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1、立足校本研修，强化教师素质白羊小学校本研修自查报告按上级主管部门指示精神，我校本着“科研兴教”、 “科研兴校”的宗旨，以教师的专业化发展为根本目的，以“开掘思路、 积极进取、点面结合、集中攻关”为工作思路，坚持理论联系实际的原则，促进校本研修工作与教师的教育教学实践紧密结合，增强教科研工作的针对性、实效性和可持续性， 为全面推动校本研修工作的开展，提升教育教学质量， 促进教师专业成长作出了应有贡献。现将我校的主要作法自查如下：一、学校基本情况白羊小学现有 23 个教学班，学生 859人，教职工 67 人。其中男教师 34 人，女教师 33人，50 岁以上的老教师10 人，3049 岁的中年教师
2、 34 人，30 岁以下的青年教师14 人。所有教师均具有国家规定的合格学历，其中大专学历55 人，中专学历 12 人。小学高级教师24 人，小学一级教师43 人。全校师生树立了“让学生成才，让教师成名，让家长放心，让社会满意”的办学理念。坚持以德治校，依法治校，以研兴校，以特色强校的战略，强化过程管理，提高教师的整体素质，全面提高各项工作质量。二、校本研修工作的具体做法我校在校本研修活动中，根据学校“以人为本，全面发展，服务三农，人人成才”为办学特色，以“科研兴教”、 “科研兴校”为宗旨，以教师的专业化发展为根本目的，以“开掘思路、 积极进取、点面结合、集中攻关”为工作思路，本着师德教育为根
3、本，新课程、教育技术能力为基础， 重点以“课题为载体， 学（自主学习）、研（同伴互助） 、修（专业引领）相结合”的校本培训模式，切实抓好校本研修工作，努力提高教师素质。（一） 、建立机构，建章立制1、建立校本研修组织机构，是有效地开展教科研活动的基本保证。为了确保校本研修工作扎实有效地开展，我校成立了校本教研领导小组，由李柏林校长亲任组长。 领导小组成员均具有较高的学科专业水平和网络技术。他们本着求真务实的工作态度，与时俱进、分工合作，责任落实，有力地促进了研修工作顺利开展。2、制订切实可行的规章制度， 是校本研修工作顺利进行的保障。在制度的建立上， 领导小组组织全体成员认真学习贯彻州、县教育
4、部门有关文件，结合学校实际，引入激励机制，将校本研修工作与教师的年度考核、评优和职称评定等挂钩，根据分级管理、分层次实施的原则，制订了校本研修管理制度 、 校本研修常规制度 、 校本研修督查制度、 校本课题管理制度 、 校本研修督查评价制度等一系列的校本研修制度，使校本研修工作有章可循。（二） 、统一思想，采取措施，保障制度落实校本研修工作的成败关键在于教师，教师对研修工作的认识程度，直接影响着校本研修工作的进展。为此，研修伊始，我校就召开全校教师会议， 由校长做校本研修总动员， 传达县局有关校本研修会议精神。然后先后进行了不同层次、不同形式的调查，了解教师们的需求与现状，在研修领导小组中交流
5、、讨论。在此基础上，形成白羊小学校本研修工作方案 。每一学年制定年度计划，每一学期有学期安排。确保了本次校本研修工作能够有计划、有针对性、有时间、有地点、有人员的开展活动。 在研修学习过程中要求每个教师坚持做到“三有”，即有内容、有心得、有笔记。同时还采用讲座、座谈、讨论、交流、教学视导、教学诊断等形式，使教师们充分明确了校本研修的紧迫性、重要性和终身性，意识到只有不断提高自身业务水平，才能适应时代教育发展的要求， 明确实施素质教育只有提高教师自身素质，不断更新知识，才能适应新形势的需要，才能符合时代发展的要求，实现师生共贏的教育目标。对年轻教师我们给任务；对处于上升趋势的教师，我们压担子、创
