小说阅读复习指导

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1、马马陵中学学：侯建全1 1、小说说是通过过人物、情节节和环环境的具体描写来反 映现实现实 生活的一种文学体裁。 2、主题题是通过过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写写（语语言、肖像、行动动、心理、细节细节 描 写写） 4、情节节（序、开开端、发发展、高潮、结结局、尾声声） 5、环环境（自然环环境、社会环会环 境） 6、顺顺序（顺叙顺叙 、倒叙叙、插叙插叙 ）一、关关于小说说的常识识2二、小说说的特点: 1、完整的故事情节节 2、鲜鲜明的人物形象 3、典型的环环境 4、深刻的主题题 5、精巧的构构思3在各式文学学作品中，最普及最流行的体裁要算是小 说说，别别林斯基曾说过说过 ，什么书么书

2、最被人爱读爱读 和争购争购 ？乃 是小说说。同样样，在全国国各地的高考试试卷中，小说说也有 出现现的趋势趋势 ，以它为它为 命题题材料，用来检测学来检测学 生的阅读阅读 理解能力。既既然大家如此关关注它它，那么么我们该们该 如何解 答小说类阅读说类阅读 分析题题呢？大家都知道，作为为反映社会会生活的一种种文学学体裁 ，小说说有其自身的特点，那就是：故事情节节完整，人物 个个性鲜鲜明，环环境描写写逼真真，主题题思想深刻，构构思角度 精巧。这样这样 ，我们们在阅读阅读 小说时说时 就应该从这应该从这 些方面入 手，捕捉答题题技巧。 4把握好故事情节节，是读懂读懂 小说说的关关键键，是欣赏赏小说艺术

3、说艺术 特点的基础础，也是整体感知文章的起点。命题题者在为为小说说命题时题时 ，也必定以此为为出发发点，先从从整体上设设置理解文章内内容的试题试题 。5一、关关于情节节。这类这类 型的题题目主要是围绕围绕 情 节构节构 思及其作用命题题。 题题型有： 1、文中写写了XX情景在小说说中起到什么么作用？ 2、某事物、人物在小说说中有什么么作用？ 解题题思路：明确情节构节构 思为为表现现人物的宗旨，结结合情 节节的一般作用：一是创创造悬悬念，引人入胜胜；二是前后照 应应；三是侧侧面衬衬托、埋下伏笔笔；四是总结总结 上文、点明 题题意；五起线线索作用。然后根据题题目要求，结结合文章作 答。 根据要求组

4、织语组织语 言表达达：XX情节节（事物）在文中有作用，突出了， 表现现了 63、概括用一句话话或简简明的语语句概括故事情节节；文中共写了哪几件事，请请依次加以概括；用填空的形式概括小说说的部分内容（包括指出开端、发发展、高潮和结结局四部分中的某一方面） 例如7木 笛南京乐团乐团 招考民族器乐乐演奏员员，其中一名木笛手。应试应试 者人头攒动头攒动 ，石头头城气氛热热烈这这是一个国际级乐团际级乐团 ，它的指挥挥是丹麦音 乐乐大师师，这这位卡拉扬扬的朋友长长期指挥过伦挥过伦 敦爱乐乐团爱乐乐团 。招考分初式、复试试和终试终试 三轮轮。两轮过轮过 后，每一种乐乐器只留两名乐乐手，两名再砍一 半，二比一

5、。终试终试 在艺术艺术 学院阶阶梯教室。房门门开处处，室中探出一个头头来。探身者说说：“木笛。有请请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间间站起一个人来。修长长，纤纤弱，(a)一身黑色云锦锦衣衫 仿佛把他也紧紧束成一棵梅树树。衣衫上的梅花，仿佛开在树树枝上。走进进屋门门，朱丹站定， 小心谨谨慎地从绒绒套中取出他的木笛。之后，抬起头头，他看见见空蒙广阔阔之中，居高临临下排 着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远远播的丹麦音乐乐大师师。大师师什么也不说说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗罗丹打量雕塑。半晌，大师师随手从面前的一叠卡片中抽出一张张，并回头头望了一下坐在身后的助手。助 手谦谦恭

