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1、20182018 部编本三年级上册语文部编本三年级上册语文 第五单元全部教案第五单元全部教案1515搭船的鸟搭船的鸟教学设计教学设计教材分析：搭船的鸟是冀教版语文教材二年级上册第三单元的一篇文章。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。 文章以“搭船的鸟”为题， “搭”是“乘、坐”的意思， “搭船”即“顺便乘坐船” 。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心
2、灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。 “我”也正是一个爱自然的孩子， “多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴， “翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色” 。 文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。描写了鸟捕鱼时的动态， “一下子冲进水里” ， “没一会儿，它又飞出来了。 ” “一下子” 、 “没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。 “一口把小鱼吞了下去” ，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全
3、口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟” 。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 ”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。 教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。2、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。3、正确认读本课十一个生字，会写八个。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文。 2、小组展开讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3、继续学习搜集整理资料. 4、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。 情
4、感、态度与价值观： 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。 课时安排：三课时第一课时课时任务：认读生字，初步感知课文内容。教学过程：一、情境导入。 1师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢那种鸟？(谈感受) 2师出示”搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里?(生讲) 师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！ 引入新课 10搭船的鸟 。 二、检查预习。 学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。三、自读自悟。1、师：同学们自由地读课文，2、学
5、生互助识字，交流识字方法。 3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。4、检查朗读。以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。5、更换语境，课件出示含有生字的其他句子让学生再认。 6、脱离语境，单独认读生字，全读对的同学奖给一张小笑脸。第二课时一情境导入。师：沙拉沙拉的小雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽的小鸟啊！它是一只什么样的小鸟？你喜欢这只小鸟吗？这节课我们继续体会课文搭船的鸟二深读感悟。 出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?
6、可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。 （8 分钟）（一）小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？（4 分钟）（二）班级内汇报。重点句段指导：1 “多么美丽的小鸟啊!”你会怎么读这个句子呢?(指名学生读)这样的句子你还能说出哪些? 2你知道翠鸟长什么样子吗?(生说后,出示翠鸟样子的句子) 板书：嘴红色羽毛翠绿翅膀蓝色 得出：外形 美丽（根据板书引导背诵第二自然段.） 3 . 如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 3 自然段的问句。 4 “我”发现翠鸟后,正在仔细观察它,忽然, 我又看见它可爱的样子.找到句子后反复的读一读。(生读)
7、 “一下子”、 “没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？板书：一下子没一会儿得出：本领高师指导朗读。 5最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟” 。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第 5 自然段。 6小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？7 . 指导学生朗读全文。 三、拓展阅读。 1、背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。四、师总结。五、布置作业。1、连一连，读一读。船舱 tun xia 鹦鹉 ying wu吞下 bu yu 难道 mu qin捕鱼 chuang cang 母亲 nan dao2、选择合适的字填空。
8、夫 扶（1）那是一位年老的船（ ） 。（2）我（ ）起那位摔倒的小妹妹。漂 飘（3）树叶在空中（ ）着。( 4 ) 这是一只（ ）亮的小鸟。搭船的鸟嘴红色羽毛翠绿翠鸟 翅膀蓝色（美丽） 本领高 一下子没一会儿20182018 新人教版部编本三年级上册语新人教版部编本三年级上册语文文搭船的鸟搭船的鸟教学反思教学反思在学习第 15 课搭船的鸟时,我和孩子们重点来学习了有关翠鸟的样子和捕鱼的段落. 我们都意犹未尽，反思一下我觉得这节课有几点是比较成功的：1、学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通过查找相关、了解知识，这样可以加深孩子们对课文的
9、理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。在此，也希望家长朋友陪同孩子走好这段不熟悉的查找之路。(在家读熟,课上才能很好地介绍给同学们.)2、通过看图， （重点词语）帮助理解、背诵通过看图片，大部分孩子们能用自己的话,说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮.在此基础之上，指导孩子记忆背诵，效果不错。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，长久效果大大高于死记硬背。通过动词（飞、冲、吞） ，使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。3、开动脑筋，发表看法当你看到这样一只动作敏捷的捕鱼小鸟时，你会对它说些什么呢？好些孩子说出:翠鸟,你真了不起!也有孩子(白子阳)希
10、望自己能和翠鸟一起去捕鱼吃.我班幽默大王兼马虎大王(春阳)说:“老师,我想提醒翠鸟吃鱼时,别让鱼刺扎着了。”但这节课仍然存在许多不足之处.学完课文后，应结合综合训练三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。 20182018 部编新人教版三年级上册语文部编新人教版三年级上册语文 第第 1616 课课金色的草地金色的草地教案教案教学目标：教学目标：1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。2 认识本课 15 个生字，包括 10 个要求会写的生字。3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4 正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：教学准备：蒲公英的资料生
11、词卡片课时安排：课时安排：3 课时教学设计：教学设计：第一课时第一课时一、提出问题激发兴趣1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2 出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读） 。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的
12、读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。3、在小组长的带领下，学生自学课文。 （教师巡回指导）4、检查自学情况（1） （板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解“开心、一本正经、揪掉、合拢“，可让学生做一做相应的动作，重点理解“合拢“。重点指导学生区别“近和进” 、 “反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。检查学生课前搜集
13、有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍” ，识字要与词语的学习结合。(5)完成“语文天地”抄一抄 2四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。第二课时第二课时一、回顾课文，整体感知1
14、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。 ）二、品味课文，体会感情1 引导学生学习课文第一部分（第 1、2 自然段）2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5 指导学生读课文第 2 部分（第 3、4 自然段）6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化” ）7“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的
15、草地为什么是金色的不再随意揪金色的草地8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流1 指导学生再读课文2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物第三课时第三课时一、 课始三分钟：1、 小组内说颜色在生活中的特殊作用。2、 集体交流。二、 课堂补白，积累运用。风的颜色风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世界装扮成美丽的画册。/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/染绿山岗和原野。/夏天的风是蓝色的，/浅蓝的林带，/深蓝的湖泽，/蓝风送走太阳的炎热。/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的季节，收获遍地的金子。/收获满意喜悦。/冬天的风是白色的，/白风扬起鹅毛大雪，/美丽的白天鹅啊。/多么可爱多么纯洁。/风有颜色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世界。三、 小组讨论1、 风真有那么多颜色吗？2、 要是没有风的话四、 文海冲浪仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌。板书设计：板书设计： 金色的草地 新发现：蒲公英一天的变化新发现前：我和弟弟揪它们做游戏新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。20182018 部编新
