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1、 中国心理应用行业引导者 绘画心理治疗培训心得绘画心理治疗培训心得 我们投入多年的时间接受教育，期待着能展开梦想中的生涯，最后却发现自己困在一份极其厌恶的工 作上；我们花费许多的时间寻觅真爱，最后却发现自己竟然在一份连几分钟都嫌多的关系中纠缠了 N 年之 久。问题是，许多人不知道自己实际要找到什么。我们不断从一处到另一处，满心期待自己凭着好运气， 找寻渴望的目标。常常你以为找到了，转瞬又失去了踪影。亲爱的，那个真正的“我”在哪里呢？我们看 到了问题的存在，可是我们说不出来。通过学习童玉娟老师的绘画心理治疗课程，感触很深，下面就来写 一下绘画心理治疗培训心得。 绘画治疗师利用绘画可以对人的心理
2、问题进行诊断，这是有科学根据的。国外近十年已有很多应用绘 画作为心理干预手段的应用性研究，科学家发现，绘画心理干预不仅可以处理人们的情绪和心理创伤，还 可以提升心理障患者的自我形象、自尊或自我概念、社交技能等，促进语言的发展与认知功能的改善。 这一方法的画理是，绘画是人们最适宜的心灵表达方式，它发展象征性的语言，能触及人所不知的心 灵感受，并能创造性地将它们整合到人格里，直至发生治疗性的变化。说得更深入一些，因为情绪和艺术， 如绘画、音乐等都由大脑右半球所控制，所以，当遇到繁杂的情绪问题时，由于人脑左半球运行的语言或 言语的功用有限，用右半球运行的艺术方式来处理更有效。 信手涂鸦是人类最原始的
3、绘画方式，其历史比文字还要久远。一个儿童，只要握着画笔，自然而然就 能够信手涂鸦。涂鸦的时候，不需要进行限制性的思考，所以越是随心所欲涂抹出来的线条越是“玄妙” 的语言。 如果你是一位妈妈，你能够通过孩子日常无心的涂鸦绘画中察觉她（他）的情绪变化吗？你确定你足 够了解你的孩子并给予她在性格及兴趣方面以正确的引导吗？你足够了解孩子志趣及爱好吗？ 如果你是丈夫或妻子，你是否能够了解你的另一半，看到对方在家庭之外的另一面？ 如果你是一位企业管理者，你了解自己员工的动态吗？ 如果你是一位专业的心理咨询师 由国际团体领军人物台湾吴秀碧教授，携其弟子谢政廷教授共同授课 “小团体运动”被卡尔罗杰斯称为 20
4、 世纪人类社会最伟大的发明 利用团体动力理论让学员充分了解团体心理的优势和用途，广泛应用于教育、家庭等领域 实操练习与理论相结合，现场亲身体验团体模式的魅力，掌握团体辅导与咨询的实务方法 课程助益： 心理助人工作者： 询 1.掌握团体活动的各个步骤，学会做一名“团体领导者”； 2.累积经验，学会针对不同人群设计方案； 咨 3.了解各个团体概念，有效达成团体目标； 理 4.学习团体心理咨询的技术并在实践中熟悉掌握； 心 5.在团体中实现个人成长。 体 团 心理老师： 1.激发学生学习兴趣与动力，提高学生的学习能力； 2.学习一种技术，让课堂丰富多彩,成为最受欢迎的老师； 3.从“心”改变教学观念
5、、提高教学效能。 企事业单位： 1.学会如何激发员工的工作动力； 2.帮助提高员工的工作效率； 3.提高团队的凝聚力，传递正能量。 个人与家庭： 1.改善情绪，找到新视角，激活创作灵感； 2.在团体中学习家庭、人际关系相处之道。 博仁课程： 训 团体心理咨询实务； 团体辅导与咨询实务师研修班（初级、进阶、高阶） ； 培 干 骨 师 教 康 健 让心理健康老师更有针对性的、高效解决学校 80%常见的心理教育工作问题 理 围绕如何开展学校的心理健康工作、如何设计一堂有意义的心理健康教育课、如何挖掘心理健康教 中国心理应用行业引导者 有人称绘画疗法为心理治疗的艺术途径。患者将积压在心中的消极情绪通
6、过绘画转化成作品，一方面可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自己的情绪和问题。 绘画疗法：心理治疗的艺术途径绘画疗法：心理治疗的艺术途径 绘画疗法最早起源于上世纪 20 世纪初对精神病艺术家的研究，如 Jaspers、Riese 等对凡高作品的研究。1922 年 Prinzhorn 发表疯者艺术，1956 年 Jakab 提出精神分裂症患者的绘画特点，均对精神疾病和绘画的关系作了探讨。由于此方法是以绘画为中介来进行治疗的，故称绘画疗法。目前，绘画疗法在西方国家已经得到广泛的应用，成为心理咨询和治疗的主要技术之一。 一个人的情感埋藏越深，则离