6、机会、搭台子。满足了教师们的专业发展的需要，教师们在工作着、奋斗着的同时，也享受着、成长着、快乐着！（三） 、采用“学（自主学习）、研（同伴互助）、修（专业引领） ”相结合的多种途径，全方位开展校本研修1、自主学习，提高教师专业素质提高教师专业素质， 是促进教师专业发展的基础， 是提高教师教学质量的必要条件。在培训中，学校要求教师依据实际情况，进行现状分析，并根据自身情况制定个人学习成长计划，要求教师努力做到“三学习”即：自选教育书籍学习，在教学实践中学习。要求每位教师依据研修计划每月写2 篇教学案例或教育日记； 每两周写 1 篇教学反思；每期写 1 篇论文。鼓励教师利用业余时间，自己阅读教育
7、教学杂志，或上网查询有关新课程的先进理念，做好读书笔记，形成良好的学习习惯。2、同伴互助，提高教师的教学能力在开展校本研修活动中，我校采取课题研究、专题研讨、学习研究、教材分析等多种形式， 为教师从不同层面搭建不同的平台，初步形成了“三二二一”系列活动体系，即：三课（新教师观摩课、外派教师汇报课、全体教师优质课） ，二题（县级课题、微型课题） ，二文（优秀论文、教学反思），一诊断（教学诊断）。让教师们在同伴互助的过程中，提高教学能力。（1） 、 “三课”新入教师观摩课。 近年来，随着白羊交通状况的改善和学校办学条件的提升， 每年甚至每期都有大量教师调入我乡工作。根据情况的变化，我们逐渐形成了“
8、新入教师观摩课”惯例。一是借以考察、了解新进入人员的情况，便于安排合适的岗位，达到“人尽其才”的目的。二是“借他山之石” ，了解别的乡镇、别的学校在教学科研方面的新进展、新水平，促进原有人员和新入教师之间的思想碰撞和经验交流，进而共同提高。外派教师汇报课。 随着新课改的推进， 各级教育教研主管部门组织了很多教学观摩活动。参加这些活动，能扩大教师的视野，增长见识，在学习交流中得到极大的进步，是促进学校教研教改、教师成长的一条很好的途径。 我校在资金非常紧张的情况下，仍积极派教师外出参加各级主管部门组织的教学观摩活动和培训活动，一年来，先后十一次外派教师19 人参加。在外派时，要求参加的教师写出心
9、得，上好汇报课， 必要时还要负责对相关科目教师进行培训。通过外派和汇报，许多教师脱颖而出。 如涂小英老师执教的公开课多次受到教学视导专家的一致好评，张璐老师的思品教学故事演讲宽容，远比惩罚有力量在龙山县“品德与社会（生活）教师教育教学风采竞赛”中获县二等奖。同时，通过外派教师的汇报，将外界教研教改的春风带回了校园，促进了所有教师的内省、反思，带动教师们不断尝试、创新，为变革教学方式，提高教学效益作出了很大的贡献。全体教师优质课竞赛。 为推动教师全员参与教研教改，提高教师的课堂教学水平，我们每期都要举行全乡范围内的优质课竞赛活动。先按“大校以组，小校以校”为单位组织选拔赛，再举行全乡赛课、评课活
10、动。让教师在竞赛中找差距，自我加压，提高参加研修的自觉性，并为参加上级组织的教学竞赛活动发现人才、训练人才、蓄积人才。（2） 、 “二题”。课题研究是促进教师教学研究最好的方式，课题研究不仅可以提高教师的教育教学水平，还能提高教师的理论水平。2007 年，我校申报了县“十一五”课题农村小学教育与社会主义新农村建设的联系研究 ，旨在探索有效的途径、方法、模式，架起学校教育与社会生活、经济生活的桥梁， 着力开发农村小学教育服务社会主义新农村建设的校本课程资源。目前这一课题正在按计划实施中。开发校本课题体系， 使每一位教师都有机会参与课题研究。学校制定了校本课题管理制度和奖励办法，鼓励教师从自身学科
