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1、 TEL： （010）88270229第一部分珠算式心算与蒜蒜龙故事心算一、算盘的起源： 珠算是中国古代数学在计算方法方面继筹算之后的又一项重大发明。早在汉 代的， 数术记遗 一书中，就曾记载了十四种上古算法， 其中有一种便是，“珠 算”。据南北朝时数学家甄鸳的描述，这种“珠算”，每一位有五颗可以移动 的珠子，上面一颗相当于五个单位，下面四颗，每一颗相当于一个单位。这是关 于珠算的最早记载， 在 1578年柯尚迂的 数学通轨 一书中，就曾绘有一个 “算 盘图式”。这是一个十三档的珠算盘图，每一档上面两个珠，下面五个珠，中间 用木制的横粱隔开，与现在的算盘完全一样。 从世纪开始，中国的珠算盘逐渐
2、传人日本、朝鲜、越南、泰国等地，对 这些国家数学的发展产生了重要的影响。以后又经欧洲的一些商业旅行家把它传 播到了西方。现在，世界各国的学术界一致公认，珠算盘是中国发明的，中国是 珠算的故乡。 不仅如此， 在世界已进入电子计算机时代的今天，珠算盘仍然是世 界上普遍使用的计算工具。 即使是在美国、 日本等高度现代化的国家里，也有越 来越多的人在学习使用算盘。美国、英国、法国等国家都把珠算列入小学课程， 美国还专门派人到日本去学珠算， 而日本应考珠算技术等级合格证的人每年都有 增加。正如日本珠算教育联盟会长荒木勋所说：“在中国诞生又传播到亚洲各国 而发展起来的珠算，通过日中两国专家的合作，正在走向
3、世界范围的普及。” 二、珠算式心算的起源： 在我国最早用“珠心算”方法进行教学的是陈子镜，早在1980 年初，陈子 镜即在山西平陆县实验小学教学生学珠算，把 “一口清”算法和珠算法结合起来， 教 11 岁的学生学速算。当时他把这种方法叫做“珠脑算”。一年多后，他带着 5 名小学生，到山东济南市全国第一届珠算比赛场上，向全国科协、中国珠协领 导汇报获得肯定。 1982 年 10 月在河南郑州全国珠算邀请赛上，同各省成人选手 比赛，获得优异成绩，引起各省注意。此后，吉、鲁、浙、陕22 个省请陈 去讲课，或到平陆学习。陈在201 期培训班讲课，结业学员9016 多人，随后全 国各地渐渐推广了这种方法
4、，并统称为“珠心算”。陈的两名13 岁学生去香港 表演“珠心算”，上了“神童”电影和“珠算在中国农村”电影，后一部电影 1999年获国际科技电影节奖。 陈在平陆学速算的学生中有19 人陆续升入国家重 点大学，其中有博士、硕士各2 名。陈编写了 45 种教材，他的这种算法、论文 又传到了印尼、新加坡、马来西亚、韩国、印度、埃及、加拿大、尼泊尔和我国 台湾、香港等地，被称做“陈氏算法”。 三、什么是珠算式心算 珠算式心算（简称珠心算）是以珠算为基础，通过实际拨珠练习，到模拟拨 珠练习， 再过渡到映像拨珠，最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。 更形象地说是在脑子里打算盘。它通过视觉、 听觉
5、、触觉把抽象的数码变成直观 算珠映像，并在脑中快速完成计算过程。简而言之，幼儿通过熟练地打算盘，脑 中会形成算珠映像（珠像图） ，随后按照珠算原理进行计算的方法。 四、珠算式心算带给孩子们什么？ 经过长期的教学实践证明，学过珠心算的儿童，可以有以下效果： 1、计算能力显著增强。 每星期一个半小时的练习， 经过一年，孩子可以具备 2-3 位数多笔加、减心算的能力。 2、增强了空间记忆能力。通过数译珠，使孩子的视觉空间智能明显提高。 3、注意力得到明显改善。孩子通过听（看）、拨、说，锻炼了 “ 五觉” 协调能 力，即提高了注意力。 4、领悟力进一步加强。运用多元培育手段，师生互动式、游戏式教学，保
