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1、谈谈多媒体教学在素质教育中的作用【摘要】 多媒体教学是教育现代化的重要内容。更是推进素质教育不可缺少的手段。过去的教学目标。几乎是重视单一的应试教育。这就直接影响学生的全面素质的提高，不能适应当今的发展。所以我们要通过英语“四会”训练实践的过程来阐明运用多媒体教学来大大推进素质教育这个观点。【关键词】 （运用多媒体） （素质教育）多媒体教学就是利用现代化科技设备来进行教学活动。为学生提供大量的语言现实情景，帮助学生开展多种类型，富有趣味性的操练实践活动。那么如何在英语 “四会”训练中运用 多媒体来推进素质教育呢？一运用多媒体在听说训练中推进素质教育提高听力水平的一个重要因素是如何最大限度地集中
2、学生注意力。如今运用多媒体强化听说训练可达到视听结合，声画并茂，创设情景，渲染气氛的目的。通过听音训练，可以培养学生集中注意力的习惯，让学生做到听清楚，听准确，能够抓住所听内容的要点，学生在听懂的基础上进行模仿。正确朗读，逐步过渡到正确使用，最后达到说话时语句完整，语法正确。1、培养学生的视听能力听说读写四种技能是相互联系，不可分割的。现代专家们认为，听力受到很好的训练有助于学生阅读而有助于写作。在上课前，我们要按课文顺序准备好一套投影片，并设计一些关于画面的趣味问题。上课时学生一边看投影，一边听录音，使学生对课文有一个整体印象，从而引发学生的学习兴趣，产生发自内心的学习动力。比如“在初三英语
3、有一课讲保护森林资源的重要性”我们可以设置一些画面来说明树木的作用。没有树我们的生活将会是什么样子，让同学们在屏幕上看到一个直观的画面，这对我们的教学有很大帮助。还有我们可以在多媒体上听有关树的录音，同学们一边看画面，一边听录音，增加了有趣感。同时也可以学习一些新单词。通过多媒体我们可以把声音图像所表达的内容与情感有机的结合起来。这使学生思维积极，提高了视听能力，同时更准确的了解本节课的教学目标，又培养了学生正确运用语言进行交际的能力。2、 培养学生的说话能力口语练习是语言学习的基础。初中英语教材的各个阶段都非常强调在对话中使用语言，把说话能力的培养放在重要位置。采用对话式教学有助于学生充分地
4、参与活动，并有助于师生间相互交流。多媒体不仅为学生听录音提供了感知图像，而且还为学生英语会话提供了众多的背景材料。其训练有两种；一是看投影图示同时听录音仿说。利用录音机上的暂停键，让学生跟读课文。二是看投影回答问题。例如；在学习 75 课时， “how many .can you see ? 和“I can see.”都是四会句型。投影片色彩鲜艳，形象夸张，变化多端，能够吸引学生的注意力，所以用它来教 how many ?是十分有效的。通过使用多媒体，进行多角度的变式教学，降低了学习的难度，学生可学得比较活泼。再通过覆盖片的使用，使投影内容不断变化，要求学生根据不断变化的内容快速回答问题，这样
5、就可以提高学生运用语言的能力。然后放该课录音二至三遍，之后让学生自己练习。等学生能上口后，再重复进行一次上述视听过程，鼓励学生轻声同步练习。此时录音机音量应由大到小，学生如能在听不到录音的情况下进行对话，本课 的教学内容也就基本完成。这样可以提高学生实际运用英语的能力，达到学以致用 的目的。二 运用电教在读写训练中推进素质教育写的技能主要是从实践中培养出来的。它使阅读训练和语言训练紧密结合并得到强化。教师应保证学生在写之前让学生明确要求他们做什么，教师利用投影中的各种形式，使投影更为形象。这是强化语言训练和阅读训练的最有效的途径之一。例如在教学中可用覆盖式、动片式、加色式等各种手段加以强化训练
