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1、1全国教育信息技术研究“十二五”规划 2013 年度国家级专项课题玉屏县网络环境下的初中思想品德法制教育研究集体备课教案七年级上册思想品德第三课身边的伤害与保护教学设计【教材分析】身边的伤害与保护由“种种伤害”与“身边的保护”两目组成。本框教材中蕴涵着丰富的法制教育因素，教材结合现实中的案例向学生渗透法律知识，分析了中学生可能受到来自家庭、学校、社会和意外等方面的伤害；同时帮助学生学会依靠家庭、学校、和社会保护自己，树立自我保护意识，学会拿起法律武器维护自身合法权益。【学情分析】对于七年级的青少年来说，面对复杂多变的社会环境，以及有限的社会阅历和社会经验，常常会受到家庭、学校、社会和意外等方面
2、的伤害，而在思想品德课中加强法制教育，能培养学生的法制意识，增强法制观念，让学生能达到学法、知法、懂法、守法、护法，远离违法犯罪。【三维教学目标】（一）情感、态度与价值观目标1、让学生追求安全而充实的初中生活。22、树立自我保护的意识、勇气和信心。3、学会依靠家庭、学校和社会保护自己，学会拿起法律武器维护自身的合法权益。（二）能力目标1、学会认识和判断身边的不法伤害，提高自我保护意识。2、培养学生辨证看待问题的能力。3、学会运用有效的方法，逐步形成自我保护的能力。4、初步形成用法律武器保护自身合法权益的意识。（三）知识目标1、知道身边存在种种不法伤害的现象。2、知道青少年自我保护的方法和技巧。
3、【教学重点、难点】1、学会认识和判断身边面临的种种伤害，提高自我保护意识。2、知道青少年自我保护的方法和技巧。【教学工具】：多媒体设备、教学课件【教学方法】：合作探究法、情景案例分析法等【学 法】：自主学习法、合作探究法、讨论法【学生课前准备】：搜集身边受伤害的事例【教学流程】（一） 、播放视频，导入新课多媒体播放视频“山西黑砖窑”事件，引导学生思考：1、这段视频说明了什么？32、对此你有什么想法？学生活动：观看、思考、回答问题。教师小结：我们身边有许多不安全的因素，可能会遇到伤害。我们应学会保护自己。（教学设计：通过视频，让学生从感性材料中感知身边的伤害与保护,继而自然切入主题。 ）今天这节
4、课让我们一起来探讨身边的伤害与保护 。板书：身边的伤害与保护（二） 、课堂情景，活动设置，合作探讨新课多媒体展示：家庭伤害、学校伤害、社会伤害、意外事故伤害的图片。1、观看图片，讨论图片上青少年所受到的伤害分别来自哪些方面？学生活动：观看、思考、回答问题。（教学设计：通过直观图片，营造视角的冲突及心灵的震撼，知道身边受到的伤害来自家庭伤害、学校伤害、社会伤害、意外事故伤害等。 ）板书：身边的伤害：家庭伤害、学校伤害、社会伤害、意外事故伤害2、故事你我说：以小组为单位进行讨论，派代表分别讲述身边遭遇的来自家庭、学校、社会、意外事故等方面受伤害的故事。学生活动：合作探讨、讲述故事。师小结：故事真实
5、感人。我们为未成年人的不幸而同情，为他们所4受到的伤害而痛心。展示课件：青少年受各方面伤害的表现。家庭伤害：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等。学校伤害：学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫。社会伤害：社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。意外事故伤害：车祸、溺水、食物中毒、触电、飞机坠毁等。（教学设计：通过“故事你我说” ，进一步帮助学生认识身边受伤害的各种表现。 ）3、继续以小组为单位，合作探讨。种种伤害究竟给未成年人带来哪些伤害？学生活动：合作探讨、回答问题。 （肉
6、体的伤害即身体的伤害、心理或精神方面的伤害、最严重的是对生命的剥夺）师小结：我们身边存在着各种伤害，影响我们的健康成长。我们要增强判断各种伤害的能力，提高自我防范和保护意识。（教学设计：让学生探讨后，体会这些伤害会带来严重的后果，为下面身边的保护的教学打下伏笔。 ）4、我们渴望安全而充实的生活，拒绝伤害。但我们不能因为害怕伤害而拒绝家长、老师的教育，我们应该怎样正确对待家长、老师在教育我们的过程中所造成的伤害？学生回答。 （对家长、老师的伤害我们应该原谅。尽管他们行为有时5过急，方法不当，但是他们这样做的目的是为了我们的健康成长；家长、老师对我们的伤害如果违法，我们也可以拿起法律武器来维护自身
7、的合法权益。 ）师小结：我们应以一颗平常心态正确对待家长、老师的教育，尽管有时因为一时冲动而做出一些过急行为，但他们的初衷都是为了爱护我们，帮助我们健康成长。我们应主动与他们沟通，增进彼此的了解，消除隔阂。当然，对家长、老师的违法行为我们要敢于拒绝，必要时用法律武器维护我们的合法权益。（教学设计：此环节培养辨证看待家长、老师对学生教育问题的能力。 ）5、生活是美好的，但生活也是复杂的。我们的周围可能出现种种伤害我们权利，甚至生命的情况。那么，我们在受到伤害的情况下，我们该怎样保护自己呢？是逆来顺受还是学会保护?学生回答。师小结：我们受到伤害的同时，要学会自我保护。板书：身边的保护6、延伸讨论：
8、“孩子是我的，我想让她上学就让她上学，不想让她上学就可以不让她上学” 。（1） 、这个观点对吗？（2） 、孩子受到的伤害来自何处？（3） 、大人不让孩子上学触犯了什么法律？（4） 、如果我们的家长不让我们上学，我们可以寻求哪些帮助与保6护？学生活动：思考、探讨、回答问题。展示课件：中华人民共和国义务教育法：第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或县级人民政府部门给予批评教育，责令限期改正。第五十九条 有下列情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定予以处罚：（一）胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年
9、失学、辍学的；中华人民共和国未成年人保护法：第十三条 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。师小结：根据义务教育法、教育法规定，适龄儿童和少年都必须接受义务教育，国家、社会、家庭必须予以保证的他们接受并完成九年义务教育。同时，根据我们国家在普 12 的教育情况，今后还要保证学生读完职高教育，我们玉屏县即将实施。（教学设计：展示法律条款，主要是加强对学生的法制教育。 ）7、有了国家、社会、学校、家庭等方面的保护，我们青少年学生就安全了吗？假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少年应该如何呢
10、？创设情景，让学生想办法。 情景一：当有人尾随你，你怎么办?7情景二：当有人在你家门口企图偷窃时，你怎么办？情景三：当有陌生人说你家人让他来接你时，你怎么办？学生活动：思考、合作探讨、回答。师小结： 面对伤害，我们青少年在争取家庭、学校、社会、国家等方面的保护外，还必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。（教学设计：在认识身边的保护有国家、社会、学校、家庭保护的基础上，通过设置三情景，让学生合作探讨回答，逐渐形成自我保护的能力。 ）8、轻松一刻：音像资料自我保护问答歌（教学设计：进一步加强学生自我保护的能力和技巧。 ）三、收获平台、学生谈感悟。四、教师寄语世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己。让我们擦亮我们的双眼，识别各种伤害，保护好我们幼小的生命吧！愿大家一生平安！五、布置作业：课后收集自我保护的方法及措施。六、教学反思。