7、其意识越远，寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。一个人的情感埋藏越深，则离其意识越远，寻找相应的语言将其表达出来的可能性就越低。然而，情感的困扰却可以通过另一种方式表达出来，如将其赋予可见的形式。绘画作为情感表达的工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容视觉化的过程。人们对绘画的防御心理较低，不知不觉中就会把内心深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等投射在绘画作品中，有时也可以将早期记忆中被隐藏或被压抑的内容更快地释放出来，并且开始重建过去。因此，图画所传递的信息远比语中国心理应用行业引导者 言丰富，表现力更强。而且，在绘画的过程中，个体可以进一步理清自己
8、的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。这样一来，就会为治疗师提供足够多的真实的信息来为患者分析和治疗。 此外，绘画心理治疗大师 Robin 还认为，人们的思维大多是视觉的，因此通过可视的绘画更有利于认识和解决问题;记忆可能是前语言的或者是禁锢的，人们的创伤可能被压抑，用语言无法提取，从而难以治疗;还有许多情绪体验的内容本身不能为人们用语言所描述，也就无从治疗;阴暗面更容易通过绘画来表达，绘画本身是符号的和价值中立的，患者可以自由表达自己的愿望和问题，这种表达具有隐蔽性，不受社会道德标准等方面的约束。除了心理治疗之外，创造过程也为患者提供一种看待自己所面临问题的新方式。比如，当个体面对
9、伤痛无力改变时，绘画可以帮助人恢复受伤的心灵。 有人称绘画疗法为心理治疗的艺术途径。患者将积压在心中的消极情绪通过绘画转化成作品，一方面有人称绘画疗法为心理治疗的艺术途径。患者将积压在心中的消极情绪通过绘画转化成作品，一方面可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自可以发泄减轻心中的压抑和焦虑，另一方面患者也可以在治疗师的引导下通过自己的作品来认识和反思自己的情绪和问题。己的情绪和问题。鉴于绘画治疗的特点，其主要适应于不能说话或不想说话的患者，如孤独症、失聪、迟钝、大脑损伤、妄想;对言语治疗有阻抗的人或情况，如对谈话疗法有抵触情绪，而其他方法均
10、无疗效的，以及情绪障碍、创伤等心理疾病患者。 如果如果想想要要参加参加绘画心理绘画心理治疗培训治疗培训，可以来，可以来京师博仁京师博仁 绘画心理分析与治疗是表达性心理治疗（亦称艺术治疗）最代表性的方法之一，是用非语言的象征性 工具表达自我潜意识的内容。绘画创作者的可在专家指导下分析自己的作品进行深层次内心体验，疗愈自 我，促进自我成长。咨询师、治疗师通过来访者的绘画来沟通交流，打开来访者他们封闭的心门，迅速建 立咨询关系，帮助来访者进行深入的内心探索和调整，解决深层次心理和心灵成长问题。 绘画心理分析与治疗可以独立进行咨询，也可以用作团体辅导和活动等形式，将复杂心理咨询的各种 理论变得简便易行
11、，生动活泼，便于咨询者接受和理解，幼儿、儿童、青少年、成年人都可适用，是一种是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。 【课程目标】 通过研修学习，无论绘画心理分析与治疗理论还是操作技术都达到相当的专业水平，且不讲求绘画技 巧，具体是： 1、促进自我成长。在课程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。 2、学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地 将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。 3、能开展团体活动。借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。 中国心
