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1、温州市2009年初中毕业生学业考试 英语学科复习研讨会温州市教育教学研究院 曹东 2009/3/6会议议程上午8:50-11:30: 1. 公开课：九年级英语写作教学课,执教老师：陈吉建（苍南龙港第一中学）夏 沙（温州实验中学）2. 评课：陈永军（永嘉县教育局教研室）下午13:00-15:30: 3. 专题讲座： 温州市2009年初中毕业生学业考试英语学科复习要求与建议 ,主讲人：曹东。复习导引的使用2009年初中毕业生学业考试的内容与要求 语言知识与专项训练 模拟卷 词汇表（表一和表二）、常用词组、不规则动 词表词汇表的使用说明：标准（教育部，2004）：约1,610个英语单词，说明中的 词
2、汇要求与标准中的要求一致。Go for it教材中共出现了约2488 个英语单词，其中1,313个单词为黑体单词。在1,313单词中有三个单词 (listener, loudly, lying)没有出现在标准的词汇表中，所以没有将他们 列入本书的词汇表。在标准和说明中made和met被单独列为单词 ，在本书中它们被重新放到make和meet后面的括号内。因此导引的 词汇表列出了1608个单词。 词汇表I（共1178个单词）：是学生日常生活和学习中的常用单词 ，它们既是标准要求学生熟练掌握（能应用于实际听、说、读、写 ）的单词，也是Go for it教材要求学生掌握的重点单词（词汇表中的 黑体词
3、）。本词汇表中还有几个带“*”号的单词，这些单词虽然不是教材 中的重点单词，但是它们也是学生应该掌握的常用词。 词汇表II（430个单词）中的单词大多带“*”号。它们不是Go for it教材中的重点单词，但它们是标准要求学生掌握的单词。在本书 中，我们以词汇表II的形式列出了这些单词。为了减轻学生在复习中的学 业负担，我们将Go for it教材中部分学生不常用的重点单词也列在了 词汇表II中。这些单词可能在听力、完型填空、阅读理解、任务型阅读题 中出现。 网上阅卷中发现的问题：选择题中：漏涂、多个答案。 主观题中：词汇的书写规范，任务型阅读的答题规范；书面表达：考生对词数，写作限定条件等要
4、 求掌握得不好。在85,904位考生中，还有4,062人拒 绝尝试写作。温州市2009年初中毕业生学业考试 英语学科复习要求与建议考试形式与考试时间试卷将按照浙江省教育厅教研室2008年说明 中规定的格式命制。它由听力、语言基础知识、 完型填空等七大题，共77小题构成。 考试形式：笔试，闭卷。 试卷分值：120分。前60题（85分）答题卡（机 器评卷），后16/17（35分）答卷纸（网上阅卷）。 考试时间：100分钟。考核内容及比例 注：a 对知识的记忆和识别，b 对知识的领会、理解和转换，c 对知识的运用、分析和重组，并能用语言做事。 主要测试考生对知识的记忆和识别的试题仅占16.67%，这
5、些题目是和测试考生的 语言能力的试题结合在一起的。试卷的容易题（难度系数0.8以上）占总题量的 约67.5%，较难/能力仅占总题量的约9.2%，基本符合7:2:1的难度分布要求。 试卷结构内容比例内容分布基础知识词汇、词法、语义、句法、语音、标点符号约35%基本能力听力、阅读、写作（包括书写）、综合能力约65%要求分布a层次约20%b层次约55%c层次约25%难度分布容易题（难度系数0.8以上）约70%稍难题（难度系数0.5-0.79之间）约20%较难/能力题（难度系数0.3-0.49之间）约10%复习的基本原则：关注学生的语言知识水平， 关注学生的听说读写能力， 关注学生的交际策略能力， 关
