语用学教程课件

《语用学教程课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语用学教程课件（212页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一章 语用学概说第一节 什么是语用语用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际，表达特定意义，并产生相应交际效果的活动，这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程，即恰当地表达和准确地理解等活动。语用学教程或者说：语用是指人们在一定的语境中 对于语言的实际运活动，特别是话语表达 和话语理解等活动。语用表现为发话人和受话人进行话语交际 的动态过程，而话语交际又是在特定的语 言情景中进行的，因此用于交际的话语都 是同特定的语言情景相联系的。发话人要 根据特定的交际情景准确而又得体地表达 自己的思想感情，受话人要根据特定的交 际情景准确理解说话人的意思。什么是语用一、话语在特定的交际情景中语意

2、具体化 。“你真坏！”在不同的语境中的情味不同。语境（1）：用于群众和放火烧楼的坏人之间。“你真坏！”的情味是痛斥 语境（2）：用于做菜的妈妈和淘气的小孩间。“你真坏！”的情味是喜爱 语境（3）：用于情人之间。“你真坏！”的情味是撒娇什么是语用二、 话语在特定的交际情景中产生言外之意。句子本身 的含义与说话人使用这个句子表达的实际意义有时是不 同的。（1）主人与客人。“该来的都不来”、“不该走的 都走了”、“我又不是说你”。（2）来宾与翻译。“哪里哪里！”-“where-where”- “everywhere”（3）寄信人与收信人。“收到您的来信，知道您还健 在！”（身体很好！）（还没有死！）

3、什么是语用三、语用含义是语用学的重要内容之一，它给语言事实提 供一些重要的、功能方面的解释，这就是说它不是从语 言系统内部（语音、语法、语义等）去研究语言本身表 达的意义，而是根据语境研究话语的真正含义，解释话 语的言外之意、弦外之音。语用含义是告诉人们说这句 话可能意味着什么。例如：A :烤牛肉究竟怎样了？B : 那条狗看上去很得意。（含义：也许那条狗把烤牛肉吃了。）要在具体交际过程中运用和理解话语，只懂得话语字 面意义是远远不够的。除了懂得话语的字面意义之外， 还应掌握话语各种规则，具有把话语同特定语境联系起 来的能力，即话语交际能力。第二节语用学一、什么是语用学 w 语用学是研究语用及其

4、规律的科学。 w 语用学和语义学都研究语言的意义，但是 ，语义学研究的是不受情景影响的句子或词语 本身的静态意义，而语用学研究的则是在具体 情景中才能确定的意义。 w 例如：“屋里真冷。” w 句法学：句子是按什么规则组成的 w 语义学：意义是按什么方法确定的 w 语用学：言语在一定的语境中产生了什么 样的影响和效果语用学的定义：本教材：研究在不同语境中话语意义的恰当地 表达和准确地理解，寻找并确立使话语意义得以 恰当地表达和准确地理解的基本原则和准则。语用学十二讲：语用学研究人们如何理解 和运用语言以及在理解和运用语言时的心理认知 ，语用学的研究内容既是语言学家的研究对象， 也是心理学家的研

5、究对象。因此，语用学的研究 范围包括发话人意义和发话人所指、指引词语、 直接与间接言语行为、会话含意、关联理论、前 提、语言的非直义等。（一）语用学与语义学语用学和语义学之间的联系和区别一直是语言学界 争论的问题之一。大致有三种观点：（1）语用学是语义 学的一部分；（2）语义学是语用学的一部分；（3）语用学和语义学是互不相同但又互为补充的两个研究领域 ，是各自独立、各有研究对象的不同学科。语用学和语义学都研究语言的意义，但是，语义学研究的是不受语境影响的句子、词语等本身的意义，而 语用学研究的是在语境中才能确定的意义，即语言使用 上的意义。（二）语用学和修辞学传统的修辞学也是研究语言运用的，但

