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1、鹏程教育 2011 年春季中考冲刺班，物理内部讲义 主讲人：徐老师133小明用天平、量筒和水（水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作：用 调好的天平测出软木塞的质量 m1；将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数 V1； 用细铁丝将软木塞浸没再装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数 V2； 将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量 m2。 （1）指出小明操作中的不规范 之处： 。 （2）下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格。请 根据图 15 中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整。（3）对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法。
2、 【答案答案】 （1）将潮湿的软木塞直接放在天平上称量）将潮湿的软木塞直接放在天平上称量（2）400 16 0.15 （3）将吸水性物质放入水中，吸足水后，再放入装有水的量筒中测出体积）将吸水性物质放入水中，吸足水后，再放入装有水的量筒中测出体积 【解析解析】本题考查密度的测量，初中阶段对密度测量要求较高，本实验方法多样，导致密度的相关考题灵活多变。托本题考查密度的测量，初中阶段对密度测量要求较高，本实验方法多样，导致密度的相关考题灵活多变。托 盘天平在使用规则中提到盘天平在使用规则中提到“潮湿物品不能直接放入托盘称量潮湿物品不能直接放入托盘称量” ；当然也要考生掌握密度小于水的物体如何使用排
3、水法；当然也要考生掌握密度小于水的物体如何使用排水法 测其体积；及密度的相关计算。测其体积；及密度的相关计算。 （3）的设问提现了对实验交流评估的考查）的设问提现了对实验交流评估的考查。 （个人认为对吸水性物质的体积的测量更（个人认为对吸水性物质的体积的测量更 好的方法应该是排油法或排沙法）好的方法应该是排油法或排沙法） 35小明想测额定电压为 2.5V，正常工作电流小于 0.3A 的小灯泡的电阻。 （1）图 17 是小明没有连接完的实物电路，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。 （要求滑动变阻器连入电路的 阻值最大） （2）连接好电路后，小明进行了实验，记录的数据如下表所示。请仔细分析分析
4、实验数据，回答以下问题： 表中有一个明显的错误数据，请指出错误数据并 分析产生的原因。 小灯泡正常发光时的电阻为 。 （3）完成上述实验后，小明想用原电路测量一段电阻丝 Rx的阻值（约 10） 。他用电阻丝替换了灯泡，闭合开关， 发现电压表已损坏，将其拆除，不改变其他电路元件的连接方式，小明也完成了实验。请简述实验步骤并写出计算 Rx的最后表达式。 （已知滑动变阻器的最大阻值为 R0） 实验步骤： 。 表达式：Rx= 。 【答案答案】 （1）图略（滑动变阻器的左下端接线柱应与电流表）图略（滑动变阻器的左下端接线柱应与电流表“0.6”接线柱相连接）接线柱相连接） （2）1.0 读数时看错电流表的
5、量程读数时看错电流表的量程 12.5 （3）实验步骤：闭合开关，使滑动变阻器连入电路的阻值最小（为零）实验步骤：闭合开关，使滑动变阻器连入电路的阻值最小（为零） ，记下电流表的示数，记下电流表的示数 I1；将滑动变阻；将滑动变阻 器连入电路的阻值最大，记下电流表示数器连入电路的阻值最大，记下电流表示数 I2.表达式：表达式：0 212RIIIRx34滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，还与接触面的粗糙程度有关。请你设计一个简单实验，验证滑动摩 擦力的大小与接触面所受的压力有关。实验器材除了有长木板，还有质量相同的铁块、铝块和木块各一块，每个 物块上都固定有一个可用于牵引的金属小钩。要求设计
6、的实验具有可行性，要符合安全规则。鹏程教育 2011 年春季中考冲刺班，物理内部讲义 主讲人：徐老师2（1）实验还需要的器材是 （只能再选择一个）（2）实验步骤： （3）实验分析与结论：（5 分） 答：（1） 弹簧测力计（1 分） （2）步骤:（2 分） 将木块放在长木板上,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数 F1; 将铁块放在木块上,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数 F2; 再将铝块叠放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块,记下弹簧测力计的示数 F3;（3）分析与结论:（2分）接触面的粗糙程度一定，改变接触面上所受的压力，摩擦力大小改变，说明滑动摩擦力的大