6、注学生的跨文化交际能力， 关注试卷格式和答题规范， 将有限的时间用在刀刃上。语言知识语音：能根据音标或读音规则独处生词。 词汇：1178+430=1608（2008年：945+663=1608） 词法：名词：单、复数（规则/不规则变化），所有格，缩写。动词：有关词形变化，动词与主语一致，时态：一般时、过去 时、将来时、进行时、过去进行时、现在完成时，过去完成时、过去将来时，动 词不定式：宾语、宾语补足语、状语，主语、定语，被动语态：一般时、过去时 ，have/there be，情态动词：can, may, must, should, cant, may not, mustnt, neednt。
7、形容词、副词: 常用比较级、最高级（规则/不规则）变化，作 ：宾语、表语、宾语补足语，副词表示地点、方式、程度，疑问副词：when, where, how, why。数词：基数词、序数词形式，表示日期、钟点、年龄。代词：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词，疑问代词 （what, who, whose, which），不定代词的词形变化规则。 句法：基本结构：S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+Od/Oi, S+V+O+C. 四种疑问句（一般疑问句、选择一问句、反意疑问句、特殊疑 问句）祈使句（肯定、否定）感叹句（how, what）简单句、并列句（and, but, or, et
8、c.）复合句：带宾语从句（陈述、疑问、祈使、感叹）、状语从句 （时间、条件、原因、比较、结果、让步）、定语从句。语言能力听力能力 口语能力 阅读能力 写作能力 综合语言能力 跨文化交际能力 交际策略能力（学习策略能力）听力能力听力题的形式：听小对话，选择正确的图片，听小对话（3-4句），选择正确的答案，听独白或长对话（文本长度：200词左右，内容除传统项目外 ，也可能是学生熟悉的故事），完成信息表。 训练：练习量和录音的制作。 材料选择：考虑话题、功能意念条目和听力题 形式。口语能力（间接考核）主要在听力题、单向选择题和词汇题中以间接 的方式考核。 主要方式：对话。阅读能力阅读题的形式：单项选
9、择（四选一）。训练：阅读策略的运用，方式：阅读前、阅读、阅读后，练习量 。材料选择：考虑话题、长度（1000词：150-350词/篇3-4篇）， 试题的三种难度层次：直接（表面化的信息）找到信息（70%）、通过 分析对比才能找到的信息（隐藏的信息）（20%）、通过归纳总结才能 找到的信息（10%）。主要变化：第三、四篇文本中会有约1.5%的生 词。写作能力小作文：根据要求完成作文。 大作文。 训练：小作文按要求填入信息，练习量。大作文三方面要求：表面印象（书写、长度）、文本结构（主 题、叙述条理性、逻辑性、文本结构规范）、语言水平（词汇、词法、 句法、标点符号）。练习量、作文批改与反馈。 内容
10、要求：叙事、诉求、说明，根据图表报告结果，看 图写话。 作文题设计：话题、长度、结构、语言知识运用。 可能的变化：没有小作文。跨文化交际能力在任何试题中都可以考查。内容涉及：问候、称呼、感谢、表扬 、道歉、请求、口语/书面表述方式等。在选择试题时应考虑涵盖这些内容。在复习时，应帮助学生熟悉这些内容，遵守有关规则。交际策略能力（学习策略能力）测试形式：通过试卷中的插图、图表、小词典等考察考生的交际 策略能力（学习策略能力）。训练：分析这些图、小词典等的作用，提醒学生在应试中应用好 这些工具。练习量。材料选择：选择带有插图、小词典等小工具的试卷。综合语言能力考察方式：在各种试题中，但主要在：完型填空，任务型阅读，写作题中。注意试卷中各大题的作用与应试训练选好练习、模拟卷控制练习量分析学生的测试结果，发现存在问题向学生反馈复习课设计的重要原则查漏、补缺、巩固、提高因为时间关系，本讲座只对最后阶段的复 习做出了一般性的建议，有关具体的考试内 容与要求详见复习导引。本次复习会到此结束。 谢谢！
