波长整数倍， 故变亮。想 想 ？一暗亮答案学生实验学生实验2演示与设计专题训练在卢瑟福的粒子散射实验中，有少数 粒子发生大角度偏转，其原因是：、原子的正电荷和绝大部分质量集中 在一个很小的核上。 、正电荷在原子中是 均匀分布的。 、原子中存在着带电的电子。 、原子只能处于一系列不连续的能量 状态中。例题9答案：A答案学生实验学生实验2演示与设计专题训练学生实验学生实验2演示与设计专题训练如图所示的电路中， 和是完全
13、相 同的灯泡，线圈的电阻可以忽略。下列说法中 正确的是:例题10SA1A2L合上开关接通电路时，先亮，后亮，最后一 样亮。 合上开关接通电路时，和始终一样亮。 断开开关切断电路时，立即熄灭，过一会儿 才熄灭。 断开开关切断电路时，和都要过一会儿才熄 灭。SA1A2L解析 ：根椐自感现象，感应磁场总 想办法保持原磁通量不变的 原则，可判断答案是（AD）学生实验学生实验2演示与设计专题训练例题11T、L、C的关系为 。根据图中给出的数据作出T2与C的关系图象。求出的L值是。在LC振荡电路中，如已知电容C，并测得电 路的固有振荡周期T，即可求得电感L，为了提高 测量精度，需多次改变C值并测得相应的T值。现 将测得的六组数据表示在以C为横坐标，T2为纵坐 标的坐标纸上，即图中用“ ”表示的点。到下一页学生实验学生实验2
