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1、现代教育技术课程期末大作业小学英语一年级下册Colthes课 堂 教 学 设 计姓名：学号：2010020 学院：师范学院专业：计算机科学与技术成绩：2013 年 6 月 14 日课程名称英语班级：一年级时间45min 课题：Unit11 Clothes 课时：第二课时教学目标：1. 能够熟练说出所学衣服类词汇（dress, shirt, sweater, coat, socks, shoes ） 2. 能够正确辨别并准确使用单词dress, shirt, sweater 与 coat, socks, shoes 的单复数用法 3. 能够熟练运用 What s this? It s a . W
2、hat are these? They are .句 型对所学衣服类单词进行操练。 4. 能够在不同情况下正确运用本课所学语言知识 5. 能够通过自己对衣服进行搭配以及绘画，培养学生对美的感知，并且 能将自己所学英语知识运用在实际生活中教学方法：讲授法、读书指导法、演示法、练习法。教学重点：1. 复习所学衣服类词汇（ dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes ） 2. 正确运用 What s this? It s a . What are these? They are .对 所学衣服类单词进行问答操练 3. 引导学生正确区分所学单词的数，以及如何运
3、用所学句型对所学 衣服类单词进行问答 4. 帮助学生熟练掌握所学句型与单词并且能够在实际生活中进行运 用教学难点：1. 引导学生正确使用所学句型对所学衣服类单词进行问答 2. 引导学生将所学内容正确在实际生活中运用教学准备：教师：课件， PPT，图片，词条，奖励卡片，箱子等 学生：课本，水彩笔等教学过程：教学结构教师活动学生活动设置意图设备应用时间Greeting （课堂导入）Class begins! Hello, boys and girls. Sit down, please! Today we are going to review Unit11. Look at me please.
4、 并 在黑 板 上 书写板书。 Unit11 Clothes Stand up! Hello, Miss Liu! 充 分 调 动 起 学 生 的 学 习 兴趣。让 学 生 能 迅 速谨慎集中， 注 意 力 回 到 课堂上来。上 课 前 的 师 生 互 动 可 以 使 学 生 有 强 烈 的 参 与 欲 望， 对之后的 教 学 有 很 大 的促进作用。与 同 学 简 单 对 话， 调动 学 习 气 氛。 此 时 不 需 借 助 外 部 设 备1 分钟Warming up （热身）1.First ， let s sing a song together. 2. 先 从 自 己 的 箱子 里 拿
5、出pencil, book， 等物品 半露给学生， 让学生猜。并 用What s this? 句 型 来 问学生，引导 学 生回 答 练 习 句 型It s a .。1. Sing the song. 2.跟 着 老 师 的 动作猜测老师 手里的是什么 东西 （学生一起 回答）1.课 前 师 生 一 起 演 唱 歌 曲， 集中全班 学生注意力。 互 动 性 比 较 强， 小学生比 较活泼，这类 的 互 动 他 们 会 比 较 喜 欢 参与进来。2.引 导 学 生 回忆起 What s this? It s a 的句 型， 复习学生 的原有知识。 从 而 找 出 旧 知 识 与 新 知 识 间
6、的 作 用 关系。1. 暴 风 影 音 播 放器2.无1.1 分 钟2.3 分 钟3What else in this box? Can you guess? 猜 到合 适 的 衣 服就 引 入 句型问答。3. Guessing till they speak out dress. 3.通 过 让 学 生猜测，激起 学 生 头 脑 风 暴， 激发他们 原有的知识， 自 然 引 发 本 课 重 点 句 型 的练习3.PPT 3.3 分 钟Presentation. 1. 利 用 主 题 图 中人 物 的 衣服，带领同 学 对句 型 和 单 词进 行 操 练 。（ 利 用 What s this?
7、 句 型对 单 词 进行操练）2. 通 过 看 flash 中的各 类衣服，激发 起 大家 对 学 习 这些 日 常 衣 服的 单 词 学习的兴趣。3. 打 出 场 景 图， 先给同学 解 释一 下 都 有 什么 是 大 家知道的，有 没 有同 学 预 习过，或者是 知 道某 个 单 词的读音，鼓 励 大家 积 极 举手发言。 4. 自 己 拿 着 图 片问 他 们 让 他们 回 答1.跟 着 老 师 练 习2.跟 着 老 师 做 游戏3.学 生 跟 着 老 师进行操练4.学 生 回 答 问 题1.通 过 单 词 在 句 型 中 的 操练， 让学生 更 好 的 掌 握 单 词 和 句 型 的操
8、练2.3.让学生在 实 际 场 景 中 学习， 加深学 生 对 单 词 和 句型的认识4.利 用 图 片 让 学 生 对 所 学 句 型 和 单PPT 卡片PPT 1.5 分 钟2.3 分 钟3.5 分 钟4.3 分 钟Presentation. （面向全体）5Which one is missing? 6. 都 读 过 一 遍以后，带领 全 班齐 声 朗 读， 再找单个 学 生进 行 单 词朗读，加深 大家的印象。5.跟 着 老 师 做 游戏词进行操练5.课 堂 进 行 到一半，学生 已经累了，利 用 这 个 游 戏 让 学 生 休 息 一下， 并且集 中 一 下 注 意 力， 再次对已 学
9、内容进行 强化。 这样做 有 助 于 教 学 的顺利进行。卡片5.2 分 钟Practice2 1. 老 师 出 示 两 个贴 着 名 字的盒子，分 别 写 着It s a .与 They are.。（老师 说 他们 有 自 己的名字 ,分 别是 .。然 后 老师 从 盒 子 里面 抽 出 准 备好 的 教 具 来用 相 应 句型问学生）2. 两 人 一 组 用 句型 和 单 词练习1.学 生 跟 着 老 师回答问题2.小 组 练 习 之 后全班展示（ 5 组）1.进 一 步 引 导 学 生 区 分 It s a / 与 They are 的 用法2.强 化 句 型 和单词1.无2.无1.3
10、分 钟2.6 分 钟Practice2 3. 引 导 学 生 看两幅图片， 要 求学 生 为 小人穿衣服4. 学 生 在 全 班 进行 展 示 （ 描述 自 己 的图画，对班 里 学生 进 行 提问）3.学生画画 4.学 生 描 述 自 己图画（ 6 组）在这个环节我 设计的是让学 生自主学习，大 家自愿分组，充 分体现教师为 主导， 学生为主 体的教学思想。 让学生自己去 发现知识，探索 知识， 这样一个 过程对他们的 发展是非常有 利的， 相对于教 师直接传授要 效率高，因此在 此阶段，我选择 了此类教学方 法， 不仅可以提 高学生对学习 的兴趣，还可以 提高大家的学 习效率，何乐而 不为
11、呢？3.4 锻炼学生 将 单 词 和 句 型 在 实 际 生 活 中 的 运 用 能力最 终 达 到 教 学目标：能 够 熟 练 说 出 所 学 衣 服 类词汇 （dress, shirt, sweater, coat, socks, shoes ）能 够 正 确 辨 别 并 准 确 使 用单词 dress, shirt, sweater 与 coat, socks, shoes 的 单 复数用法能 够 熟 练 运 用What s this? It s a . What are these? They are . 句 型 对 所 学 衣 服 类 单 词 进行操练。 能 够 在 不 同 情 况 下 正 确 运 用 本 课 所 学语言知识3.PPT 4.PPT 3.4 分 钟4.7 分 钟板书设计：Unit11 Clothes It s a dress/shirt/sweater. They are socks/shoes.作业设计：1. 未完成图画的回家继续完成。2. 回家试着给家长搭配一身衣服。 （或向家长描述一下你的图画）