6、是，它主要是从表达的角度研究语音的调配、词语和句式的选择、辞格的运用以及语体、风 格等。这些内容无疑也是语用学所要研究的，但是，就研究的深度 和广度来看，语用学都要大大超过修辞学。语用学与修辞学有相通之处，可以说语用学的材料就是修辞学的材料，它们处理这些材料的宗旨是相通的。语用学要求提高语言交 际效果，修辞学要求题旨与情境的相互适切。语用学与修辞学的方法论原则也是相通的，修辞学要求修辞立其诚，要求调整和修饰文辞，语用学也是这样。但语用学与修辞学的 语言材料的研究角度不同，换言之，对于语言交际的诸多因素而 言，语用学更重视人际环境（说话的人以及听话的人），而修辞学 更多的重视文辞（说的话）与情景

7、的关系，因此修辞学强调修饰文 辞。（狭义的修辞学是语言运用的艺术学）（三）交际语用学语用学可以分为交际语用学和结构语用学。交际语用学是言语交际学的一个部分，旨在 揭示言语交际的本质、规律，对言语交际的整 个过程中的原则和规律进行研究。例如会话研 究、言语行为研究等都属于交际语用学。一句话说出来，有两种理解，一种是语言（ 字面上）表达的意义。如“饭吃过了吗？”是 一个疑问句，询问听话人吃过了饭还是没有吃 过饭。另一种是言语的交际内容。上面这句话 的实际内容不是问是否吃过了饭，而是熟人之 间（说话人与听话人之间）在日常环境中的一 种问候语。这种言语交际中的实际内容就是通 常所说的会话含义。（四）结

8、构语用学结构语用学，是专门研究语法中的语用平面上的现象，即与特定的 句法结构、句法表现形式有关的语用现象的。如关于句类（陈述 、句、疑问句、祈使句、感叹句）的语用功能的研究，就属于结 构语用学研究的范畴。对语言交际过程进行语用分析的结果，是语言的语用意义。语用 意义只有在交际中才能表现出来。因此，语言的语用分析包括话语 结构分析说话人如何选择谈话的出发点（话题），如何围绕话 题来构成话语；交际过程中的心理结构分析说话人如何选择话 语的焦点，以突出交际的兴趣中心；交际过程中的信息结构分析 说话人如何安排从已知信息到新信息的传达方式；语气情态分 析说话人如何选用适当的语气、口气来表达自己对说话内容

9、的 态度、情感以及对听话人的态度、情感；还包括在一定的环境（谈 话环境和社会环境）下所产生的言外之意。二、语用学的产生和发展二、语用学的产生和发展v语用学是20世纪20年代开始形成的一门学科。 v 语用学这个术语，是美国哲学家查尔斯莫里斯 首先使用的。他在1938年所写的符号理论基础 一书中把符号学分为语形学、语义学、语用学三 部分，这方面的研究只局限于语言哲学领域，基本 上是在哲学和逻辑学范围内进行的。直到70年代 ，语言学家们才开始重视并开展语用研究，这也是 对结构主义语言学和转换生成语言学的反拨。v 1977年荷兰正式出版发行了语用学杂志， 标志着语用学作为一门新兴学科得到了确认。此后

10、，1983年列文森的语用学和利奇的语用学 原则出版，1985年9月在意大利召开了国际语用 学研讨会，1986年初成立了国际语用学学会。并 确定把语用学杂志和语用学和其他学科作 为它的学术刊物。语言学史 （一）（一）语用学这一术语的出现可以追朔到20世 纪30年代。1938年美国哲学家莫里斯（Morris)在 他的著作符号学理论基础中首次使用“语用学” 这一术语，认为符号学由符号关系学、语义学和 语用学三个分支组成。符号关系学研究“符号之间 的形式关系”；语义学研究“符号与符号所指对象的 关系”；语用学研究“符号与符号解释者的关系”。后来（1946年）莫里斯在符号、语言和行为 一书中，根据当时的

