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1、语文课堂教学模式与语文课堂教学模式与 技巧技巧Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、著名特级教师的教学艺术 （一）（一） 魏书生的教学艺术：魏书生的教学艺术： . .注重培养
2、学生的自学能力。注重培养学生的自学能力。魏书生的语文教学改革，是从转魏书生的语文教学改革，是从转 变差生的学习开始的。他认为，差生变差生的学习开始的。他认为，差生 的先天并不差，之所以差于一般，是的先天并不差，之所以差于一般，是 由于差生缺乏定向、规则、紧张的智由于差生缺乏定向、规则、紧张的智 力活动造成的。针对学生的弱点，魏力活动造成的。针对学生的弱点，魏 书生加强了对差生的定向活动、规则书生加强了对差生的定向活动、规则 活动与习惯性活动的训练，以提高差活动与习惯性活动的训练，以提高差 生的智力水平。生的智力水平。 Evaluation only.Evaluation only. Creat
3、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.魏书生的教学艺术：魏书生的教学艺术：同时，魏书生把科学的思想方法与学习方法 传授给学生。例如结合教学，引导学生学习如何 观察事物、分析综合问题以及如何进行记忆、想 象等方法。又如，在定向训练中，魏书生每学期 都引导差
4、生画语文知识树，使学生理清本学期所 要学习的语文知识结构，以提高学习的自觉性。 再如，为改变差生智力活动的不规则，就引导他 们把训练内容与时间联系起来，并为差生规定了 经过半年训练所要达到的一般效率标准。同时， 为使差生的智力活动形成习惯，就帮助他们制订 学习计划，而且制定了严格的自检、互检、教师 检查的制度，以及严格的补救、帮教制度。通过 上述一系列工作，逐步地培养、提高学生的自学 能力。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Create
5、d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.魏书生的教学艺术：魏书生的教学艺术：. .教学民主化，教学民主化 。“我觉得，民主化、科学化像语文教学 的两翼，它能载着我们从必然王国逐渐飞 向自由王国。”魏书生的民主化教学所以能 见成效，得力于他的语文教学建立了一套 科学管理的机制。这个机制包含了三个系 统，即计划系统、监督系统与总结反馈系 统。这三个系统，显示着教学民主化与科 学化的统一
6、。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.魏书生的教学艺术：魏书生的教学艺术：每学期做一次的九件事： 确立座右铭；出考试卷；重视知识结 构图；写教材分析；再复习一遍同一类文章 的
7、读法；再复习一遍一篇文章的读法；写作 文；批改作文；作业检查”。这九件事，过去基本上由教师完成，现在要 求学生自己去完成。从教师的教学工作角度看， 这显示着：第一，把某些教学工作下放给学生， 体现着教师教学思想的民主化；第二，让学生参 与部分教学工作，意在让学生了解学习过程，以 提高他们学习语文的自觉性；第三，教与学是对 立的统一。学生了解教师的教学工作，有助于培 养与提高他们的自学能力。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created
8、 with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.魏书生的教学艺术：魏书生的教学艺术：. .实行“六步课堂教学法”。课堂教学六步，即“定向、自学、 讨论、答疑、自测、自结”。这六步课 堂教学法，是魏书生与弟子共同商定 的，是教学民主化的产物。而教学步 骤的实施过程，也是实行民主教学的 过程。比如，“定向”“出自测题”“课堂总 结”，均由学生轮流或共同完成。 Evaluation only.Ev
9、aluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.魏书生的教学艺术：魏书生的教学艺术：六步课堂教学法的特点是：第一， 每堂课通过定向，师生都明确教学目 标，从而可以从教与学两个方面提高 效率。第二，突出自学，显示了学生 学习的
10、主体地位。自学遇到疑难，可 以通过在教师指导下的集体讨论解决 。把个体的学习与集体的切磋统一起 来，就能产生相互学习、相得益彰的 效应。第三，自测、自结，使学生当 堂能获得自学的反馈信息，并在总结 中提高认识、把握规律，有利于以后 的学习与实践。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2
11、011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.一、著名特级教师的教学艺术（二）于漪的教学艺术（二）于漪的教学艺术 ： . .思想性。思想性。于漪的全部教学改于漪的全部教学改 革活动，贯穿着一条鲜明的革活动，贯穿着一条鲜明的 红线，那就是红线，那就是“ “教文育人教文育人” ”。 于漪所上的语文课，充分地于漪所上的语文课，充分地 体现着体现着“ “文道统一文道统一” ”的精神，的精神， 在听说读写训练中，结合着在听说读写训练中，结合着 思想教育，恰似春风化雨，思想教育，恰似春风化雨， 渗入学生的心灵深处，真可渗入学生的心灵深处，真可
12、谓教养与教育的和谐统一。谓教养与教育的和谐统一。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.于漪的教学艺术于漪的教学艺术 ： . .重学性。于漪主张，教师应把从教出发的 立足点转换到从
13、学出发的立足点上来，重 视对学法的研究，使教学为学生的学习服 务。为此，教师必须“目中有人”，要研究当 代学生的新情况、新特点，从学生的实际 出发进行教学。 . .情趣性。于漪主张，讲课要有情趣。教学 有了情趣，才能产生实效，而效果又会促 使兴趣的巩固和发展。为此，教学就须在“ 得”字上下功夫，学生学有所得，才能对语 文学习产生情感和趣味。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .
14、NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.于漪的教学艺术于漪的教学艺术 ： 4. .智能性。运用启发式进行教学，培养学生的思维 能力，尽力开发他们的智力。在语文能力的培养 上，于漪主张读写听说全面训练。她深感“重读 写轻听说”教学的滞后性，从适应信息化社会的 需要角度考虑，她在自己的教学实践中，是十分 重视听力与说话训练的。 5. .文学性。把学生带入文学的情趣之中，可以提高 语文学习的主动性与积极性，语文教学的效率也 就必然随之提高
15、。只要听听她的学生在发言时能 熟练地运用古诗词，能恰到好处地使用成语表达 自己的意见，能在课堂上一首又一首地背诵古代 诗词，也就可以知道于漪平时是怎样成功地向学 生进行文学教育了。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-
16、2011 Aspose Pty Ltd.于漪的教学艺术于漪的教学艺术 ：. .整体性。于漪认为，教师对每个 学期教学工作的安排，既要全局 在胸，又要明确每堂课、每个单 元、每个阶段的教学目标与教学 任务。在实际教学中，她引导学 生遵循文道统一的规律，从整体 上去理解、把握课文，使学生不 仅理解、把握课文写什么、怎样 写，而且理会为什么这样写。学 生从课堂教学中不仅学到知识、 技能，而且受到思想教育。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.于漪的教学艺术于漪的教学艺术 ：于漪精通于教学艺术，对于一堂课怎
