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1、教学设计1 把班主任工作变成“美的艺术”读班主任工作创新艺术100招有感钟科伟暑假，妻子参加网络征文大赛， 喜得一等奖， 收到一本特级教师张万详 著的班主任工作创新艺术100招的书作为奖品，我们争相传看。突然间 觉得班主任工作原来还可以这样做，班主任工作成了一门艺术。 我当副校长近十年，看到很多老师畏班主任工作为?猛虎? ，每到开学初，总有一些教 师，找出上千种理由不当这世界上权力最小而责任又是最大的班主任。君不 见校园里，班主任们行色匆匆，办公室、教室、操场三点一线循环往复；教室里，班主任们或是语重心长地教诲，或是怒发冲冠地批评， 或是沉默是金 地怒视；办公室里，班主任们苦口婆心， 劝了张三
2、劝李四， 批了王五批赵六， 请家长，打电话忙个昏头转向这样的情景我们见得太多了，这样的事情我们经历得太多了。 在对教育工作没有激情的老师来说， 班主任工作更是一份既苦又累又低效的活。 但是，读到张万详老师的班主任工作创新艺术100招时，我惊叹： 班主任工作呈现出了教师们多少心血和智慧！班主任工作在张老师这位艺术大家的手中成了如歌的行板，成了富有诗情画意的生活。 瞧，在班级德育篇中，张老师为了教育学生热爱祖国，培养学生的 爱国主义思想，集体主义思想，吃苦耐劳的精神等高尚情操，张老师国旗、国歌下手，大作文章。他让学生在亚运会来临之前，绣国旗，讲国旗，颂国旗，开展 ?我为国旗添光彩 ?的演讲活动，献
3、国旗，历时三个月，学生们饶 有兴趣地参加着各项活动， 领悟深藏其中的要义。 正如张老师所说： 相信这面学生亲手做的国旗将一生一世飘扬在他们的心头。为了使爱国主义教育科 学化、艺术化、具体化，张老师让学生默写国歌。看到默写结果，张老师情不自禁的热泪盈眶，心急如焚的他给同学们讲国歌诞生的背景、沿革历史、 国歌的重大意义，最后激动无比地说： ?我们的国歌，字字千钧，它应该镌刻在我们每个炎黄子孙的心上。国歌，字字是利剑，字字是火炬，字字是号 角，字字是雷霆，字字是风暴，它一字千金，字字不能改。国歌，不仅要用 嘴唱，更应该用心去唱?品读到这里，我热血沸腾；我可以想象同学们 在现场听到张老师激动万分地朗读
4、这段话时一定比我更激动，爱国主义的精神一定深深地扎在学生们心中。 看吧，在班级智育篇中，他为了教育学生惜时如金，让学生计算14 天合多少秒；授学生以渔，讲了4 类 18 种记忆方法；利用亲手自己制作教学设计2 的 2 万多张卡片， 启发学生形成良好的学习习惯总之，在这里，班主任 工作是一首让你百读不厌，百品不腻的教育诗。?我们应该力求使班主任工作成为一种艺术的事业。的确，德育是艺术的科学，也是科学的艺术；是科学事业，也是艺术事业。 ?张老师在书中如是说。是的，他用自己的行动践 行着他的话语，他用他的教育科研成果诠注着他伟大的人生。 抚摸着崭新的书页， 嗅着透露着智慧与汗水的墨香，我追索张老师能
5、够把德育变成?美的艺术?的秘诀。在网络中和读到这样一段文字： ?我骄傲， 我是网星张万详，我对班主任工作艺术性的探讨赢得了大家的青睐，从我 的专著班主任工作创新艺术100 招无翼而飞， 飞到千万个班主任的案头（现在已经印刷5 次，总计 17250册）可见一斑。退休以后，我竟然成了网 星。过去，我想也不敢想。知名教育记者雷玲女士写了我的通讯报道，发表 在 2005年 2月 28 日的现代教育报上，占了整整一版，而题目就是网星张万详?。反复咀嚼着这段话，我仿佛看到晨光微现之时，他手握书卷， 吟咏诗词；在柔和的台灯下， 他沉浸于书香中， 品读一篇篇美文； 茶余饭后，他手持剪刀，把一个个机智的小故事?
