《四年级家长会课件(冲突2012-05-0306-50-48)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级家长会课件(冲突2012-05-0306-50-48)（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四（1）班班委会我们的努力您的关爱孩子的成功尊敬的各位家长：首先感谢您在百忙之中 抽空来参加今晚的家长会， 关心、帮助、督促贵子女是 我们共同的心愿！使您的孩 子得到全面发展、提高是我 们共同的目标！今天的会议有七项议程 一、陶校长讲话； 二、班主任作班级各项工作总结； 三、期中总结； 四、学生家长发言； 五、数学老师发言； 六、英语老师发言； 七、家长检查学生作业；一、本班共有57人，男生36，女生21人。二、班级口号：快乐学习，健康成长，每天进步一 点点！二、班级情况:三、班训：只为成功找方法，不为失败找理由!四、班级特点：诚实守信，学生能自觉遵守纪 律，学习态度好。五、班级进步：本次期中
2、考试语文全年级排名 第二、英语排名第三。管理理念关注班上每一个学生培养良好的学习、卫生及行为习惯严格要求, 自主管理让每一位学生都快乐学习，健康成长!v学生自主管理v班干部团结能干v班风纯朴向上v学习风气浓厚v集体荣誉感强v卫生工作较好二、汇报班级工作（一）品德方面： 班里已经形成了积极向上的好风气 （二）学习、生活方面： （1）学习优秀的同学。（2）听讲专心，发言积极的同学 （3）书写认真、字型漂亮的同学 樊佩如、肖涛、韩文静、叶艺、 陈其弘、邓俊杰、赖俊杰、吴凡优秀班干光荣榜优秀组长郝瑜馨、曾焕林、李家泽、张雅兰、邱嘉馨 高梓岳、李鑫杰、叶泳奕、尹蕙琳、胡诚谦高梓岳、樊佩如、李鑫杰、邱 嘉
3、馨、曾焕琳、樊佩如、康婷婷 、郝瑜馨、邓俊杰、肖涛、颜家 鹏、胡诚谦、张晓宇、叶泳奕、 韩文静、李佳仪、叶艺、蔡林芟写字能手光荣榜上课发言积极 樊佩如、李家泽 、邓俊杰、颜家 鹏、高梓岳、肖 涛、韩文静、赖 俊杰、唐嘉乐、 叶泳奕、徐麒烨 、胡诚谦、宋健 、邱嘉馨光荣榜期中总结 四年级优生是85分以上。 这次期中考试语文平均分81.69、最高分94（年级 最高分是95分）、最低分58分，一个不及格。全 年级排名第二。 失分较多的是基础题和阅读，作文失分较少。 存在的问题学生根本就没认真做题，就连平时成 绩好的同学这次也失分不少，有的甚至还没达到 优生范围内，导致失分严重的问题是，心不静， 没用
4、心思考，不该错的也错了，所以这次期中考 试对部分学生是一个打击。1李家泽、2陈其弘、3张雅 兰、4 颜家鹏、5 吴凡、6曾 焕林、7尹慧琳、8邓俊杰、 9蔡林芟、10樊佩如年级总分前10名光荣榜成绩优异奖（三科平均95分以上）李家泽、张雅岚、 陈其弘、颜家鹏、家长发言 热烈欢迎李家泽的 家长给我们传授她是 如何教育孩子成长和 学习的。一、认识四年级1、学习内容2、心理方面3、学习方面4、课堂方面5、成绩方面：考试成绩不能代表孩子的全部学业，至少 反映了孩子的学习态度和学习情况。 听课的质量决定了成绩的好坏。不是“要我学”，而是“我要学”。知道“难为情”了，怕“丢面子”了。 由简单到复杂，从形象
5、思维向抽象思维过渡。 （一）四年级学生的心理特点 四年级孩子是开始从被动学习主体向主动 学习主体转变。虽然有了一些自己的想法 ，但明辨是非的能力还是十分有限，社交 经验缺乏，经常会遇到自己难以解决的问 题 四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力 的关键期，同时也是培养学生良好学习习 惯的的最后时期。 好的学习习惯在很大程度上影响着孩子的 的学习成绩，因而，希望我们家长和老师 共同配合帮助我们的孩子顺利度过这一关 键时期。（三）四年级孩子会出现的一些分化 上了四年级很多家长的感受就是孩子的成 绩下降了。一、二、三年级时，孩子们都 能考九十分以上，没有太大差别，可是四 年级开始成绩就出现较大差距。学
