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1、青年体育教师基本功大赛理论考试试卷及答案一 名词解释 （每题 4 分，共 20 分）1 体育（与健康）课程：体育（与健康）课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为目的的必修课程。它是对原有体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体全面发展人才必不可少的重要途径。2 体育（与健康）课堂常规：是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序，保证体育（与健康）教学的正常进行，对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。3 健康：健康是指没有疾病和不虚弱，而且在身体心理和社会各方面都完美的状态。一个人只有在身体心理和
2、社会适应方面保持良好状态，才算真正的健康。体育是促进健康的重要手段。4 社会适应：社会适应是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。5 体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。二 填空
3、题（115 题每空 0.5 分，1622 题每空 1 分，共 45 分）1 体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为 a 精学类教材 b 简学类教材c.介绍类教材 d 锻炼类教材 四类教材层次。2 体育（与健康）课程价值主要表现在 a.增进身体健康 b_提高心理健康水平c.增进社会适应能力 d.获得体育与健康知识和技能 四个方面。3 体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为 a.体育（与健康）课堂常规 b 体育（与健康）教材内容 c 课的组织教学 d 突发事件处理。4 体育（与健康）课程标准将学习内容划分为 a 运动参与 b 运动技能 c 身体健康 d 心理健康 e 社会适应 五个学习领域
4、，五个学习领域 f 相互联系 g. 相互影响5 a 国家 b 地方 c 学校 三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。6学生体质健康标准从 a 形态 b 机能 c 素质 三个方面综合评定学生的体质健康状况。7 体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是 a 根据“健康第一”的指导思想 b 根据水平阶段的学习目标 c 根据学生的不同的需求。 8 体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是 a 健身性 b 科学性 c 兴趣性d 实效性 e. 简易性 f 地域性 。9 体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是 a 实践性 b 灵活性 c 综合性10 体育（与健康）课程教学教学分组
5、的主要形式为 a 随机分组 b 同质分组 c 异质分组 d 合作型分组 e 帮教型分组 f 友伴型分组11 体育(与健康)课程标准加强对学生的指导，要求学生运用 a 自主学习 b 合作学习c 创造性学习 d 探究式学习 e 延伸性学习 f 信息化学习 g 评价式学习等七种学习方式进行学习12 体育（与健康）课程学习评价的目的是 a 了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度 b 判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学 c 为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 d 培养学生自我认识，自我教育的能力。13 体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为 a 体能
6、的评定 b 知识与技能的评定 c 学习态度的评定 d 情意表现与合作精神的评定 四个方面。14 体育教师教学评价主要对教师的 a 专业素质的评价和 b 课堂教学评价 两个方面进行综合评价。15 体育（与健康）课程资源包括 a 人力资源 b 体育设施资源 c 课程内容资源 d 课外和校外体育资源 e 自然地理资源 f 体育信息资源 六个方面。16 体育（与健康）课程标准中安全教育始于水平 二 的 运动技能 领域。17 体育（与健康）课程标准水平 三 中 运动技能 领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。18 敢于进行难道较大的体育活动是从体育（与健康）课程标准水平 三 中 心理健康
7、领域中开始要求的。19 使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育（与健康）课程标准水平 四 中 社会适应 领域开始要求的。20 使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育（与健康）课程标准水平 五 中 运动参与 领域开始要求的。21 使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育（与健康）课程标准水平 三中 社会适应 领域开始要求的。22 通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育（与健康）课程标准水平 四 中 心理健康 领域开始要求的。三 简答题（35 分）1 体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5 分）1 与教学目标相统一原则 2 科学性（健身性和安全性）原则3 可行性原则 4 趣味性原则
8、5 与社会体育和地区体育特色相结合原则2 体育（与健康）课程的基本理念（5 分）1 坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长 2 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 3 以学生为中心，重视学生的主体地位 4 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。3 体育（与健康）课程的目标是什么？（6 分）1 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 2 培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。3 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。 4 提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。5 发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。4 简述体育（与健康）课程教学中
9、场地器材布置几点要求（6 分） 1 场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢 2 布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。 3 场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。 4 场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。5 体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6 分） 1 制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。2 根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。3 在学生从事学习过程中，教
10、师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。4 由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。5 对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。6 开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7 分）1 要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。2 要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。3 是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。5 教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。6 教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。7 各地各校应注意不断总结经验，并加以推广现场撰写教案题目：小学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1 球的控制和运动练习和游戏。 2 跑的练习和游戏中学教师根据所教年级所属水平目标，在下列教学单元中选取教材撰写教案。1 篮球传、接、投篮单元 2 体操垫上动作单元 3 田径跑跳单元 4 韵律操舞蹈单元
