狠抓常规管理立足校本科研努力提高教育教学质量

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1、狠抓常规管理立足校本科研 努力提高教育教学质量-新研学校教研活动经验谈尊敬的各位领导各位同仁 : 大家好！ 今天，非常感谢中心校领导给我们这次交流与学习的机会。近几 年来，我校在教育教学工作中进行了一些摸索与改革。在交流的过程 中如有不足之处， 诚恳地希望各位领导与同仁提出宝贵的意见。下面 就我校如何强化常规管理, 立足校本教研 , 谈谈我校的做法： 新研学校，一所只有130 多名学生， 11 位教师的农村完小。两 年来，不仅把教研活动坚持下来了，还开展得颇有成效。究其原因， 是因为我们狠抓教学常规管理激活了学校教研活动气氛， 建构了适 应农村完小的教研模式。 一、严格抓好教学常规过程管理，打

2、造勤谨的工作精神。 为规范常规管理， 促进管理质量和教学质量的提高，我们提出了 “向常规管理要质量”的口号，开展了以“规范常规管理， 提高教学 质量”为宗旨的常规管理系列活动。在活动中， 重点抓了以下两个方 面的工作：(1)规范教学常规管理 一是组织全校教师认真学习市、中小校落 实教学常规的有关文件， 明确教学常规的具体要求， 充分认识落实教 学常规的重要性和必要性， 提高了教师落实教学常规的积极性。二是 进一步规范教学常规各环节。对教学计划、备课、课堂教学、作业批 改、单元测试、 月考以及学生辅导各环节的落实，提出明确的标准和 要求，突出了实效性。学校严格落实了教学常规周查月结制度，校长 亲

3、自参与教学常规的检查， 并做教学常规落实的带头人。 三是加强教 学常规落实的过程监控。学校采取教学常规普查和抽查相结合的方 式，普查学期初、期中和期末的全面检查，对检查情况一周一公布， 发现问题及时反馈， 并督促限期整改； 抽查就是结合普查时存在的问 题和不足，通过过程管理的实施，教师们平时的工作积极性提高了， 工作态度严谨了，教学秩序井然有序。(2)规范学生常规管理。在认真落实学生一日常规的基础上， 突出了规范学生的“生活常规”、“学习常规”和“课堂常规”。组 织学生认真学习、 强化训练， 教务处根据学生卫生纪律检查细则进行 随时随地的检查，每日一公布，每周一汇总并发放卫生纪律流动红旗。 学

4、生的行为习惯和学习习惯有了明显改观，促进了良好“学风”、 “班风”和“校风”的形成。二、立足校本教研，夯实教师素质根基，提高教师的专业素质。 1、抓好教师业务学习。 业务学习是有效地提高教师教学理论水平的有效途径。“ 理论指 导实践 ” 教师有了理论的指引，才能更有效地开展教学，提高教学质 量。因此，学校继续开展“ 走进新课程 ” 活动。开学初，教导处就发 给每位老师关于新课程教师备课新要求进行阅读。并在9 月中旬 的业务学习时间里，全体教师进行学习、讨论。学习后，要求教师们 按照文章的新要求进行备课， 并对作业的布置应采取不同的学生进行 有针对性的作业布置，尤其是学困生，以激发其对学科学习的

5、兴趣。 2、学校加强教研管理的力度，除抓好学校教研常规， 新研学校地处农村，但学校的教研氛围非常浓厚。上学期，全校 老师进行校级观摩课活动，推行“说课、上课、听课、议课、改课一条 龙”的教研模式。说课采取“设计+教学事实 +理性分析”，即寻求理论 支点，评述教学事件，分析教学效果，展现亮点、发现缺点。上课既是 教师展示才华的舞台，又是交流、研讨的平台，课后根据教学实况，写 教学后记，把教学中的亮点与不足记录下来，将自己处理的情况记录下 来。通过听课，既可以了解教学情况和教师的教学方式、学生的学习方 式发生的变化， 又可以学习借鉴他人成功的经验。议课采取多向互动式， 即由执教者、听课者之间交流与

6、探讨，可以是质疑释疑式，可以是中 心问题分析式，根据研究的主题，结合教学内容，针对问题各抒己见。 改课即执教者根据大家议课的意见和自己课后的反思，针对该课时内容 或相近课时内容，再上一节课，比较两次课的变化，体验同伴互助的实 效，促使教师不断改进课堂教学，促进教师自觉学习、互相借鉴、取优 补劣、共同发展。 3、积极参与中心校的教研活动 学校的每一位教师都任有语文课或者数学课，学校开展的语文、 数学教研活动基本上能满足教师们的教研要求。但有 3 位教师在自己 的专业发展上选择的是科学、 思品和体育， 他们希望在自己的专业上 有所发展。可是，每个学科就一名教师，要在校内开展教研活动，形 不成群体。