6、地拿过过卡片，谦谦恭地从台上走下来，把那张张卡片递递到朱丹手中。接过过卡片，只见见上面写着在以下两首乐乐曲中任选选一首以表现欢乐现欢乐 ：1贝贝多芬的欢乐颂欢乐颂 ；2柴可夫斯基的（四小天鹅鹅舞）。看过过卡片，朱丹眼睛里闪过闪过 一丝隐丝隐 忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬 起眼睛，踌躇歉疚地说说：“请请原谅谅，能更换换一组组曲目吗吗？”这这一句轻轻声的话语话语 ，却产产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师师冷峻发问发问 ：“为为什么？”朱丹答：“因为为今天我不能演奏欢乐欢乐 曲。”大师问师问 ：“为为什么？”8朱丹说说：“因为为今天是12月13日。”大师问师问 ：“

7、12月13日是什么日子？”朱丹说说：“南京大屠杀纪杀纪 念日。”久久，久久，一片沉寂。大师问师问 ：“你没有忘记记今天是什么考试吗试吗 ？”朱丹答：“没有忘记记。”大师说师说 ：“你是一个很有才华华的青年，艺术艺术 前途应应当懂得珍惜。”朱丹说说：“请请原谅谅”没等朱丹说说完，大师师便向朱丹挥挥了挥挥手，果断而又深感惋惜地说说：“那么，你现现在可 以回去了。”听到这这句话话，朱丹顿时顿时 涌出苦涩涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛 轻轻轻轻 放回绒绒套，转过转过 身，走了。入夜，石头头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头头城之别别。 朱丹

8、不知不觉觉走到鼓楼广场场。穿过过广场场，他又走向坐落在鸡鸣鸡鸣 寺下的南京大屠杀杀死难难同 胞纪纪念碑。临临近石碑是一片莹莹辉莹莹辉 光，像曙色萌动动，像蓓蕾初绽绽，像彩墨在宣纸纸上的无声晕晕染 。走近一看，竞竞然是一支孩子方阵阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们们 高矮不一，衣着不一，明显显是一个自发发的群体而不是一支组织组织 的队队伍。坚坚忍是童稚的坚坚 忍，缄缄默是天真的缄缄默，头头上肩上积积着一层层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一 支红烛红烛 ，一片红烛红烛 流淌红红宝石般的泪。纪纪念碑呈横卧状，像天坛坛回音壁，又像巴黎公社墙墙。石墙墙斑驳陆驳陆 离，像是胸膛经历经历

9、 乱枪枪。顷顷刻之间间，雪下大了。雪片密集而又宽阔宽阔 ，仿佛纷纷丝纷纷丝 巾在为记忆为记忆 擦拭锈锈迹。9伫伫立雪中，朱丹小心谨谨慎地从绒绒套中取出木笛，轻轻轻轻 吹奏起来。 声音悲凉隐隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这冻这 个声音，火焰温暖这这 个声音。坠坠落的雪片纷纷扬纷纷扬 起，托着笛声在天地之间间翩然回旋。孩子们们没有出声，孩子们们在倾倾听，他们们懂得，对对于心语语只能 报报以倾倾听。吹奏完毕毕，有人在朱丹肩上轻轻轻轻 拍了一下。回头头一望，竟然是那位丹麦音乐乐大师师。朱丹十分意外，他回身 向大师师鞠躬。大师说师说 ：“感谢谢你的出色演奏，应该应该 是我向你鞠躬。现现在我该该 告诉诉你的

10、是，虽虽然没有参加终试终试 ，但你已经经被乐团乐团 正式录录取了。” 朱丹问问：“为为什么？”大师师略作沉默，才庄重虔敬地说说：(b)“为为了一种精神，一种人 类类正在流失的民族精神。”说说完，大师紧紧师紧紧 握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。10我们们知道，对对事件的完整叙述，我们们必须须按照何 时时何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未 涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢丢失了本该该有 的要素，此为为其一；其二，由于事件的复杂杂性，我 们们在概括故事情节时节时 ，要避免前后情节节的相互交错错 ，还还得注意事件涉及的对对象，做到前后一脉贯贯通。例如第一题实际题实际 上包括了三点要求： 一

11、是概括事情，二是与大师师有关的，三是语语句要简简 明。明白了这这个道理，答案就马马上得到： 11例1、文章主要写了和音乐乐大师师有关的哪 几件事？请请用简洁简洁 的语语句一一概括。在考场场上，大师师拒绝绝了朱丹更换换曲目的 要求；大师师在南京大屠杀杀死难难同胞纪纪念碑前找 到了朱丹，并把正式录录取的消息告诉诉了他 。12例如第二题题的解答与第 一题题基本相同，需要注意的有两点 ：一是要充分利用已知的信息源题题干中 已概括的故事情节节，我们们可以在整体感知的 基础础上把它们暂时删们暂时删 除，这样这样 情节节就显显得比 较简较简 明，便于迅速找准目标标，正确概括；二 是故事情节节的对对象是朱丹（