12、理应用行业引导者 【适合人群】 1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者 2、心理咨询与治疗机构工作者 3、临床心理科、精神科医生 4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员 5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者 6、艺术和心理专业的本科生、研究生 7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友 注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。 【课程助益】 中国心理应用行业引导者 助益心理咨询机构心理咨询师：助益心理咨询机构心理咨询师： 1.1.实现咨访前破冰的实操方法：实现咨访前破冰的实操方法：人类在使用文字符号的初期，有象征意义的符号就是图形的，可见人类早期就习惯用图
13、形来表达自己的思想和情感。因此，“绘画艺术治疗”这种形象化的心理技术比起谈话式的心理治疗更被大众接受。童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班可以一步步教你在咨访前快速打破隔阂，顺利实现咨访前破冰，最快赢得信任； 2 2. .减少阻抗的实操方法减少阻抗的实操方法: : 对自由的去创作一幅画，来访者的抗拒还是很小的，自由不受限的绘画艺术表达，更易让其全身心投入到自我的表达中，有效降低阻抗。童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班可以更有效在咨访过程之中，使来访者减少遮掩，减少阻抗的能够真实投射其内心的有详细方法指导的技术； 3.3.减少信息传递损耗的实操方法减少信息传递损耗的实操方法: : 研究表明，人
14、类关于经验和情感的记忆是以图像的形式存储于人们的右脑。因此，曾经有情感创伤的来访者在接受谈话类治疗时，受左脑管辖的语言表达很难全面传递出以图片形式存储于右脑的情感体验信息。在大脑由图片形式向言语形式转换的过程中，总会或多或少的遗失信息；而绘画艺术治疗却可以有效避免这种情况。获得一种每一咨访阶段都有具体方法指导帮你减少信息传递损耗，能更全面的获取来访者内心想法及情感体验的方法 4.4.更多真实案例分享和分析的实操课：更多真实案例分享和分析的实操课：童玉娟老师有多年咨询实操经验，更多咨询工作中真实案例分析，可以为你的咨询提供具体详细可借鉴的经验的技术 5.5.降低咨询工作难度的实操课：降低咨询工作
15、难度的实操课：童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班可以帮助您在每类咨访中多一种分析解决来访者问题的技术，降低咨询工作难度。 6.6.熟练应用技术于临床个案咨询和治疗工作、熟练应用技术于临床个案咨询和治疗工作、开展团体活动中：开展团体活动中：（1）临床个案咨询和治疗工作：学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术，掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。（2）开展团体活动：借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。 注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。 助益学校（大学、中学、小学）心理老师：助益学校（大学、中学、小学）心理老师： 1.1.学生喜
16、欢的实操心理辅导技术：学生喜欢的实操心理辅导技术：绘画整合艺术治疗操作流程明确，且因为是以绘画为主，辅以音乐和舞蹈的咨询方式；与枯燥的谈话咨询方式相比，更受学生的欢迎。 2.2.缓解学生压力的实操培训课：缓解学生压力的实操培训课：童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班能帮助您详细了解针对缓解学生升学和学习压力的实操方法； 中国心理应用行业引导者 3.3.针对学生注意力不集中、厌学、青春期叛逆的方案传授课：针对学生注意力不集中、厌学、青春期叛逆的方案传授课：学生容易高度集中的投入到绘画、音乐、舞蹈中，可以强化其注意力；其次，针对厌学、青春期叛问题，学生更容易接受在艺术的表达中将逆反及厌烦情绪抒发出来，对其厌学、青春期叛逆起到调节和改善的作用;同时，童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班为您提供具体可操作方
