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1、第 1 页 共 1 页二年级数学上册集体备课年级二学科数学主备人使用人二年级数学教师课题第 四 单元集体备课教时共 15 课时第 1 课时教 学 目 标1. 知识：让学生在具体的情境中，了解乘法运算的意义。知道乘法算式中各部分的名称及实际生活的联系； 熟记 26 的乘法口诀，熟练口算 6 以内的两个数相乘；熟练乘加、乘减的简单混合运算。2. 能力：培养学生的口头表达能力和动手操作能力。3. 情感：培养学生的推理能力和思维的敏捷性，体会乘法的简便性。教学重点1. 经历编制乘法口诀的过程，弄清每一句口诀的来源。2. 理解每一句口诀的意义 , 准确熟记每一句乘法口诀。教学难点准确熟记每一句乘法口诀
2、, 能正确分析题里的数量关系。课 时 安 排单元备课 ,1 课时乘法的初步认识 ,3 课时26 的乘法口诀 ,10 课时整理复习 ,1 课时年级二学科数学主备人使用人二年级数学教师课题乘法的初步认识（一）教时共 15 课时第 2 课时教 学 目 标1. 知识：认识乘号“”，初步掌握乘法算式的写法和读法。2. 能力：培养学生的口头表达能力和动手操作能力。3. 情感：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重点乘法的意义，读写乘法算式。教学难点把加法算式改写成乘法算式。教学方法指导法，自主探究法。第 2 页 共 2 页教具学具主题图。教学过程一、创设情景，星期天到了，小明和他的小伙伴正在
3、游乐园玩，让我们一起走进游乐园。你最爱玩什么项目呢？二、探索新知1. 出示主题图，引出课题。（1）问：游乐场都有什么？把学生的注意力引向画面。（2）让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，还有做小飞机的,你能找到隐藏在游乐园的数学问题吗？请学生自由发言，提出问题。（3） 、解决问题。a.小飞机上一共坐了多少人? 小火车上坐了多少人？过山车上一共坐了多少人？b.学生汇报计算，师板书。板书： 3+3+3+3+3=15 （人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）（4）观察这些算式，你发现了什么？加数相同。像这样求几个相同加数的和，除了用加
4、法还可以用另外一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。板书：乘法2. 教学乘法算式的写法和读法。提问：这个连加算式用乘法怎样表示呢？先看看相同加数是几，相同加数是2，在数一数是几个2。根据学生的回答，板书： 2 7 中间用新的运算符号乘号“”连接。第 3 页 共 3 页教师写出来 27=14，读作： 2 乘 7 等于 14 也可以写成 72=14，读作： 7 乘 2 等于 14 乘号3. 教学 27=14的含义。看到 27=14这个乘法算式后你有什么问题？2 表示什么， 7 又表示什么。2 表示相同的加数， 7 表示相同加数的个数， 14 表示相同加数的和。4. 尝试。（1）请学生试把黑板上
5、其他的加法算式写成乘法算式。（2）交流。请学生说一说自己是怎样想的。乘法算式怎么表示？5. 小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。三、课堂练习1. 判断哪些算式能改写成乘法算式吗？9+4+3 3+6+8 5+5+5 4+5+7 2. 你能把加法算式改写成乘法算式吗？8+8+8+8 7+7+7 c+c+c+c+c 3. 试一试，你是最棒的。63 读作（） ，表示（）54 读作（） ，表示（）27 读作（） ，表示（）四、提高题你能说出乘法算式吗？1.9个 5 相加 2.30个 8 相加3.60个 400 相加 4.20个 c 相加总结通
6、过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。第 4 页 共 4 页作业设计课本练习九第 14 题（写在练习本上）。板书设计乘法3+3+3+3+3=15 （人）6+6+6+6=24 （人）2+2+2+2+2+2+2=14 （人）27=14，读作： 2 乘 7 等于 14 72=14，读作： 7 乘 2 等于 14 乘号反思本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。学生在学习乘法时马虎， 不认真，做题时对题理解不够， 像“9 个 5 相加”类似的题学生易把算
7、式写成“9+5” ；乘法算式的意义学生不会表达。年级二学科数学主备人使用人二年级数学教师课题乘法的初步认识 （二）教时共 15 课时第 3 课时教 学 目 标1. 知识：让学生认识乘法算式的各部分名称，了解加法与乘法的关系。2. 能力：进一步理解乘法的含义。3. 情感：激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。教学重点认识乘法算式各部分的名称，了解加法与乘法的关系。教学难点进一步理解乘法的意义。教学方法指导法。教具学具小黑板，主题图。教学过程一、复习引入第 5 页 共 5 页1. 小黑板出示。32=6，读作（） ，表示（）个（）连加等于 6。45=20，读作（） ，表示（
8、）个（）连加等于 20。6+6+6=（）（） 7+7+7+7=（）（）2. 相同加数是（） ，有（）个相同加数。加法算式：乘法算式：3. 说出下列算式各部分的名称。 8+7=15 30-15=15 4. 引入课题。乘法算式和加、 减法算式一样， 各部分也有相应的名称， 这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。二、探究新知1. 出示主题图。大森林中，小动物们要举行文艺晚会。小动物拿了一些气球，小熊很好奇，你能帮它数一数气球有多少吗？2. 问：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？请学生先列加法算式。学生板写：5+5+5=15 问：还可以怎样列算式？请学生列乘法算式。学生板写：53=15
