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1、牛顿第一定律,从牛顿第一定律你能做出那些思考？,物体运动状态改变的原因是什么,运动状态变化,速度变化,加速度,力,力是产生加速度的原因,2 实验：探究加速度与力、质量的关系,加速度,质量,1物体运动状态变化的快慢，也就是物体_的大小，与物体的_有关，还与_的大小有关,2探究加速度与力的关系的基本思路：,物体受力,保持物体的质量不变，测量物体在_ 的作用下的_ ，分析_ 与_ 的关系，如果 a 与 F 成_比，则 aF 图象是一条过_,不同的力,加速度,加速度,力,正,原点的直线,3探究加速度与质量的关系的基本思路：,保持物体所受的力相同，测量_的物体在该力作用下的_，分析_与_的关系如果 a
2、与 m,过_,不同质量,加速度,加速度,质量,正比,原点的直线,4在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出 aF 图象，如图 421 甲、乙中的 A、B 线所示，试分析：,图 421,(1)A 线不通过坐标原点的原因是：_；(2)B 线不通过坐标原点的原因是：_.,解析：(1)A 线在 F 轴上有一定的截距，表明 F 达到一定的值后小车才开始有加速度，这是没有平衡摩擦力，或平衡摩擦力不够引起的(2)B 线在a 轴上有一定的截距，表明F 为 0 即不加 F 时小车已经有了一定的加速度，这是平衡摩擦力时木板倾角太大，即平衡摩擦力过度引起的,答案：没平衡摩擦力或平衡摩
3、擦力不够,平衡摩擦力过度,影响物体加速度的因素？,生活实例,物体的加速度与物体所受外力以及物体的质量有关,事实说明：m 一定时，F 大，加速度大 F 一定时，m 大，加速度小,a、F、m 间的定关系？,基于简单的原则,m 一定时，F 大，加速度大,F 一定时，m 大，加速度小,加速度 a 与合外力 F 的关系,实验设计,保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度 a 与外力 F 的关系,问题1,如何测量加速度？,问题2,如何测量小车受到的拉力？,问题3,如何减小摩擦力的影响？,探究加速度与力、质量的关系,【实验目的】,(1)了解如何描述物体的运动状态，明确物体运动状态的改,变必有加速度,(
4、2)掌握控制变量法,(3)理解加速度和力、质量的关系，并知道得出这个关系的,实验思想和实验方法,（1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M m) 说明：M 为小车以及小车上的砝码的总质量 m 为小盘以及小盘上的砝码的总质量,注意:只有当小车的质量远大于小盘和砝码的总质量时,小车所受拉力F才近似等于盘和砝码的总重力. 即M m时，F=mg,（1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把 数据记录下来(要求：M m),（2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上,（3）平衡摩擦力,（4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车
5、，取下纸带，并标注牵引力,（5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1 的小物体，重复上述实验,（6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材,数据处理,在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、)，并记录在表格中,数据处理,用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示牵引力F作a F 图象,0.20,0.30,0.40,0.50,0.60,0.30,0.10,0.15,0.21,0.26,a F 图象是一条过原点的倾斜直线,a F,加速度 a 与物体的质量 m 的关系,实验设计,保持小车所受合外力不变，
6、改变小车的质量 m，分析加速度 a 与质量 m 的关系,（1）用天平测出小车质量 M ，并把数据记录下来,（2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把 悬挂小盘的细绳系在小车上,（3）平衡摩擦力,（4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先接通 电源再放开小车，取下纸带，标注小车质量,（5）保持小盘质量不变，在小车增加砝码质量为 m1，重复上述实验,（6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材,数据处理,在上述实验的每条纸带上都选取一段比较理想（一般舍头去尾）的部分，选择计数点，测量相应的位移，计算打每条纸带的加速度 ai ( i = 1、2、)，并记录在表格中,数据处理,问题1,a m 为曲线能
7、否说明 a 与m 成反比？,问题2,如何进步研究？,m,m,说明：在牵引力一定时， a 与m 成反比,【误差分析】,(1)小车质量 m 应比重物的质量 m大得多，两者差距越小，所得图象越差(2)夹口的密合性能是造成误差的原因之一由于小车的质量和速度较大，夹子不易夹住小车的后拖线；有些时候夹子夹住一根拖线，而另一根未被夹住，对应小车仍向前运动，这些都是造成位移误差的原因,(3)小车运动停止时不能与定滑轮相碰，如果小车碰到定滑轮才松手让夹子夹住拖线，则与定滑轮相碰的小车位移偏小，产生误差(4)两个图象问题A如出现图 423 中的直线，说明平衡摩擦力时，平衡过度了，即拉力 F0 时，已产生加速度，其
8、加速度是由多余重力的分,力造成的,B图中的直线，说明平衡摩擦力不够，因为拉力为 F0时才产生加速度,图 423,【例 1】做“探究加速度与力、质量的关系”的实验，主,要的步骤有：,A将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个,质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上,B打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，夹上夹子，让它们同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段相同时间内通过的位移大小,C分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小的关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受作用力大小的关系,D在小车的后端也分别系上细绳，用一只夹
9、子夹住这两,根细绳,E在小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着数目不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量，分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量,上述实验步骤，正确的排列顺序是_,解析：本题考查的是实验步骤，对于实验的一些常识，必须牢记于心，结合本实验步骤，不难排列出正确的顺序,答案：AEDBC,气垫导轨装置,你是否还有其他的实验方案?,当钩码的质量远小于小车的质量时，小车与木板间的摩擦阻力就不能忽略了,这个问题如何解决？,平衡摩擦力问题,某同学根据测量数据画出a-F图线，表明实验中的问题是:,没有平衡掉摩擦力,m,1、要平衡小车的摩擦力;2、拉小车的钩码质量应远小于小车的质量;3、图象法处理实验数据技巧.,课堂小结：注意,力是产生加速度的原因,在物体质量一定时，其加速度与所受合外力成正比,在物体所受外力一定时，其加速度与质量成反比,