6、护和发展了孩子想象能力。 5、自信心、意志力明显提高。课堂教学注重引导孩子表现，强调赏识教育和纵 向比较教育，使孩子不断感受进步、成功，进一步提高了自信心。 6、做事计划性、目的性明确。作为教学内容之一，教师的奖励等方式，有意培 养孩子做事的计划性和目的性，使孩子的自我认知智能明显提高。 五、珠算式心算传统的教学方法 1、以训练为主，通过大量的题型练习来完成。 2、集中传授运算方法，随后大量练习 3、用基本功练习作为课程的入手点。 六、 蒜蒜龙故事心算带给孩子们什么？ 教学特色： 1、教学形式丰富（情景式教学）： 教学形式非常的丰富， 除了采用情景式教学外， 我们在教学中还加入了音乐，游戏、儿
7、歌等等。提高了孩子的学习兴趣。 2、概念简单：在以往的珠心算教学中会遇到很多概念，如“凑数、补数、差数” 孩子记起来容易混淆。为了方便孩子记忆，我们只用一个补数概念贯穿。 3、加减同步： 4、珠算心算同步： 学习蒜蒜龙故事心算有什么好处呢？激发幼儿的学习兴趣 . 2、幼儿综合能力的提升 . 3、著名的教育家叶圣陶先生说：教育就是培养习惯，我们也认为好的习惯是孩 子受用一生的财富，我们在教学中注重孩子们良好的习惯的培养，为孩子们 入小学做好学前准备。 4、双手拨珠 .( 我们别说让孩子的右脑睡着了, 双手拨珠开发幼儿的左右脑.) 5、幼小衔接问题 .( 学前准备 ) 6、赏识教育 . 七、蒜蒜龙
8、故事心算与八大智能 1. 语言智能蒜蒜龙故事心算中情景式故事教学、儿歌的运用，潜移默 化地提升了幼儿的语言能力。 2. 逻辑数学智能蒜蒜龙故事心算珠算、心算的练习提升幼儿的数学 智能。 3. 空间智能蒜蒜龙故事心算珠像图的建立。 4. 身体运动智能 蒜蒜龙故事心算 中珠算练习， 发展幼儿的精细动作 （小 肌肉） 。 5. 音乐智能蒜蒜龙故事心算中音乐幼儿的应用，发展了幼儿的音乐智 能。 6. 人际交往智能蒜蒜龙故事心算中的童话故事蒜蒜龙历险记给孩 子提供了交流的机会和话题，无形中提升了幼儿的人际交往能力。 7. 内省智能蒜蒜龙故事心算教学中的赏识教育、提升了幼儿的自我认 知、自我评价能力。 8
9、. 自然观察智能通过故事环节的设定以及故事涉及的情节内容激发幼儿表 现出的对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向。八、北京快乐天地儿童培训学校教育理念 尊重幼儿，三心教育： 1. 爱心，童心，自信心，尊重儿童的权力 2. 爱心：是无条件的，不能因为孩子的表现，个性，是否做错事而有任何不同 3. 童心：让自己的年龄变得和孩子一样，理解和明白玩儿是孩子的天性，要把学习变成玩 4. 自信心：自信心是儿童能力的支柱，培养儿童的自信心是我们义不容辞的责 任应把握以下几个原则：不打击，不比较，增强孩子对挫折的承受 力，注重鼓励和表扬的区别 尊重：尊重儿童的权力和自尊，同时要让孩子学会尊重别人 九
10、、八大新儿童观 1. 价值观 2. 权利观 3. 亲子观 4. 健康观 5. 发展观 6. 学习观 7. 养育观 8. 性别观我们重点了解价值观、权力观、发展观、学习观价值观：卢梭曾经说过：“儿童期不仅仅是为将来的成人生活做准备，儿童期有独立存在的价值。 ”儿童是世界的未来，他们自诞生以来就拥有全面的个人存在的权利和意义，就应获得人的尊严。儿童作为人无异于成人：儿童与成人是平等的，具有同等的价值。换言之，儿童的价值丝毫不低于成年人。儿童在有关他们的发展事务中应是积极的、有贡献的参与者，而非被动的接受者。（互动和互惠的过程）权力观：天赋人权: 儿童的权利是与生具来的、是不可剥夺的。儿童是权利的主
11、体，而不是客体。 儿童作为权利的主体，具有参与家庭、文化和社会生活的权利，凡与儿童发展相关的事宜， 成人都应注意培养儿童学会表达个人的意愿并对他们的意见表示出应有的尊重。（个人用品、交友选择）发展观： 每个孩子都是独一无二的个体，世界由于不同而丰富多彩儿童在每个发展阶段的发展速度不同，年龄越小，发展的速度越快。儿童的身心发展是互相影响的整体，儿童在身体、 职能、 情绪和社会行为各方面的发展会互相作用。儿童是主动发展的个体，不是被动接受的容器。是外部世界的探索者、发现者，儿童发展是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。学习观：从出生开始，婴儿就开始了他们的学习过程。而且儿童随时都在学习。( 远非