7、小与接触面所受的压力有关。 39小芳同学在研究并联电路中的电阻关系之前，想利用手边的器材验证“并联电路中干路电流等于各支路电流之和” 这一关系。实验桌上有如下器材：电源一个（电源电压不作为已知） 、电阻箱 （ 电路图符号 ）一个、电压表一只、电流表两只、开关一个、各种阻值已知的定值电阻和导线若干。请根据上述要求帮助小芳画出 实验电路图，并写出实验步骤。 （1）实验电路图: （2）实验步骤： 答案：（1）实验电路图正确（1 分） （2）实验步骤： 按电路图连接电路。 闭合开关 S，读出 R1两端的电压值 U、电阻箱阻值 R2、电流表 A1、A2示数 I1、I2，并 记录。(1 分) 根据公式 I
8、=U/R 计算出通过 R1的电流 I1。 (1 分) 分别调节电阻箱阻值为不同的阻值 5 次，再分别读出 R1两端的电压值，电阻箱阻值、电流表 A1、A2示数，计算出 通过 R1的电流，并记录。 (1 分)同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图所示）。课后复 习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出 了如图所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计） ，E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降 平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢
9、上升、下降），G为铁架台。（1）实验中同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示 数_；弹簧秤B的示数_（选填“增大”、“减小”或“不变”）。比较弹簧秤A的示 数变化量FA和弹簧秤B的示数变化量FB，它们的大小关系是FA_FB（选填“”、“” 或“=”）。（2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）A2R139 题图R2SVA1鹏程教育 2011 年春季中考冲刺班，物理内部讲义 主讲人：徐老师3_；_。（3）对比图 2、图 3 的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）_；_；_。点评：点评：研究阿基米德原理，
10、题目提供了一种全新的实验装置，这本身就是一种创新。题目考查的 重点不是大家熟悉的结论，而是实验在操作时要注意什么、评价改进后实验的优点。即注重对操作过 程、实验评价等方面的考核，使那些“演示实验不看，学生实验不做，一味地靠听、背、记”的学习 方式难以奏效。这些是题目的创新之处。题目二、三两问对学生基本的实验操作能力、对事物用比较 的方法认识的能力及语言表达能力都提出了挑战，是试题的难点所在。阿基米德原理实验多数中考卷 会涉及到。解析：解析：（1）这一问可以根据浮力的概念和阿基米德原理的内容来回答。（2）回答这一问要把自己想象成正在做这个实验，从下面几个方面思考操作时要注意的问题：单 个仪器怎样
11、正确使用，仪器间怎样合理装配、操作的先后顺序、如何减小误差等。（3）回答这一问就要仔细找出实验装置中两者有哪些不同，是否有利于老师操作、有利于学生观 察等。对这些方面进行对比，即可顺利作答。答案：答案：（1）减小 增大 。（2） 弹簧秤使用前要调零，注意量程和分度值；待弹簧秤示数稳定后再读数；尽量避免玻璃管与塑料袋间有作用力；玻璃管不能浸入塑料袋里的水中；平台高度的调节只能由低到高，让物体浸入液体的部分越来越大；溢水杯中加水时，使水面略超过溢水口处，溢出的水用玻璃杯承接，水断流后移走杯。（3）溢水杯中加红色水，增加可见度；能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小；两节平台F 的高
12、度，可观察到物体受到的浮力随排开液体的体积的增大而增大；弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定；鹏程教育 2011 年春季中考冲刺班，物理内部讲义 主讲人：徐老师4薄塑料袋不计质量，弹簧秤B 的示数直接反映物体所受的浮力大小；上课时不用老师拎着弹簧秤读数，便于老师的讲解。例例 4 4 某班同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验。被测小灯泡的额定电压为 38V，电 阻约为 10。实验室有如下器材：电源（电压为 6V）、电流表（006A 03A）、电压表 （03V 015V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器三只：R1（5 05A）、R2（10 05A）、R3（500 1A）。同学们设计的电路
13、如图 5 所示：（1）电压表应选用 挡，滑动变阻器应选用 （选填“R1”、“R2”、 “R3”）；（2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有下表所列的两种情况， 请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：故障现象检 测故障原因 灯泡较暗、两表的示数均 较小移动滑动变阻器滑片，现象 不变灯泡不亮、电压表示数较 大、电流表无示数取下灯泡，两表的示数不变（3）下表为某小组的实验记录分析表：实验序号电压表示数 /V电流表示数 /A功率/W额定功率/W13003610823804152345042189老师认为该小组数据处理过程有误，你认为正确测量结果P额= W。 点评：点评：根据实验目的选择规格合适的器材，实验中出现故障及时进行处理，“多次测量求平均值” 是一种有效减小实验误差的数据处理方法等都是探究实验必须具备的能力。题