9、35=15 3. 讨论：为什么这样列算式，说出算式中各个数代表什么。5+5+5=15 53=15或 35=15 相同加数是（） ，有（）个相同加数，是（）个（）连加得 15。4. 小结：既然乘法这么简便，乘法是相同数相加的简便算法。5. 乘法算式各部分的名称。乘法算式中各个数都有自己的名称。3 5 = 15 乘数乘数积第 6 页 共 6 页三、巩固练习1. 写出乘法算式，在读出来，并说说各部分名称。（1）3 个 4 相加是 12 （2）6 个 3 相加是 18 2.P48 “做一做”第 2、3 题。总结这节课同学们有什么收获？作业设计课本练习九第 510 题（写在练习本上）。板书设计乘法5+5
10、+5=15 5 3 = 15 3 5 = 15 乘数乘数积反思学生对于乘法算式中各部分的名称不熟悉，读作写作经常大小写混写在一起。年级二学科数学主备人使用人二年级数学教师课题练习课教时共 15 课时第 4 课时教 学 目 标1. 知识：认识乘号，掌握乘法算式的读、写法，初步理解乘法的含义。2. 能力：认识乘法算式的各部分名称，了解加法与乘法的关系。3. 情感：培养学生的想象力，动手操作能力及良好的学习习惯。教学重点认识乘法算式各部分的名称，了解加法与乘法的关系。教学难点进一步理解乘法的意义。教学方法讨论法。教具学具小黑板。第 7 页 共 7 页教学过程一、复习1. 出示小黑板：7+7+7=（）
11、（） 3+3+3+3+3=（）（）5+5=（）（）2. 乘法算式是相同加数相加的简便计算。3. 乘法算式各部分的名称分别是什么？二、习题讲解1. 练习九第 1 题。根据实物图，再写出“几个几”的基础上，直接写出乘法算式的练习，用于巩固乘法的意义，乘法算是的写法和读法。独立完成练习九第5 题。2. 练习九第 2 题。读清楚要求， 是让画几组， 每组的数量又是几个。 并在下面写出相应的加法算式和乘法算式。独立完成练习九第8 题。3. 练习九第 3 题。本题是变式练习题。一方面使学生明确相同数相加的加法算式才能改写成乘法算式，另一方面为学有余力的学生提供创造性解决问题的素材。练习九第 10 题。4.
12、 练习九第 6 题。此题是相关联的两道填空题， 目的是巩固相同数连加与乘法的关系。此题以文字题的方式呈现，也可帮助学生巩固乘法算式各部分的名称。5. 练习九第 7 题。6. 练习九第 9 题。本题以文字叙述的形式出现，用于巩固乘法与相同数相加的关系。6. 练习九第 13 题。让学生用画图的方式表示乘法算式的含义。由于32 既可以表示 3 个 2，也可以表示 2 个 3 ，学生根据自己的理解画出一种图形即可。7. 练习九第 14 题。第 8 页 共 8 页这道题数据较大， 学生很难一下算出得数比较困难，促使学生将其转化为加法算式算出得数，突出乘法的意义。三、巩固练习。1. 把可以改写成乘法算式的
13、写出来。4+4+4+3_ 5+5+5+5+5_ 6+6+6_ 3+3+3+3+3+3+3-3_ 2. 根据图意，在算式正确的里面“”。3+3+3+3 34 43 4+4+4+4 3. 填一填（1）一个乘数是 4，一个乘数是 3，积是 12，写成乘法算式是（）（ ）=（ ）（2）2 乘 6等于 12，写作（）（ ）=（ ）总结你今天有什么收获？板书设计乘法的初步认识练习课反思通过练习，大部分学生能掌握新知识，个别学生还要加强练习。年级二学科数学主备人使用人二年级数学教师课题5 的乘法口诀教时共 15 课时第 5 课时教 学 目 标1. 知识：进一步明确乘法的含义，掌握5 的乘法口诀。2. 能力：
14、在教师的引导下理解并熟练运用5 的乘法口诀。3. 情感：培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。？枝第 9 页 共 9 页教学重点5 的乘法口诀的计算。教学难点学生自己尝试探究并得出5 的乘法口诀。教学方法尝试法，探究法。教具学具小黑板，奥运五环图片。教学过程一、复习旧知1. 出示小黑板2x2= 5x2= 5+5= 3x4= 5x4= 2. 上节课我们认识了乘法，这节课我们就来一起学习乘法口诀。（师板书课题： 5 的乘法口诀）二、新授1. 情境引入同学们， 2008 年我国的一件体育盛事，你知道是什么吗? ( 教师简述奥运精神为“更快、更高、更强” ，鼓励学生奋发向上。 ) 2. 教学 5 的
15、乘法口诀。（1）出示 1 名小朋友举着奥运五环图片。学生观察图片：图上画的是什么 ?数数看有多少个圆环？学生观察并汇报：有5 个圆环。这张图片上有几个5？（1 个 5）1个 5 用乘法算式怎样表示？（ 51=5或 1x5=5）51=5 怎样用乘法口诀表示？（一五得五）(2)出示第二张图片，生观察又增加了几个圆环？（一个）现在有几个 5？（2 个）板书： 5 5 现在一共有多少个圆环？板书：5+5=10 同学们能根据加法算式列出乘法算式吗？生讨论并汇报。师板书： 5x2=10或 2x5=10 第 10 页 共 10 页25=5 怎样用乘法口诀表示？师板书：二五一十(3)出示第 3 张、第 4 张、第 5 张图片学生观察，并列出加法算式。板书:10+5=15 15+5=20 20+5=25 学生根据上面的加法算式写出乘法算式并编出乘法口诀。板书： 10+5=15 3x5=15 三五十五15+5=20 4x5=20 四五二十20+5=25 5x5=25 五五二十五3. 观察规律。观察 5 的乘法口诀有几句， 每句口诀之间有什么关系？5 的乘法口诀之间的规