12、一般人认为的在看书、写字、背诵时才在学习。) 如果能受到亲抚、关心和智力剌激，并能摄取丰富的营养和接受适当的健康护理，就能达到最快的生长和学习速度。儿童学习的途径是丰富多样的: 触觉、听觉、嗅觉、味觉都是儿童学习和探索周围环境的工具。游戏的意义： 对早期儿童来说，玩和游戏是最佳的学习方式，因而联合国儿童权利公约 专门有条款规定儿童有游戏的权利。而游戏的权利就象儿童其它权利如生命权，生存权和教育权一样是不可剥夺的。（游戏是孩子的工作：认真、投入、不可打扰）第二部分珠心算基础知识及技能一、算盘 1. 算盘：菱形珠、浅色、一四珠；结构：框、梁、档、珠 2. 教学术语：空档（没有靠梁的算珠） 、拨入（
13、算珠靠梁）、拨去（算珠 靠框） 、定数（固定的数） 二、基本要求 1坐姿：双臂抬起、头稍低、身体微前倾、两手相隔一档 2. 握笔：教学初期不做要求（伸出右手的食指和中指做兔子耳朵状，笔 尖朝外，用中指夹住笔） 三、珠算技能 1. 拨珠方法 1）单手拨珠（单指独拨 -拇指上拨、食指下拨、食指上挑） 2）双指联拨（双分、双合、双上、双下） 2. 双手拨珠： 1）两、三位数运算 2）进退位（左手进退位、右手加减补数） 3. 基本运算方法 加减法分四类：直加直减、满五加破五减、进位加、退位减 口诀例题口诀例题口诀例题 四 类 加 减 法 口诀例题口诀例题口诀例题口诀例题进位加直接进位加：本档 不够加、
14、减补数进 1 破五进位加：本档 不够加，加几双上退位减 退位满五减：本档不够 减、减几退 1 双下几直接退位减：本档不够 减、退 1 加补数破五减下减不够 双上补数直加直减够加直加 够减直减满五加下加不够 双下补数4+1= 9-5+2= 12+43= 5-1= 6-4+2= 56-42= 1+9+6= 7+5-1= 12+8= 56+55= 5+9= 6+8= 55+67= 68+86= 14-9= 24-16= 123-66= 10-5= 11-4= 32-19= 143-54= 1+2-3= 4+5-3= 9-8+6= 4、基本功练习 1）定数 1、2、3、4、5、6、7、8、9 的连加连
15、减 2）常数 625 的连加连减练习 3）百子的连加连减练习 4）四套指法操的练习第二部分 蒜蒜龙故事心算的教学方法第一部分：直加直减教学方法 1、算盘的结构（框梁档珠） 2、坐姿请盘（旋风坐姿、清盘大法） 3、19的认、读、拨、画 4、数位的认识（个、十、百） 5、符号及横、竖式的认识 6、一位数加减法珠算的导入 1）4 以内 2 ）10 以内 7、两、三位数加减法珠算的导入 8、一位数、两位数心算的导入 9、补数概念 第二部分：满五加教学方法1 、双下指法的导入 2、分辨双下 9、双下 8、双下 7、双下 6 3、基本题型的导入口诀：下加不够、双下补数 +1 4+1= 加 1 双下 9 +
16、2 3+2=、4+2= 加 2 双下 8 +3 2+3=、3+3=、4+3= 加 3 双下 7 +4 1+4=、2+4=、3+4=、4+4= 加 4 双下 6 4、一位数心算练习 7、两、三位数满五加珠算练习方法右手练习12+24=、 34+51=、23+12= 左手练习40+10=、 30+40=、23+45=、21+33= 双手练习22+44=、 33+22=、43+22=、41+14= 双手练习23+32=、 42+24= 6、综合心算练习 第三部分：破五减教学方法 1、双上指法的导入 2、分辨双上 9、双上 8、双上 7、双上 6 3、基本题型导入 口诀：下减不够、双上补数 -1 5-1= 减 1双上 9 -2 5-2=、6-2= 减 2 双上 8 -3 5-3=、6-3=、7-3=