7、于是， 我们就参加中心校的教研活动。在中心校教研的指 引下，老师说收获非常大，学到很多的教学方法，视野也变宽了，处 事也变灵活了。 4、“走出去”提高教师的专业 学校还积极创造机会让老师到湘潭市、湘乡市、中心校学参加一 些教学观摩活动等，并形成了回来后人人上交学习日志和学习汇报、 在一定范围内做汇报的外出学习习惯，老师将所学所见所感在学校团 队内交流以扩大学习效果，以此提高每一位教师的教育教学水平。 有了浓厚的教学氛围， 我校教育也结出了一些硕果。王敏老师的美丽的秋天可爱的动物荣获市、中心校小学作文擂台赛三、 一等奖。三位教师撰写教育教学经验论文、教学设计、制作课件在省、 市、县级获奖。 这些

8、成绩的取得充分展示教师在业务水平、课堂艺术 上有了质的飞跃。 三、以活动为平台，全面提高学生的素质 将教育寓于活动中，让学生在学校教育中树立自信心，以良好的 心态面对今后的学习和生活，为学生一生着想。 1、学生们积极参加上级组织的各种竞赛活动。学校先后组织学生 参加中心校的作文竞赛有8 人获奖、演讲赛有 3 人获奖、书法赛三人 获奖、数学竞赛 3 人获奖、征文比赛 5 人获奖、英语知识竞赛一人获 奖、学校有 7 名学生的电脑作品参加市级县级多次获奖。 2、 学校开展丰富多彩的校园实践活动。 学校开展了书画书信比赛， 手抄报比赛、黑板报比赛、爱国主义演讲比赛、诗歌朗诵会、低年级 数学口算竞赛、广

9、播操比赛、拔河比赛、大课间活动、敬老院慰问活 动。通过丰富多彩的系列活动使一大批学生脱颖而出。还利用学生的 美术、书法、写作、书信等作品来装饰校园。这些活动的开展极大的 树立了学生的自信心，丰富学生的知识，开阔学生的视野。 3、积极开展心理健康教育，促进师生身心健康发展。开展以学校 教育为主题的心理健康辅导讲座，设立心理健康辅导老师， 使学生心 理健康成长。 四、团队协作形成合力 人们常说“人心齐，泰山移。 ”发挥团队合作精神是我校又一良 好的做法。在工作中，领导、教师、学生、家长形成合力，实现工作 目标。1 、领导意识强 我校周校长常说这样一句话： “质量是学校的生命，没有高质的 教育教学质

10、量，学校是难以生存和发展的”，为了提高学校的教学质 量， 把教学工作的管理和指导落到实处， 学校领导班子先深入到年级、 班级进行蹲点，包班到人，逢会必讲质量，必讲教学。把教学质量落 实到平时的工作中， 针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导 意见。有了领导的重视与支持， 教师们信心倍增， 质量意识更加增强。 、团队力量强 在教学中，教师们一起合作、交流，解决教学中存在的问题，在 教学质量形成上学校上下齐抓共管。比如：毕业班成绩的取得就与团 队合作分不开。 开学初，校长召开了毕业班教师会， 在会上鼓励教师， 明确目标任务各科成绩要在中心校居前列，要求教师团结协作。 教师在工作上很快就拧成了一

11、股绳，经常交流，互通信息，对相关内 容进行梳理、归类，探寻解决问题的种种方法，有争论有统一，各尽其职，各显其能，教学质量得到整体提高。3、关注学生强 “关注每个学生成长”是我们的教育理念，更是我们每个老师在 工作中必须做到的。 由于我校的地理环境特殊， 大部分都是留守儿童 的子女，家长关心学生的意识淡泊，导致部分孩子学习习惯不好，学 习基础较差。对此，我们特别关注这些学困生，给予更热诚的帮助和 辅导，经过教师们不断的努力，这些孩子的学习习惯得到了转变，学 习成绩有了不同层次的提高。4 、家校联系强 家长是孩子的第一任教师，在孩子的成长道路上，起着不可替代 的作用。因此学校提出包班制， 包班教师

12、和学生家长要知道彼此的电 话，每位教师每月联系学生家长，并要求教师与家长建立承诺制，保 证教师和家长联系通道的畅通。通过家访、校访、电话联系，尽可能 地了解每一个学生的情况。走近家长，竭诚为学生服务。另外，每学 期，学校通过“家长会”这个平台，指导家长正确认识教育子女的方 法，帮助家长树立“不求成才，但求成人”的观念。使家长进一步理 解支持了学校的各项工作。 一份耕耘，一份收获。几年来，在中心校正确领导下、在校长的 科学管理之下、 在全校师生的共同努力下， 在历年中心校组织的统一 考试中，我校多个科目达到中心校教学质量“优秀”档次。学校多次 获得“中心校教学管理先进单位” “ 德育工作先进单位”“质量检查 综合评估优秀单位”、 “书香校园”等称号。 两年来，我校围绕“发展至上”办学理念进行实践，促进了学生 的成长，促进了教师专业水平的提高，学校各方面得到发展。 各位领导，各位同仁，在我校全体教职员工的共同努力下，取得 了点滴成绩。 但我们也深深感到自己工作中仍存在着不足，距离上级 部门和家长朋友对我们的要求还有较大的差距。在今后的工作中， 我 们将认真学习兄弟学校的先进经验，立足实际， 扎实落实教学常规管 理，积极开展校本教研活动，建设一支高素质的教师队伍，促进教育 教学质量的全面提高。