教学设计一分钟

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1、一分钟教学设计教学目标：1.能认识“钟、零”等 8 个字，会正确书写“欠、元”等 8 个字。2.能正确，流利地朗读课文。3.理解课文，在阅读中积累语言。4.在读中体悟到时间的重要，要做遵守纪律的孩子。教学准备：生字词卡片教学过程：一、揭示课题板书课题：一分钟我们都知道，一分钟等于 60 秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了 20 分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，整体感知1自由读课文，画出生字词2指名读生字词3再自由读课文，标上自然段序号三、1.读第一自然段，2读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字

2、。4.指导书写 4 个生字5.事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文 23 自然段1自由读：教师个别指导。2汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到 20 分钟3观察书上的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心情。4出示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文1你们有没有和元元类似的经历？2你想对元元说些什么呢？六、总结课文，布置作业1齐读课文。2作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情一分钟教学反思在课文一分钟的教学中，我特别注重以读促情。如自由读、个别读，不同句子的对比读。通过读让学生理解、感悟、积累。在朗读的指导中，我特别注重让学生体会句子的不同语气，有些语句我也要范读。在读中学生自然理解了文章的内容，积累了语言。积累的语言便是写作运用的材料。在本文的教学中我也注重提出具有发散思维的问题让学生思考讨论。总之，在本课的教学中还是取得了令人满意的效果。