6、据为己有?就这样，聚沙成塔，集腋成裘！ 一本只有短短 211页的小册子， 我竟用了两个月的时间来一读再读。这是一座取之不尽的富矿，只要你钻进去，一定会挖出?金子? ；这又是一本 启示录，它告诉我们，班主任工作也可以这么富有创意，只要你是个?有心 人? 有爱心，爱教育事业，爱每一个学生；有细心，?留心生活，处处皆学问?；有恒心，持之以恒地阅读有字之书，从书中吸取营养、智慧，持之以恒地阅读无字之书（学生） ，用我们的智慧，使德育工作成为一首美丽 的教育诗！我愿我们的班主任们都去读一读这本小册子，从中吸取更多的营养和智 慧，不再视班主任工作为 ?洪水猛兽?，而是把它当作我们生命的一部分，把班级工作当
7、作一门科学， 一门艺术。诚如是，我们的班主任掌握了这门艺 术，班主任就善于变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进， 变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导教学设计3 奇迹是怎样创造出来的？薛晓前些日子，久违的冲动，我走马似的拜读了魏书生的几本教育专著。 走下神坛的魏书生， 有人对他提出了尖刻的批评。 似乎风光不再， 经典迂腐。 理性的光辉照耀着伊甸园的似的学校，仿佛这一切都在谱写出教育的新篇 章。教育的乌托邦呈现出灰色，而生命之树常绿。 我赶紧闭上眼睛， 瘦弱的魏书生俏然又走进我的视野，一张相见恨晚、 质朴无华的名片映入我的眼帘。 魏书生，辽宁省盘锦市实验中学校长。 自 1979年至
8、1996年一直任教两 个班语文并兼班主任。 两班人数一般都在150 人以上。每教初一时， 同年级 的每个班倒数第一名都编入他班， 初三统考时两个班各科成绩均为全市第一 名，而这所实验中学处于郊区， 生源与素质都低于市区中学，但他们班的学 生听说读写能力样样拿手。魏书生曾说：?我们班学生的作文水平不谦虚地 说的确是高，你是出个题，叫班上任何一个学生写个600 字来， 20 分钟就 能出来。 ? 一介文弱书生，却身怀绝技，点石成金。释放出如此巨大的能量，凭 着这一点，足以让我们震惊。几十年的脚踏实地，持之以恒，有多少人能够 守住这份清贫与寂寞？ 魏书生用智慧与勤奋成就了他的事业，没有谁不仰慕他的成
9、功与才华， 让我们抛开幻想，走进魏书生的系列教育教学论著， 寻找奇迹是否从天而至。 一、高效学习法 ?授人以鱼一餐之需，而教人以渔终生受益。?这句话深刻地揭示了教 给方法的重要性。 魏书生在几十年的教学中摸索总结出?六步教学法?（1、定向， 2、自 学，3、讨论， 4、答疑， 5、自测， 6、自结。 ） ?六步教学法?重在培养学生的主体精神， 拓展学生积极主动的思维空 间。有人认为，理想的课堂，孩子应该是真正的主人，学生在课堂上的角色 是最重要的项目之一。 魏书生在课堂上做到少讲多读，注重效率。他说，讲的少，教师才更 珍惜讲的时间，仔细考虑哪些是必讲的内容，哪些是讲了以后学生能记住， 能理解的
10、内容，讲的少，学生才能记的住。他回忆说：?我读书时听老师分 析课文，老师分析的话没记住几句，留下的那些是课文本身的内容。? 读得多，学生才能提高阅读能力，读的机会多，学生才会去思考，琢 磨，查字典，查资料，问同学，才能形成自己克服阅读困难的能力。 魏书生在课堂上真正做到了 ?三有与六让? （三有：有趣、有情、有理；教学设计4 六让：目标让学生清楚、疑问让学生讨论、过程让学生经历、结论让学生得 出、方法让学生总结、练习让学生自述。 ） 为了巩固消化上课所学的知识，我们来看看魏书生是怎样布臵作业，全 方位地提高学生的素质。 一、每天每人必做的6 件事 1、写 500 字语文练习； 2、每人写一篇日
11、记； 3、口头作文或朗读。（口头作文由老师出题，同学们都站在座位上七嘴 八舌地说自己的文章， 有多大的劲使多大的劲， 用不着担心打分， 或怕别人 批评，个性得到充分解放。 ） 4、明确自己所学知识在语文知识结构图中的位臵，使学到的零散知识 和语文总体知识结构连接起来。 5、统计?三闲? （略） 6、强化效率感。 二、每天按学号轮流做的3 件事 1、办日报 2、搜集格言，警句，名人名言。 3、实行?课堂教学的六个步骤。? 三、每周一次的3 件事 1、练写字（每周星期三，用半节课的时间，全班同学练钢笔书法。） 2、学新歌 3、文学欣赏（每周五的语文课为文学欣赏课。） 四、每学期做一次的9 件事 1