11、行为主义符号理论对上述三 个分支的研究范围做了调整：语用学转为对“符号 来源、用法及其在行为中出现时产生的作用”的研 究。语用学史（二）（二）语言哲学家巴尔希勒尔（Bar -Hillel）1954年提出指引词语 (indexical expressions)是语用学 的具体研究对象；英国哲学家奥斯大 汀(Austin)提出的言语行为理论 (Theory of Speech Act)（1962）。语用学史（三）（四）（三）美国哲学家塞尔（J.Searle）1969的 言语行为 (Speech Acts)、1975年的间接言语行为(Indirect Speech Acts)，美国语言哲学家格赖斯(

12、H,P.Grice)1975提出 的会话含义理论以及合作原则等等，为语用学的创立提供 了基本的理论基础。（四）语用学作为一个独立的学科门类有三个标志：1、1977年在荷兰创刊的语用学杂志。2、1985年在意大利召开的第一次国际语用学大 会。3、1986年正式建立的国际语用学会。语用学史（五）（六）（五）80年代，列文森（S.C.Levinson）的语用学（ semantics ）和利奇（G.n.Leech）的语用学原理 (Principles of Pragmatics)等著作相继问世，为语用学的 理论体系构筑了雏形。语用学有了自己的研究范围和主 要内容。（六）90年代，语用学的研究不断完善和

13、深入，具体的成 果主要有：1993年梅（J.Mey）的语用学概要 (Pragmatics:An Introduction)；1995年托马斯的言语交 际中的意义：语用学引论(Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics)；1996年耶尔的语用学以 及1999年唯索尔伦的理解语用学(Understanding Pragmatics)三、语用学的研究方法三、语用学的研究方法（一）形式语用学（二）描写语用学描写语用学指对某种语言与情绪结合而出现的 各类用法加以描写，着重研究人们来自经验的有关 自然语言的应用原则，分析自然语言如何同语境相

14、联系。形式语用学是语言哲学领域的一个重要研究内 容，它探讨语用的形式和范畴，研究语用形式的最 恰当的方法，它在意义与文化、语言与逻辑、语言 行为与模式等方面探索语言在人类活动中的表现。描写语用学的基本观点是：随着对音位学、句法学、语义学等学科知识 研究的加深，人们了解到语言中的有些现象 只能从语用角度入手才能得到满意的解释。用语用学去解释语言现象比用语义学去解决 显得更充分、更简便。 句子意义与说话人使用这个句子表示的实际 含义有时是有距离的，语用学却帮助听话人 接上这段距离。 语境因素能决定人们对话语作出不同反应和 使句子结构的功能产生变化。（三）应用语用学语用学能对语言提出一系列至关 重要

15、的问题，它要为语言应用的研究 建立可能的理论基础，从而有助于我 们对人类的相互作用获得更深刻的了 解。此后，语用学的方法和原理就不 仅应用于语言学的本体研究，而且还 广泛地应用于与理解话语有关的所有 领域。向同学推荐几本专著何自然语用学概论 (1988)湖南教育出版社何兆熊新编语用学概要 (2001)上海外语教育出版社左思民汉语语用学 (2000)河南人民出版社束定芳主编中国语用学研 究论文精选(2002)上海外 语教育出版社w 第二章 语境 w 第一节 语境的定义及其三分法w 一、語境的定義，簡單來說就是“言語環境”，或者 我們我們也可以說，是指“言說者生存與活動的現實環境 ，它決定著言說者

16、的思維方式與話語意義。”“語境”一 詞最早是由波蘭籍人類語言學家馬林諾夫斯基（B. Malinowski）於1923年提出來的。他把語境分成兩類：文 化語境（Context of culture）和情景語境（Context of situation）。文化語境指說話人生活於其中的社會 文化背景情景語境指言語行為發生時的具體情境。 其後經過弗思（John Rupert Firth）、韓禮德（. A. K. Halliday）、海姆斯（Hymes）、萊昂斯（Lyons）等 語言學家的努力，“語境”研究的內容被不斷的擴充。 w 二、国外语境研究概述（一）弗斯（Firth）在1950社会中的个性和 语言一书中发展了马林诺夫斯基的观点，认 为情景语境和言语功能类型的概念可以抽象为 纲要式的结构成分，从而适