12、与大师师有关的事 就不要），这样这样 ，两个空格的答案就马马上得 到： 例2、阅读阅读 全文，结结合朱丹的言行，在空格处处 把小说说情节补节补 充完整。（每处处不得超过过6个字 ）请请求更换换曲目 伫伫立纪纪念碑前 终终被乐团录乐团录 取被拒离开考场场 吹奏悼念亡魂13如果要求把小说说所有的事情都一 一概概括出来来，就只要把第一和第二 题题的答案加在一起就行了；倘若要 具体指出故事情节节的四个个部分，其 方法大致相同先概概括比较较后正 式确认认。14（二）人物形象的揣摩：1、结结合全文，简简要分析人物形象。 2、XX是一个怎样个怎样 的人物？ 3、XX有哪哪些优优秀的品质质？ 4、分析小说对说

13、对 人物进进行描写写的具体方法及其作用。 解题题思路：通过过人物的描写写（语语言、行动动、心理、肖像 、细节细节 ）分析人物的性格特征，然后根据题题目要求作答 。 根据要求组织语组织语 言表达达：XX是一个个的人物形象。作为为什么么人，他怎怎么么样样， 表现现了他怎样怎样 的性格（思想品质质）。常见题见题 型：文学即人学，以叙事为为主的小说说更是以写人为为中 心。因而在阅读阅读 小说时说时 ，命题题者自然会从分析人 物形象这这一角度设设置试题试题 。15面对这对这 些题题型，我们该们该 如何解 答呢？一般可从从四方面揣摩：第一，重视视小说说中人物的身份份、地位、经经 历历、教养教养 、气质气质

14、 等，因它们它们 直接决决定着 人物的言行，影响响着人物的性格。第二，通过过人物的外貌、语语言、行动动、心 理描写写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说说里的人物都是在一定的历历史背 景下活动动的，所以分析人物就应应把他们们放 在一定的社会历会历 史背景下去理解。第四，注意作者对对人物的介绍绍和评评价。 16例3、文章的主人公朱丹是一个怎样样的 人？请简请简 要概括。本题题是对对朱丹这这一人物的综综合考察，首先他具 有出色的音乐乐才华华，这这主要表现现在：是两两位 参参加决赛决赛 的选选手之一；从纪从纪 念碑前的吹奏可 以看出他具有很高的音乐乐才华华，大师师的高度称称 赞赞和最终终被音乐学

15、乐学 院录录取也证证明这这一点。同时时 他具有崇高的民族精神，这这主要表现现在：宁可 落选选也不愿吹奏欢乐欢乐 曲，到南京大屠杀纪杀纪 念 碑前凭吊死难难同胞，并并吹奏起悲壮壮的木笛。由此 可知， 朱丹是一位具有出色音乐乐才华华，而又有崇 高民族精神的人。 17暗示朱丹对对南京大屠杀杀死难难同胞的深切悼念 。例4、文中两次写朱丹“小心谨谨慎地” 从绒绒套中取出木笛，意图图是什么？ 表现现朱丹对对民族音乐乐的挚爱挚爱 。 例5、文章（a）处处写朱丹穿“一身黑色云锦锦衣 衫”的用意是什么？ 本题题是动动作描写写和细节细节 描写写，写写朱丹 两两次“小心谨慎谨慎 地”从绒从绒 套中取出木笛，说说明他

16、对对 木笛的珍爱爱，而木笛是一种种中国国民族乐乐器，其意 图显图显 而易见见： 本题属题属 于外貌描写写，在特定时间时间 和地点的特殊打扮， 自然有特殊的用意，我们们只要再结结合“请请求更换换曲目”和“ 伫伫立纪纪念碑前”这两这两 件事去思考，问题问题 就可得到解决决： 18（三）环境描写的作用：常见题见题 型:在文中准确地找出描写环写环 境的句子；就指定的环环境描写说写说 出其作用；依据文章内内容发挥发挥 想象续写续写 一段环环境描写写 。 环环境描写写是小说艺术说艺术 的一个个重要内内容， 小说说的环环境包括社会环会环 境和自然环环境：社会环会环 境描写对写对 揭示小说说的中心有着举举足轻轻重的作用 ，但自然环环境描写写的作用也不可忽视视。19面对这对这 种题题型，我们们可从五方面进进行思考： 交代故事发发生的时间时间 、地点。 渲染气氛。 烘托 人物,揭示人物心境，表现现人物性格