6、习能力分化 小学13年级，孩子所学的知识比较单一 ，动手、动脑的题目少，但从四年级开始 ，学习逐渐复杂，需要调动孩子脑、眼、 耳、口等综合器官，这时候学习能力的分 化也就开始了。.纪律分化 小学13年级大多数孩子比较听话，但四 年级以后，一部分孩子原来很守纪律的孩 子开始上课捣乱、沉迷网络等等。分化的原因 1.孩子行为的独立性增强 在低年级，老师、家长是孩子们心目中的 权威，孩子们会无条件依赖信任我们，但 随着孩子独立意识的增强，再加上部分孩 子任性，时间观念不强，在交友过程中不 能很好地辨别是非，我们之前可爱乖巧的 孩子就会变得固执、无理取闹、甚至产生 反抗行为。2学习内容趋于复杂化 部分孩
7、子13年级成绩不错，主要是以机 械记忆为主取得了好成绩，而从四年级开 始，学习内容已从简单的机械记忆向复杂 的逻辑思维开始转变，认真看书、写作业 并不能等于孩子在学习上动了脑筋，而在 学习上缺乏思辨的孩子，成绩也会每况愈 下。学习方式开始变化 13年级主要是机械记忆，而从4年级开始 抽象思维发展，这也是孩子们产生分化的 开始。一些孩子思想松懈，对自己放松要求 低年级孩子刚入学时，想给其他人留下好 印象，学习努力。高年级面临升学压力， 也不敢轻易放松，唯独三四年级的学生， 既熟悉了学校环境又不面临升学压力，一 些孩子就得过且过，在不知不觉中落到其 他同学后面。本班存在的问题1、部分学生学习目的不
8、够明确，学习态度不 够端正，缺乏主动性，如：不抓紧时间，发 现问题不向老师提问、书写潦草，时时需要 老师监督，家庭作业完成情况很不理想等。2、少数学生还没有摆正学习的位置，贪玩、 上网玩游戏，无心学习。3、学生安全意识不强，喜欢奔跑打闹，有事 有病，不能及时请假。4、部分学生卫生习惯差，学校规定周一穿校 服和戴红领巾，指甲脏、衣服脏。以上问题，我们老师一 定会想办法去解决，但是学 校教育离不开家庭教育，如 果一个孩子没有良好的家庭 教育，那么不管老师付出多 大的努力，都收不到完美的 效果，所以，在这里我向家 长朋友们提出几点建议：一、关心孩子的学习第一、抓作业.坚持检查孩子的作业并签名 ，口头
9、作业、复习、预习作业也不容草率. 第二、要给孩子创造一个适合孩子学习的 环境，让孩子养成放学及时做作业，按规 定时间完成作业之后再做其它事情的好习 惯。 第三、了解孩子每天的学习内容，帮助孩 子按进度过关。 二、培养孩子的良好习惯英国有句谚语：行为养成习惯，习惯形成性格， 性格决定命运、命运决定人生。生动的阐述了习惯的 重要性，所以家长要从小注重培养孩子的习惯。学习习惯卫生习惯 行为习惯为什么孩子不愿与父母交流，父 母的话都不愿听？为什么孩子屡教不 改？ 无论是谁，解决孩子的心理问题 都是一个需要花时间和精力的事情， 这里没有灵丹妙药，但却有许多心理 教育的原则和技巧 建议一：身教重于言传 教
10、育无他，榜样而已 建议二：“斥责”要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则 是弄明白孩子为什么有这个问题和 批评具体要解决什么问题。自己看 不惯的就批评，甚至数罪并罚。常 常会让孩子挨了批评还不知道为什 么。为此，在批评孩子前一定要有 的放矢 建议三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科 学，学习是否有效率，或者是否适合孩子 ，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得 了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足 ，这个错误不该犯，那个错误不应该。结 果，让孩子对自己没了信心，甚至是把父 母的期望内化成自己的学习动力，在面对 考试时，更多的不是去想如何提高复习效 率，而是担心不能实现父母的期望，不