11、出发， 从细微处入手，积极参加校本课题研究。这一工作虽然起步较晚，于2007 年下期才开始推行，但教师参与热情极高，自主研究、协作研究氛围日浓。目前共有38 位教师向学校教科室进行了六项“微型课题（校本课题）”立项申报，参与面达到了57。县级课题、微型课题的研究在我校方兴未艾， 在校本研修和教师专业成长中正发挥着越来越重要的助推作用。（3） 、 “二文”。优秀论文。学校定期组织优秀论文评选与推荐。2007 年乡内共收到参评论文 45 篇，评选了乡级一等奖4 篇，二等奖 7 篇，三等奖3 篇。向英、储小玲、谭颜敏、彭淑珍等10 余位老师在中国教育科研论坛、 英语周报、 学习方法报等报刊杂志上发表
12、论文15篇。论文获奖 65 篇，其中国家级6 篇，省级 8 篇，州级 51 篇。教学反思。 教师只有勤于反思， 才能及时发现工作中的失误和不足，进而找到解决的办法。 在校本研修活动中，我们要求教师经常性反思，每两周在“报告册”中撰写一篇教学反思。每年定期举行优秀教学反思评选，推动教师教学反思向纵深发展。2007 年共收到参评反思材料 28 篇，评选了乡级一等奖三篇，二等奖四篇，三等奖五篇。优秀论文和教学反思评选激发了教师的工作热情，克服了惰性， 人人“勤于学，敏于事，善于思，得于法”。不仅推动了教师自身的专业成长，而且带动了学生的全面发展。2007 年，全校共有 47 人次在省第三届中小学作文
13、竞赛中获一、二、三等奖；61 人次在第三届“娃娃家智慧之星”大赛中获金、银、铜奖；李若兰同学在县“三独”比赛“独唱”类比赛中获县一等奖；梁娇同学在全州小学英语网络大赛中获一等奖；教师 22 人次分别获国家、省级“优秀指导教师”奖励。（4） 、 “一诊断”每个学期初，组织教师反思自己的教育教学实际，梳理、提出自己最困惑、最感棘手的问题，然后以教研组为单位，对教师们的教学问题进行集体诊断，集思广益，共谋良策，解决教师在实践中遇到的难题。教学问题诊断之后， 教师在实践中尝试， 教研组实时跟踪了解，指导教师不断修正。3、开展全员计算机培训，提高现代教育技术为适应现代教学需要， 我校不断更新计算机网络，
14、 购置教学应用软件，为实施校本研修铺设了一条宽广通畅的“平台”。进行现代教育技术培训，校长率先垂范亲自参与，教师全员参加，现在我校全体教师在校长的带领下， 每一位教师都能熟练的操作电脑，利用网络下载资料、获取网上的备课资源；登陆网上图书馆，下载期刊、杂志文章；使用多媒体辅助教学， 不少中青年教师能够制作多媒体课件。目前我校校园网已建立使用，教师与学生都积极的发表论文、习作、评论、感想、体会、总结、课例等文章一百余篇，点击7185次。4、加大经费投入，保证校本研训工作有效实施学校是校本研修的主阵地， 校长是学校开展校本研训工作的第一责任人，是校本培训的重要组织者、领导者和指导者。为保证校本研修活
15、动的正常开展并取得较好的效果，校长把校本研修投资摆在十分重要的位置， 在学校资金比较紧缺的情况下，优先保证教师参加校本研修的需要。三、取得的成果、存在的问题及今后的设想1取得的成果通过校本研修，广大教师充分认识到研修与个人成长的重要性，大家纷纷用自己在课堂教学中的成功与失败的经验，结合课改的精神，对传统教学进行了深刻的反思，不少教师充分运用创新的意识对教材的内容进行了深刻的分析，写出了不少有创新的教学论文。据统计，学校在参加各种级别的论文评比中，获国家级论文有6 篇；获省级优秀论文 8 篇；获州级 51 篇。理论与实践的结合，提高了广大教师课堂教学艺术， 不少新教师的教学能力有了提高，辅导学生参加各种竞赛均取得了佳绩。获全国、省级优秀辅导教师奖有22 人次。2存在问题各类研修没有很好的整合， 教师研修任务过重， 不利于研修工作的可持续发展。3今后的设想继续强化教师素质意识， 使校本研修工作更加科学化、 制度化、规范化；继续加强教师参与校本研修的自觉性，不断更新教学观念， 改善教学行为， 提升和养成对教学现象、 教学问题的独立思考和创新性见解，真正成为教学和教研的主人。加强青年教师培养，造成一批青年骨干教师和学科带头人。
