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1、课程标准水平教学计划的制订Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.五个学习领域目标：运动参与目标运动技能目标身体健康目标心理健康目标社会适应目标Evaluation only.Ev
2、aluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.新课程教学计划不同于以往我们所研究制订 的教学计划。以往的教学计划的制订是以学年 为阶段来制订的，计划制订的思路是以运动项 目（教材）为主线，以技术技能为内容设计的 ，计划制订
3、的核心是教学任务（教材）的完成 。因此，长期以来我们的课堂教学是用教材教 教材，而不是用教材去教。由于这种定向思维 的束缚，造成我们体育教学的某些失误，造成 多数学生不喜欢或不接受我们的体育课。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyrigh
4、t 2004-2011 Aspose Pty Ltd.新课程标准是以水平来划分学段，同一水平中 各学年之间就存在一种有机的联系。因此在制订水 平阶段教学计划时就应该对该水平阶段有一个整体 的考虑，而不是仅对一个学期或一个学年的考虑。 这就要求我们教师对课标所提出的目标既要有一个 完整的认识和把握，又要对每一个水平目标进行认 真的思考和分析，以便水平教学计划更有助于学生 达成相应的水平目标。总之，新课标教学计划的制订应以学习目标达 成作为主线来进行教学安排的，而不是以教材或教 学内容的系统性、难易度来设计的。Evaluation only.Evaluation only. Created wit
5、h Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.二、水平教学计划的制订水平教学计划是依据课程标准各学段领域目标和水 平目标规定的活动内容与要求。结合学生身心特点 和学校场地设备、教师条件等方面，合理的规划教 学内容的教学文件，是教师教学的依据，是全面实 现五个领域目标、克服盲
6、目性、片面性和随意性的 基本保证。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.制订水平教学计划的困惑1、学习目标达成度的把握有难度，易出现教 学时数的确定过多或过少。2、教学内容的选择
7、无所适从，部分教师依然存 在以运动技术技能为主线的设计。3、教师认为“教科书”、“教师用书”内容简单，参 考性不大，选择教学内容面不广。4、一堂课安排几项教材内容。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Asp
8、ose Pty Ltd.三、水平教学计划制订的步骤和方法1、从领域目标水平目标中列出年级教学目标q知道合理安排锻炼的时间和意义，参与体育与健康课的 学习。形成积极态度和行为。q完成和基本掌握本年级选择项目中的规定动作，了解所 学项目的知识与简单战术，结合游戏等多种形式获得应用 技能，区分安全和不安全的运动行为，发展自学自练和自 我保健能力。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .N
9、ET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.q在小学体育课程学习的基础上，通过各种练习手段，发展速 度、灵敏、有氧耐力。引导学生关注自己的身体，懂得不良行 为对健康的影响，理解体育锻炼对身体形态和机能发展的益处 。q掌握运动技能的同时使学生了解心理状态对身体健康的影响 ，在体育活动中初步建立自尊和自信，积极进取，培养坚强的 意志。q建立个人与群体的和谐关系，在体育游戏和比赛中能与同伴 分配角色，协调配合，共同完成任务。Evaluation
10、 only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2、制订水平目标具体实施计划水平三水平目标实施计划表水平目标 建 议 活 动 内 容 实 施 计 划1.1主动参与运动动 作的学习主动观 察和评价同伴的运动动
11、作在学习简单 的动作技能中完成能示范所学的运动动 作在熟练掌握动作技能时，主动展示2.1知道所学练习 运 动项 目的术语知道球类运动技术的术语 ，如投篮等选取篮球、足球和羽毛球等作为活 动内容知道体操动作术语 ，如前滚翻等选取技巧、单杠为活动内容知道武术动 作术语 ，如马步冲拳等少年拳动作名称知道舞蹈或韵律活动动 作术语 ，如舞 蹈中的跑跳步等韵律活动自编内容中的动作名称知道田径及地域性运动项 目中的技术 或动作术语田径项目及地方课程2.2观看体育比赛观看现场 体育比赛和表演安排在课外有条件的可观看电视 中的体育比赛和 表演利用雨天课或国内外重要赛事期间Evaluation only.Eval
12、uation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2.3初步掌握运动 基本技术初步掌握多项球类运动中的多种动作技能选取篮球、足球和羽毛球简单 基 本动作 初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操选取圈操和绳操 初步掌握一两套简单 的武术
13、套路少年拳 初步掌握一套舞蹈或韵律活动动 作韵律活动自编内容 初步掌握几项田径运动技能跑 跳 投 等 初步掌握一两种地域性运动项 目的技术旱冰的弯道滑行和急停 2.4说出不同环境 中可能面临的危 险和避免方法了解安全的运动方法，如穿着合适的服装 运动、跳跃时 用正确的姿势着地、摔倒时 的自我保护方法等在奔跑性的游戏中和滑冰中摔倒 的自我保护，在跳跃性游戏和体 操中的着地正确应对 运动中遇到的粗暴行为和危险游戏活动的安全措施 与自我保 护 3.1能够用正确的 身体姿势进 行学 习、运动和生活在日常学习和生活中保持正确的身体姿势通过对 正确姿势的理解和练习 在体操、舞蹈或哦韵律活动等项目的学习 中
14、保持身体的正确姿势体操和韵律活动中的体态要求在他人的指导下运用适当的体育活动改善 身体姿势着重在 伸展与正直体态方面 脊柱弯曲的纠正 3.2发展速度和平 衡能力利用器械做跨越、钻过 和绕过 一定障碍的 练习垫子、标杆、圈、小栏架、小沟 、体操凳 从事各种迎面穿梭接力跑的练习1020米交接各种不同物品 练习 各种平衡动作平衡游戏、低平衡木、窄道跑、 体操平衡 进行各种有节奏的练习韵律活动、轻器械操、跳绳、跑 步、拍球等Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.
15、2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3.3了解青春期的 卫生保健知识知道青春期男女生身体特征的变化，正确对待 第二性征的出现课本知识和例假期内的体育卫 生 关注青春期的健康课本知识 初步认识 青春期男女体能方面发生的变化在进行各种游戏时 的人员组 合（不牵涉力量、距离等） 了解经期科学锻炼 的知识在教学过程中始终需要注意 3.4了解营养与 健康的关系知道
16、营养不足或营养过剩对健康的影响课本知识 知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的营养价值课本知识 3.5了解从事体育 活动时 的营养 卫生常识知道参加体育活动应该补 充适当的营养素贯穿在平时的教学中 知道进行体育活动时 必须注意体育的卫生知 识贯穿在平时的教学中4.1体验身体健 康变化时的心理 感受体验身体健康变化时注意力、记忆 力的不同 表现半年一次问卷调查体验身体健康变化时情绪的不同表现半年一次问卷调查 体验身体健康变化时意志的不同表现半年一次问卷调查 4.2正确对待生 长发 育和运动能 力弱所带来的心 理问题对生长发 育的变化（如月经等）采取坦然的 态度课本知识和平时教学中消除因身体形态问题 （太胖、太瘦等）产生的 自卑感个别案例通过积 极的体育活动消除因运动能力较弱产 生的烦恼集体游戏中和个体活动中Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Cli