6、。通过在读写训练中运用电化手段，是学生的素质教育能得道很好的实施。1、 培养学生的阅读能力阅读教学的一个重要任务是学生理解书面语言的能力，对于一些内容复杂语言比较抽象的文章，如光凭教师的讲解，虽多方引导，效果仍难见好。运用投影、听录音则把文章中的景物、人物、情节等形象生动的展现出来，对学生理解课文会起到积极的作用。因此教学中务必要注意选择教学的最佳时机，巧妙运用不同类型的投影片。如：运用覆盖片分步感知课文内容。所谓覆盖片，就是根据教学需要把整幅画分解成几个局部画面。如 “save the earth ”这一课，我们可以运用几张污染的图画，for example, water pollution
7、.air pollution ,soil pollution and so on .讲到空气污染时，我们可以让学生看几张工厂正在往河里排废水的图画，这样便于学生理解，对作者叙述的条理就能了解的一清二楚。运用动片。揭示事物动态，引发学生兴趣。有些课文内容，教师很难用英语讲出来让学生听懂。在这种情况下，教师可用动片把阅读内容展现在屏幕上。如 Jimday 这篇文章时，按时钟的不断变化，把他一天的工作顺序一幅一幅地展现出来。学生听得认真，看的仔细，对文章的内容了解透彻。运用加色式同样能起到理想的效果。For example.,“the seasons” 这篇文章通过不同植物在不同颜色的变化和人们所穿
8、服装颜色的不同来说明人，物，景在不同季节中的不同状态、色调。运用加色式是教学这一课文最直观的方法。阅读教学的另一个重要任务是培养学生情感。二教材中许多内容缺少亲身感受。因此教学中根据学生对实际的认识和教学的需要，通过音像手段来创设情景。能让学生有身临其境的感受。除投影外，听录音也是促进阅读的必要手段，在感知课文时让学生听录音，在讲解课文时，在做示范性阅读。不断运用投影片，录音进行阅读的综合训练，可以大大提高学生分析问题的能力和在实际生活、学习、工作中的运用能力。2、 培养学生的写作能力写作是让学生把自己看到的、听到的、有意义的东西，通过文字表达出来。学生的生活越丰富，写作的内容就越充实，形象就
9、越生动。否则写出来的文章就显得呆板。因此，除了提醒学生在平时留心观察周围事物，开展一些有意义的活动外，可以借助投影片进行此类训练。映示一幅或数幅投影片，要求学生仔细观察，使学生注意力高度集中，想象更为丰富。在学生通过视听和说的训练后，写话只不过是将听到的、说的内容通过笔墨再现，只是要求更加严格。因为“写”不仅要根据图像来选择语言材料，而且还要注意语言材料的组织。例如看投影片写“planting trees”。可引导学生先读图，教师可读投影片先问：“ what can you see in the picture? Who can you see ?what are they doing?” 学
10、生通过读图回答问题，把图画中的人物用英语口头表达出来。由于学生对 near,in front of ,next to,behind 等表示方位的介词词汇、短语比较陌生，教师可指投影片问：“where are they working?”“wheres.? ”学生按投影片的显示位置进行口述，使学生把整个图画表达得淋漓尽致。然后帮助学生较好地完成从口头语言向书面语言的过渡，为今后用英语写作打下初步的基础。一次利用投影片进行读图写作训练可以更快提高学生的观察能力、口头表达能力和写作能力，更有利于学生走向社会、走向生活。综上所述，笔者在英语“四会”训练实践过程中，体会到坚持运用电教这一手段有助于达到学以致用的目的，从而大大推进素质教育的实施。参考书目：1997 年 8 月：邬展云中学英语教学法 。1998 年 14 月：中小学英语教学与研究 。洛阳市远程教育教学应用优秀论文评选谈谈多媒体教学在素质教育中的作用作者： 李清华 地址： 偃师市缑氏镇第一初级中学 电话：130836286232011-10-24
