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1、提升内涵， 优化活动，构建园本化课程实施体系2005年“常州市业务园长课程改革培训”讲稿常州市教育教研室 庄春梅J1面临课改，如何应对？n明确目标教育的价值到底是什么？n把握方向纲要的理念是什么？n找准问题本园的突出问题是什么？n理清思路.n实际出发.n系统思考.n寻找路径.n建立愿景我园的园本化课程实施体系是什 么？重新定位：n重塑幼儿园文化n重建园长和教师的专业生活n重新认识发展中的儿童和儿童学习的特点n改善心智模式，挑战权威；n克服知识恐慌，本领危机；n推进园本教研，打造团队；n培育草根文化，孕育实践智慧。幼儿园课程的特征1. 幼儿园课程到底是学科知识体系还是生活经验体系? 2. 幼儿园
2、课程是均质的还是差异化的? 3. 幼儿园课程是指导性的还是理解性的? 4. 幼儿园课程是单维生发还是多维生发?幼儿园课程普遍意义上的四种定义1. 幼儿园课程是幼儿园所设科目. (知识 性) 2. 幼儿园课程是幼儿园教育活动的计划或 方案. (计划性 ) 3. 幼儿园课程是幼儿在幼儿园所获得的一 切经验. (全面 性) 4. 幼儿园课程是幼儿在幼儿园环境中进行 的,旨在促进其身心全面和谐发展的各种 活动的总和. ( 动态性)对课程的理性思考1.课程不等于教材，而是教学的整个过程， 一日活动皆课程. 2.课程不是静态的跑道,而是动态的跑的过 程. 3.课程其实是一种对话,在师生对话中进行. 4.“
3、教师即课程”,课程在教师手中展开.教师展 开课程的过程是开发资源的过程. 5.“环境即课程”,环境和材料蕴涵丰富的教育 内容和资源.大自然大社会是活教材.关于教材教材是架于理论和实践之间的桥梁 ；教材 为教师提供教学的依据和实践操作的平台。v教材是一个话题,而话题是需要讨论的;v教材是一个引子,而引子是需要拓展的;v教材是一种素材,而素材是需要综合的。课程实施中的几种现象1、追随新编教材，常换常新，教师无所适 从。2、套用现成教材，照搬照抄，教师生吞活 剥。3、热衷园本课程，以园还园，教师力不从 心。课程改革关注的视觉 1、关注纲要的核心理念；关注基础教 育 课程改革精神。 2、关注各类教材的
4、建构理念和实用价值。 3、关注幼儿园园本文化和地区资源。 4、关注儿童的学习特点和学习方式。 5、关注教师的教学行为和生活方式。幼儿园课程改革的突破口1、先进的教学理念如何在实践中存活？ 2、如何进行有效教学？ 3、如何优化一日活动？ 4、班级环境如何体现课程渗透和儿童学习历 程？ 5、教育活动中师生关系发生哪些变化？ 6、儿童的学习方式有哪些变化？幼儿园课程开发的原则1.素质化 2.生活化 3.活动化 4.综合化 5.地域化做到几个加强1、强化课程目标； 2、关注发展价值； 3、优化一日活动； 4、倡导主题活动； 5、拓展区域活动； 6、促进有效学习。幼儿园课程实施策略1、从文本到生本 2、
5、从选择到理解 3、从多元到整合 4、从执行到创生建构园本化课程实施体系n1.找到起点 2.突出亮点n3.明确重点 4.把握支撑点n幼儿园课程实施体系-即幼儿园确定整体价值 趋向后,通过比较清晰和理性的组合,在选择.整合 的基础上加园本,形成组成该课程的一个教育教 学活动群(一系列教育教学活动).建构学习内容的平面分析思路n一个标准促进人自身和周围环境共同可持续发展 。n二大范畴自然科学、人文科学。n三种关系我与自己；我与社会；我与自然。n四项学习学会做人，学会做事，学会学习，学会共同生 活。建构学习内容的平面分析思路n五大领域健康、社会、语言、科学、艺术。（强调生活 实 践，用的问题）n六门学
6、科音、体、美、语、算、常。 （强调学校学习， 教的问题）n七个手段弹、唱、跳、画、说、做、游（戏）。n八种智能语言、数理逻辑、空间、音乐、身体运动、自 我、人际、自然观察。一周逐日活动计划的立体架构n主题活动统领（目标导向）n教学活动支撑（每天二个）n体育活动保证（每天不少于一小时）n区域活动拓展（自选、开放，小组、个别）n游戏活动丰富（各类游戏每天不少于2小时）n环境资源渗透（环境创设呼应主题，见证学习）n兴趣活动补充（因园制宜开展兴趣、特色活动）n保育工作兼顾（落实保教常规，加强习惯培养）n家长工作配合（以家长为合作伙伴，家园共育）小、中、大班周日计划表例举大班：小问号中班：各种各样的工具小班：我爱春天结束语文化是课程的母体，活动是课程的载体。先进 的理念必须在实践中存活，让我们做课程改革的 践行者,建构独具特色的幼儿园文化,探索地方性、 园本化的课程实施体系。向一日活动要质量！为 儿童一生的发展打基础！教育是一场静悄悄的革命，我们不求轰轰烈烈 ，但求实实在在。寻寻觅觅，真真切切，方能生动、活泼、发展 。只有适合自己的才是最好的！幼儿教育学科网址： 常州教研幼儿教育课程与教学投稿 常州市教育局教研室305室课程与教学 编辑部 （邮编：213001）