12、、确立座右铭 2、出考试卷 3、重视知识结构图 4、写教材分析 5、复述一类文章的读法 6、复习一篇文章的读法 7、写作文 8、批改作文 9、作业检查积累 五、每学期不定期的7 件事（有删节） 1、读课外书 2、郊游 3、介绍学习方法教学设计5 4、写学习病历 5、写说明书 6、智力训练 7、体育训练 一个学生如果能够认真地做好上述每一件事，在他们的身上会看不到希 望，看不到亮光？ 这里值得重提的是魏老师要求学生每天写两种日记，每篇 500 字，一种 是类似作文的日记，一种是语文基础作业。 （既对症下药，找原因，找差距， 各个击破。如语法知识，词语，古诗等存在的问题，针对性的练习，而不是 去机
13、械地抄写那些已掌握的内容。 ） 每天 1000 字，一年就是三十多万。 试想一名学生每年都保持这个作业 量，而且每次作业都是从自己的实际出发，用心去完成，他的知识水平，写 作能力等，能不高出一筹？ 聪明勤奋的魏书生新招迭出，屡建奇功，这里只露出他的冰山一角， 走进他的书中， 我们才会知道大海的博大精深，魏书生的书不能不看， 谁看 谁受益。 二、严格有序的班级管理 魏书生成名后，身兼36 个职务，但他仍然教两个班语文兼班主任，慕 名者纷至踏来，而魏书生也走出去，开会，学习，参观，讲课等。一年有三 分之一的时间在外地，也就是说一个学期有近二个月的时间在全国东奔西 跑，那么两个班一百五十多名学生在离
14、开魏老师的日子里是如何学习的。 有一位教育家曾说；?当每班的学生数超过30 人的时候，教师就从对 个体的关注转为对班级的控制。 ? 可魏书生这位奇人不但把一个班级管理得井井有条，而且对每个学生 都倾注了他的热情， 他的关爱，在前进的号角声中不能有一个人掉队。显然 以一人之力管好两个班级， 心有余而力不足。 魏书生远在千里之外， 运筹帷 幄，常胜而不衰。那就是他的熟练化的教学艺术与权威人格。学生能够认同， 而主动地投入到他所期待的教育目标与方法上去，以每个人的责任到每日， 每周，每月，每年的常规，班级管理技术化的全然到家，每个人都被赋予不 同的责任和规范， 每个人都不能闲着， 认真地做好每一件事
15、， 那有时间去顾 及其他。而且学生作业有专人检查， 最后还要装订成册， 如有一人少做一页 都要求补上，如果有哪个学生有点过错， 则要求写说明书， 说明错误的原因， 以及怎样改正。 试想一个先进的班集体， 人人都在奋发努力， 自己能是冷血 动物？ 魏书生每天要求学生写日记，除了掌握有关知识外，更重要的就是思 想教育。他说，日记就是道德长跑， 每天坚持，使人心灵求真， 向善，爱美。教学设计6 他要求学生写座右铭， 伟人是来自学生心中的选择， 像太阳一样时刻照耀他 们的内心世界。 使学生天天看到的是深刻的充满哲理的话，这教室里就像有 几十位伟人帮我做工作， 帮我进入了学生的心灵深处谈心，用格言谈心，
16、 用 警句谈心，他们的教育效果怎么能不突出吗？ 我们闭上眼睛遐想，在没有魏老师的两个班级学生们正在做自己喜欢 做的事情， 自主学习已成为习惯， 班干部也用不着大声斥责， 教室里静悄悄 的，他们似乎走进了一个丰富而美好的精神世界，他们正在读一本令人激动 不已，百读不厌的人物传记， 他们在苦苦地思索某一个问题，他们有一个令 人乐此不疲，废寝忘食的活动领域，他们有过一段刻骨铭心的经历和体验， 一切都显得那样有序，那样自然。 班级有一种集体荣誉感，时刻都在营造一种团队精神。他们一同生活 与学习，他们有着共同的理想，带着理想远航。 三、勤奋出天才 每年的七月底，骄阳流火的季节，烈日炎炎之下人流涌动，多少家长， 老师站在高考光荣榜前寻觅，希望子女，弟子榜上有名， 那千百回书写过的 一笔一划， 那睡梦中撩人心动的名校犹如长夜的一道闪电，能够照亮他们的 心灵的天空。 人们谁不知道这一切来之不易。 谁没有体验过鸡鸣三遍中挑灯 夜读的煎熬，谁没有尝试过?卧薪尝胆?悬梁刺股 ?式的艰辛。 在魏书生的班上，有一种特殊的训练，那就是用长跑来磨练意
