文言实词词义的推断

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1、 课前活动v 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠，一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰： 我 夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫 应 之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双 生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概 ） v问题：你能推断出“弄璋”“弄瓦”的意思吗？你是用 什么巧妙的方法解决的？可以联系上下文寻找有效信息：“我夫人有娠” （娠：怀孕）“果双生一男一女”“璋也弄，瓦也弄”弄璋：生男 弄瓦：生女古人把璋给男孩子玩，璋：一种玉器 古人把瓦给女孩子玩，瓦：原始的一种纺锤中考专题复习中考专题复习文言实词词义的推断文言实词词义的推断考点阐述“理解文言实词在

2、文中的含义”指的是根 据具体语境理解常见文言实词的意义。中考 对实词考查常常是固定的唯一的意义，这就 是需要具备根据语境理解、识别实词意义、 用法的能力。 命题透视v近几年，中考对文言文实词的考查有以下特 点：1、实词的考查主要集中在一词多义、古 今异义、词性活用和通假字几个考点上面；2 、命题方式多种多样，主要考查方式是具体 释义、辨析选择；3、有些题目虽然表面上考 翻译，实际上还是考查关键实词和虚词的理 解，是对词语综合运用的考查。归纳实词的用法：v一、通假字现象v通假字一般包括同音通假字和音近通假字两 种形式，如“固以怪之以”中的“以”通“已”，“ 河曲智叟亡以应”中的“亡”通“无”，“

3、窥谷忘 反”中“反”同“返”。二、古今异义现象v文言文中古今词义的变化主要有以下几种规律：1 、词义扩大。如“江”“河”，古义专指长江、黄河， 现代泛指较大的河流；2、词义缩小。如“金”，古 代泛指金属或兵器，现代一般仅指黄金；3、词义 转移。如“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现代指为 正义的事业而死；4、感情色彩变化。如“卑鄙”， 古义指地位低下，目光浅短，并非贬义。现在则指 品行恶劣，十足的贬义。三、一词多义现象v一词多义现象在古今汉语中普遍存在，而古 文尤为突出，主要表现在单音词上，因为古 单音词多，一个词又往往有好几个意思。例 如：古文的“策”就有三个义项：、竹制的 鞭子（执策而临之）；

4、、鞭打（策之不以 其道）；、登记（策勋十二转，赏赐百千 强）。四、词类活用现象名词活用为动词名词作状语形容词活用为名词形容词活用为动词词类活用主要有以下几种情况：子敬素好琴 弹琴 妇抚儿乳 喂奶北通巫峡，南极潇湘 向北，向南此皆善实 指善良、诚实的人 温故而知新 旧的知识 新的知识 亲贤臣，远小人 “亲”远”意为亲近 疏 远动词活用为名词猛浪若奔 奔跑的马意动用法使动用法 动词的使动用法形容词的使动用 法广故数言欲亡，忿恚尉 使恼怒无案牍之劳形 使劳累词类活用主要有以下几种情况：而不知太守之乐其乐也以为乐形容词作谓语 渔人甚异之 以为异被动用法 动词的被动用法帝感其诚 被感动王之蔽甚矣 受蒙蔽

5、如何进行文言实词词义的推断呢？一、联系课内积累推断 二、根据字形推断 三、借助成语推断 四、借助语法结构推断 五、借助语境推断中考文言文阅读所考查的实词，其意义和 用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语 中一般都能找到落脚点。对于某些词义不 明，就要回忆它在哪些已学过的课文中出 现过，是什么意思，哪种含义与这个语言 环境切近，相互比照，辨其异同由此推求 它在此处的含义。因此，我们要善于根据 课内学过的知识举一反三以解决试题中的 实词词义问题。一、联系课内积累推断牛刀小试：示例一 不得独私故人 私：妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏） 私：偏爱（动词）示例二 父丧三年， 不服棉纩（纩：kung）。

6、 （阮孝绪传） 服：朝服衣冠 （邹忌讽齐王纳谏）服：穿戴 (动词)二、根据字形推断v汉字是表意文字，其中80%以上是形声字， 由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是 表意的。我们可以通过这个形旁来推测这个 词的本义和引申义。如：臣本布衣，躬耕于南阳。 躬：本意为身体，引申为亲自。沙鸥翔集，锦鳞游泳 集：上面是隹，下面是树木，意思就是群鸟栖 息在树上。你知道吗？“禾”与五谷有关， “贝”与金钱有关 “皿”与器具有关， “言”与说话有关 “隹”与鸟雀有关， “尸”与身体有关 “系”与捆绑有关， “歹”与死亡有关 “月”与肉有关， “求”与毛皮有关 “页”与首有关， “自”与鼻有关， “目”与眼有关

