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1、1 第 1 单元千克和克教材分析: 本单元主要是结合生活情境认识千克和克。教材是这样安排的,先教学千克的认识,再教学克的认识,接着安排了一个练习,巩固对千克和克的认识, 最后还安排了一次实践活动 称一称 。教学重点: 千克和克质量单位的认识教学难点: 建立千克和克的概念第 1 课时 克、千克的认识教学内容 :克、千克的认识教材简析: 初步感受物重,知道秤可以称物重,感受1克、1 千克和几千克,知道几千克是计量物体重量的单位。知道克是比较小的计量物重的单位,感受1 克和几克,了解克与千克的进率教学目标 :1、通过创设情境,使学生感受并认识质量单位克、千克,初步建立克、千克的概念;2、使学生通过观
2、察、操作,让学生了解称物体的方法;了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算。3、指导学生进行简单的估测,培养学生的估测能力。课前准备 :教师:课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1 千克的物品、若干其他重量的物品学生:称好自己的体重、带1 千克重的物品教师:两袋共重 1 千克的盐、 2 分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。学生:硬币( 2 分、1 角、5 角和 1 元) 、橡皮筋、树叶、水果等。教学过程 :一、导入新课情境:同学们,你们都喜欢去商店买东西吧!你买过些什么?这2 是老师昨天在超市买的两袋东西(出示:两袋不同重的食品)1、猜一猜:哪一袋重一些?2、掂一掂:哪一袋重一些?
3、要知道食品准确的重量该怎么办呢?(用秤称一称)这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1、课件演示:介绍认识生活中常见的秤2、认识台称,学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图:在秤面上你看到了什么?(指针、刻度)秤面上的刻度告诉我们物品重多少,像物体的长度单位是米一样,物品重多少也有他的单位,国际上通用“千克”来作它的单位(板书:千克),千克在我们生活中又叫什么?(公斤) (2)千克常用字母 kg 表示。 (板书: kg)秤面上一大格就表示1 千克,指针指着数字 1,也就是说这袋红枣重1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、 3 千克、 4 千克、 5 千克吗? ,3、动手试一试(1)小组合
4、作派一人称出重1 千克的盐装在袋子里,用手拎一拎,说说你的感受,并记在心里(2)把自己带的秤好的1 千克的东西比一比是不是与1 千克盐一样重,体会出 1 千克到底有多重(2)请带了 1 千克水果的同学数数这1 千克水果有几个。(3)情境:老师这儿有许多东西,你能从中找出1 千克重的吗?试一试4、估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克?看一看、抱一抱(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克,再把自己的真实体重告诉猜的同学,看谁估得准三、巩固练习基础训练:1、想想做做 1 谈话:通过称一称,我们知道表示物品有多重都可以用千克作单3 位。出示商品实物照片,观察后交流从图中获得的数学信息。问:你
5、知道什么是净含量吗?2、想想做做 2 谈话:生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片,了解数学信息。从这两幅图中,你知道了什么?(进行安全教育)3、想想做做 3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。提高训练4、想想做做 4 出示题目,让学生观察阅读,提问:这道题提出的问题是什么?为什么加“大约”?你能说出这两种水果的重量吗?综合训练5、想想做做 5 独立完成,集体订正。6、 “你知道吗?”让学生进行阅读,然后交流自己的体会,使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。四、总结延伸这节课你学到了什么?
6、有什么收获和体会?谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一看,记一记,哪些物品重1 千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜,看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。(一)认识克1、称比较轻的物品,常用“克”来作单位,用字母g 表示(板书:克 g)2、认识天平4 (1) 介绍砝码和天平的使用方法。1 克到底有多重?指导看图 (书中 33页图)和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品,用天平秤称物品时,需要用砝码来确定物品重多少,砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗?(2)用天平秤称黄豆。猜一猜 10克的黄豆大约有多少粒?称一称 10克
7、的黄豆数一数 10克黄豆有多少粒?算一算: 1 克黄豆有多少粒?(二)体验克1、1 克很轻,大约是一枚2 分钱重,几粒黄豆的重量是1 克?2、用手掂一掂: 1 克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。3、比一比哪些物品比1 克重?哪些物品比1 克轻?4、 “说一说” 生活中还有哪些物品大约重1 克,哪些物比 1 克轻?生活中在哪些地方要用到“克”这个单位?举例说明。5、估一估一个桔子重大约几克?先掂一掂,再天平称一称看你估得准不准。(三)千克与克之间的关系1、观察一袋盐重多少,(500 克)两袋盐呢?( 1000克)2、用台秤称一称(师演示)把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称,问
8、:这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋盐有多重?你有什么发现?板书: 1 千克=1000克小结:克与千克之间的进率是1000。注意读法:读作“ 1千克等于 1000克” 。3、口答单位换算(四)完成“试一试“(1)掂一掂:一本数学书和一个文具盒比一比轻重。(2)猜一猜“数学书”和“文具盒”大约有多少克?5 (3)再称一称,一本数学书大约重多少克?一个文具盒大约重多少克?小结:数学书大约重300 克。三、实际运用“克”基础训练1、想想做做 1 (1)观察包装袋,说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的?(2)你还见过哪些物品是用克作单位的?有多少克?2、想想做做 2 让学生猜一猜这三种物品比1 克轻还是重?实际掂一掂,在比较中加深对 1 克有多重的体会。四、全课总结用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。