11、能 有好的出息，结果可想而知。 建议四：保持一致，始终如一家长有时间的时候，能够注意到 孩子的问题，自己工作吃力了，或者 情绪不好时，就懒得理孩子了。这种 状况常常使孩子感觉到教育只是满足 大人的需要。此外，目前许多孩子教 育中还受到祖辈的影响，父母与上辈 的教育观点不一致，常让孩子有机可 乘，最终影响到教育效果。 建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点 ，还是实现目标，都必须是可以 操作的。所谓“操作”的含义就是 孩子知道第一步该干什么，第二 步该干什么。如果对孩子的要求 只是一个理论上成立的计划，那 么就无法指望孩子能够如你所愿 。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对 孩子的期
12、望和付诸的行动往往起着关键性 作用，孩子的积极性往往反映出家长的积 极性，成才的孩子常常是在家长的激励下 成长起来的。相反，家长如果对孩子采取压制、甚至 歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智 。应该表扬就及时表扬，口头表扬一点 不逊于物质奖励，而且往往效果更好 。给钱并不是教育，给钱并不是爱。 建议七：会爱孩子建议六：保护孩子的自尊心真正怜惜孩子的家长，一定允许 孩子有失误的时候，并且在孩子失误 时抱有强烈的同情心而不是简单的训 斥。如果能和孩子站在一起面对失误 而不是站在对立面批评，即使孩子考 砸了，他也会主动告诉你，因为这时 候他非常需要有人分忧。能分忧的家 长一定有权威，也一定能让孩子更
13、加 珍惜父母给予的这份自由。 建议八：别在孩子面前数落 老师、谴责学校亲其师，信其道。孩子对 老师的尊敬会在你的数落之中 荡然无存，就会对该老师的课 堂失去兴趣，作业不愿完成， 久之，成绩下降，形成恶性循 环。我们家长可以作如下尝试：1、针对学生的情况，发现问题及时和老师联系、沟通,支持老师的工作。2、多和孩子进行必要的沟通和交流。3、工作再忙也要抽点时间来了解孩子的学习情况。4、多给孩子一点鼓励和信心。5、严格管理时间，科学安排时间。6、教育孩子养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱。7、要用平和的心态去看待孩子。8、尽量抽时间多陪陪孩子。9、在孩子面前做好表率。10、做好孩子的安全教育工作。我们能
14、给孩子的： 1.给孩子一个空间，让他自己往前走 2.给孩子一个时间，让他自己去安排 3.给孩子一个条件，让他自己去体验 4.给孩子一个问题，让他自己找答案 5.给孩子一个困难，让他自己去解决 6.给孩子一个机遇，让他自己去抓住 7.给孩子一个交往，让他自己去合作 8.给孩子一个对手，让他自己去竞争 9.给孩子一个权力，让他自己去选择 10.给孩子一个题目,让他自己去创造哪怕天下人都看不起你哪怕天下人都看不起你 的孩子，做父母的也应该的孩子，做父母的也应该 眼含热泪地欣赏他、拥抱眼含热泪地欣赏他、拥抱 他、赞美他、为他自豪。他、赞美他、为他自豪。您的关注， 是孩子的期待； 您的赞赏， 是孩子的骄傲； 您的鼓励， 是孩子的动力。孩子是我们永远的希望，教育孩子是我们共同的责任，让我们携起手来，一起为孩子的健康成长而努力吧！ 感谢您的指导，孩子的进步 是我们共同的心愿！真诚期待与您的合作谢谢大家！