7、牛刀小试： 王怒，囚之三年，劓(y)而纵之。（选 自尊卢沙2010年杭州中考题）每群雁夜宿，雁奴独不瞑，为之伺察 。 （雁奴）八百里分麾下炙劓：割鼻瞑：合眼；闭眼。炙：烤肉三、借助成语推断成语保留了大量的文言词义，我们在掌握了 一定量的成语后，便可以根据一些成语的意 义和用法，推断出文言词义。可以说，成语 是古汉语遗留在现代汉语中的“活化石”。如：故五月渡泸，深入不毛 成语：不毛之地 不毛：不生草木牛刀小试：成语：扪心自问扪烛而得其形。（选自日喻说06年扬 州中考题）扪：摸着四、借助语法结构推断在相似的语言结构中，处于对应位置的词 语，往往在意义上具有相同、相近、相反 的特点。如：斗折蛇形 斗

8、：像北斗 蛇：像长蛇蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 穷、绝：停止、断绝牛刀小试：1、辐（车轮上的辐条）腐而轮败 败：败坏2、通五经，贯六艺通贯 ： 通晓五、借助语境推断此处语境指的是所谓外部语境。就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。“词不离句，句不离篇，篇不离境。”如：墨子自鲁即齐，过故人。按照上几种方法都不能解决的问题，根 据上下文的意思疏通，到齐国后，与故 人发生怎样的关系？由此可以推断，墨子可能去故人那里 去拜访，访问。所以，此处的“过” ，不 能理解成“经过” ，“路过” 。而应该解释 成“拜访” 。牛刀小试：1、帝问其诗，浩然再拜。（选自新唐书）“再”在我们学过

9、的课文中有两种意思：第二 次 、 两次 。根据语境维（王维）私邀（浩然 ）入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“ 朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为。那么此处，应当是拜了两次的 意思。2、见火然，皆当鸣鼓大呼。（选自后汉书）然：通“燃” 燃烧推荐处理次序：1、回忆课内出现的相应用法，根据相应用法选择。 2、从字面意思采取组词方式解决。 3、根据句子内容判断可能充当的成分，调整成相应 的词性以对应相应的特殊用法。 4、根据句意揣摩可能存在的含义。（慎用，猜的方 式） 5、通假字一定要标出通假字的用法。 6、检验，保持原句意思不变，与原文文意保持不模

10、拟中考范希正，字以贞，吴县人。宣德三年授曹县知县 。有奸吏受赇，希正按其罪，械送京师。吏反诬希 正他事，坐逮。曹民八百余人诣京白通政司，言希 正廉能，横为奸吏诬枉。正统十年，山东饥。惟曹 以希正先积粟，得无患。大理寺丞张骥振山东，闻之 。因请升曹县为州，而以希正为知州，从之。时州民 负官马不能偿，多逃窜。希正节公费代偿九十余匹， 逃者皆复业。（选自明史范希正传） 【注】按：追究，查办。白：禀告。横：无缘无 故地。 请你借助刚刚归纳的方法推断下列加点词的意思。 1.有奸吏受赇 （ ） 2.坐逮 （ ） 3.大理寺丞张骥振山东（ ） 4.时州民负官马不能偿 （ ）贿赂 同“赈”，赈灾 亏欠犯罪大显

11、身手 肃王与沈元用 （宋）陆游肃王与沈元用同使虏，馆于燕山愍mn忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞甚偶俪，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王且听且行，若不经意。元用归馆，欲矜其敏，取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者。又改元用谬误四五处，置笔他语，略无矜色。元用骇服。（选自陆游的老学庵笔记） 【注释】虏：指北方的金国。矜：自夸。原文翻译宋朝的肃王和沈元用一起出使到北方，寄住在燕山的愍忠寺。空闲时间无事可做，就一同游览寺院，看见一块唐朝遗留下来的石碑，文辞非常优美，共有三千多个字。元用平日记忆力就很强，于是边走边朗诵，肃王一边听着一边走着好

12、像不在意的样子。元用回到住宿的地方，想要夸耀自己的才能，就拿笔将文章默写下来，记不起来的就空着，一共缺了十四个字。肃王看了就拿笔将所有的缺字补齐，没有遗漏的。又将元用四、五个错误的地方修正，改完将笔放下，和别人谈论其他的事，一点点骄傲的脸色都没有。元用既惊讶又佩服。 谢 谢再 见真题演练v【2011年扬州】道州城西百余步，有小溪。 水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名 状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫 。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在 人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州 已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。（选自 元结右溪记）v【注】欹（q）嵌盘屈：倾斜嵌叠、曲折盘旋 的样子。逸民退士：退居山林的隐士。v解释下列加点词的意思。v1.不可名状（ ） 2.为之怅然（ ）说出失望积累回顾v君将哀而生之乎v渔人甚异之v石青糁之v子敬素好琴v窥谷忘反v言和而色夷v将军身被坚执锐v一鼓作气，再而衰，三而竭v必如是而后事可举也v秋天漠漠向昏黑使活 以为异 用石青 弹琴 同“返”返回 平和 铁甲 武器 第二次 办事成功 秋天的天空