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1、第二章第二章学前儿童美术教育学前儿童美术教育 的内涵与发展的内涵与发展Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第二章 学前儿童美术教育的有关理论学前儿童美术教育的对象是学前儿童。它
2、的涵义具有美术教育的一般涵义，又具有不同于一般的美术教育的一些特征。分类：以美术取向的学前儿童美术教育和以教育取向的学前儿童美术教育。以美术为本质教育为手段传授技能Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Asp
3、ose Pty Ltd. 一、美术取向的学前儿童美术教育一、美术取向的学前儿童美术教育 为了延续和发展人类的美术文化而实施的早期教育。传授美术技 能，美术为本位，教育为手段。美国著名美术教育家艾斯纳述及美术的功能时指出： 一、为人类提供视觉感,表现人类特有的视觉意向，为其恐惧、 梦和会议提供视觉隐喻 二、使人感觉敏锐，提供训练人的潜能的题材和媒体 三、使其他事物变得生动，美术构成人的视野，捕捉了瞬间 四、发觉视觉含义，发展感知活力，打动人的情感，传递亲情制 造凝聚力Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .
4、NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.剑桥大学的Simon Baron-Cohen教授说“他特殊的记 忆叫直观像记忆”通常风景的记忆，经过长 时间后会在脑中抽象化，然后会逐渐忘掉。但是 Stephen Wiltshire的情况，那些记忆全部正确的 保存，什么时候拿出来都可以。更令人惊讶的是， 到现在，他20
5、年间访问的20个国家以上的风景， 他全部能正确回忆，并且可以随时从大脑里拿出来 ！但是，这种能力并没有被及早发现。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.自闭症的少年，随着世界的流
6、逝，他逐渐开始外出了，而且能一个 人独自外出了。通过对绘画 的痴迷，他开始走向正常普通的社会生活。现在，31岁的Stephen 已经是能代表英国的艺术家。 仅仅通过记忆，他把10平方公里的伦敦的风景，画在4米的纸上。 通过直升机，仅仅15分钟的 飞行。他通过记忆，完成了那惊人的画作。即使很细微的部分都被 他清晰的画了出来。简直和 照相机一样！ 2006年，他获得王室授予的勋章。自闭症的他，通过绘画的才能 ，带给他充实的人生。但是， 即使现在，他依然是自闭症患者。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .N
7、ET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.“他最初的画作与其他同龄孩子无异。只是，从五岁那年开始，他集中精力 和时间投入到画画上，这是个转折点。其实我们并没有想到在那次度假之 后，基隆还会继续画。”基隆的母亲米歇尔威廉姆森说道。 在意识到基隆对绘画有特别爱好之后，父母为他报了美术班。老师称赞他 的画作中闪现着大师
8、的光芒。“我曾一度相信在绘画领域，毕加索是最后一 个神童，而基隆却着实越发出色。他有一双成熟的手，还在这么小的年龄 就已经掌握了很多艺术家需要经年修炼才能有所得的绘画技巧。”曾为基隆 办过画展的画廊主阿德里安希尔说道。 基隆说自己不想成为毕加索，他更希望自己是莫奈。广阔的田园、橙色的 天空、恬静的小路他渴望像莫奈那样，用光与影的丰富色彩来继承唯美 的印象派画风。毕加索年少时亦是人们公认的绘画天才，他自己却曾批判地说：“绘画领域是不存在神童的。那些 人们眼中的早熟的天才不过是年少时有才气，随着年龄增大，这种才气会逐渐消失。”儿童生理学 家杰克博伊尔也说：“大部分八岁左右成名的画家、足球运动员等都
9、难以将天赋持续到成年阶段。 ” 父亲基斯说：“基隆画画只是因为他喜欢，他可以想画就画，想停就停。”作为基隆的家人，他们 并不在意长大后的基隆是否依旧热爱绘画，也不想给他任何压力。基隆除了爱画画，也热爱足球 ，他将来的愿望是成为画家或足球运动员。他鼓励那些热爱绘画的人一定要坚持梦想，“永不放弃 ，让自己的梦想笔直生长，不要使之成为空想。”Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET
10、 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyri
11、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.安老师：孩子们的生命让我看到，每个人都是 自己生命的艺术家。在爱和自由的环境中工作
12、 了这么多年，基于我的美术专业，我会特别专 注于观察孩子的成长轨迹，并且在不断地学习 ，这不是我所提出的个人观点，是确确实实从 孩子身上观察到的，从教育中得出的思考。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 A
13、spose Pty Ltd.现代美术教育的教育分化日益完善领域：绘画、雕塑、建筑、工艺、服饰设计等学科：美术理论、美术史、美术评论教育对象：学前儿童、中小学、艺术院校等 幼儿阶段是延续人类美术文化的最初阶段，是实 现这种价值的基础Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspos
14、e Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.学前儿童美术教育的涵义 美术取向的教育考虑的是社会性功能， 后者考虑的是个体性功能，两种取向统一 起来，使我们能更高层次的把握学前儿童 美术教育的含义Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011
15、Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.美术与游戏美术语言是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统。在游戏中这种象 征性语言能够按照幼儿的需要加以改变，使幼儿唤起过去的经验，使得 自我满足不是被迫去适应现实，从而解决了客观世界的过程中情感冲突 问题。这就是说幼儿在游戏中试验自己的行为，行动和知觉，无需害怕 失败，从而使整个身心处于自由和谐的状态，通过反复的试验体验，了 解适应周围的世界。从而满足情感和认知的平衡，学前儿童美术教育赋 予儿童自发的美术游戏以及大的教育价值，使儿童在这种有明显审美特 征的活动中愉悦自己、满足自己、表现自己、通
16、过美术游戏奠定他们健 全人格的基础。例讲故事，让儿童画画，让大家猜，最后一起填色Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.幼儿视觉审美能力培养幼儿视觉审美能力培养通过形体感、色彩感、线条韵律感、材质感、构图感、和空间感等方面 的培养。 引导幼儿追求真善美，排斥和去除伪劣，邪恶及丑陋的事物。引起他的 情感律动给他们美的享受和性情的陶冶，促使他们在认知上，感情与人 格方面健康发展。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides f
