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1、 做 学 习 型 教 师 在 反 思 探 讨 中 进 步王勃 汪疃中学 联系电话：13153407882共同理想 共同使命课例研究说课思路教学设计思路 教学过程实施 教学反思 123教学设计思路 1、对应课程标准v三、4.8 知道我国各族人民的 共同理想。v三、4.3 了解全面建成小康社 会的奋斗目标，理解社会发展 不平衡的现状，增强建设社会 主义祖国的使命感。教学设计思路 2、教材分析v 共同理想 共同使命一课从属于九年级课本第三单元我们的未来不是 梦，这一单元教学内容是第一、二单元内容的延伸和拓展，是整个初中阶 段思想品德教育的落脚点，是整个思想品德教育的总结和升华。 v 本单元针对学生面
2、临的毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现 人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理 想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之 际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。 v 本单元紧紧围绕“我们的未来不是梦”这一主题，根据课程标准的目标要求和 内容规定，按照“我国各族人民的共同理想”“中华民族伟大复兴的理想 ”“个人理想”这一顺序和内在逻辑关系，以国情为内容，同时渗透了心 理、道德的有关知识，并将它们有机的加以整合、扩展和提升，构建了“共 同描绘美好未来”、“走向世界的中国”、“美好人生我选择”三个专题课。 v 共同理想
3、 共同使命一课着重帮助学生了解我国现阶段各族人民的共同 理想及作用，明确全面小康社会的奋斗目标，增强建设社会主义祖国的责任 感，引导学生树立远大理想。为以后知识的拓展和提升打好基础。教学设计思路 3、学情分析v 近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，加上我们 对青少年学生的理想信念教育力度不够，措施不得力，造成青少 年思想中存在一些不容忽视的问题，如相当一部分学生缺乏远大 理想甚至根本没有信仰，有的则精神空虚，意志消沉等，针对这 种情况，加强对青少年的理想信念教育十分重要。 v 尤其是在现代化建设和全面建成小康社会的关键时期，在全国上 下积极响应习总书记“凝聚中国力量，实现中国梦”的
4、今天，共同 理想教育具有重要的意义。 v 但对于有的连个人理想都没有的学生而言，共同理想是陌生的， 本节内容也是比较抽象的。因而提前布置学生预习知识，运用畅 谈理想、展示事例材料、比较表格、直观线段等教学形式，将有 利于学生由感性认识上升为理性认识，从而增强教育效果，培养 学生主动参与教学、自主学习的习惯，达成教学目标。教学设计思路 4、细化教学目标v 1、通过欣赏配乐诗朗诵理想、展示十八大两个百 年奋斗目标及习近平主席在全国人大闭幕时提出的“中 国梦”材料、畅谈理想、总结全面建成小康社会的意义 、谈收获等环节的设置，让至少三分之二的学生拥有自 身远大理想，树立共同理想，增强为实现中华民族伟大
5、 复兴贡献力量的使命感，立志为全面建成小康社会和实 现共同理想而努力奋斗。 v 2、指导学生依据导学提纲，自主学习、合作探究知识 ，让85%的学生明确并能够熟练说出现阶段我国各族 人民的共同理想和全面建成小康社会的奋斗目标；精选 三组材料，通过分组合作探究、讨论等方式，让80% 的学生能够用自己的话概括出我国社会发展不平衡的现 状。 v 3、通过课前预习，精选材料引导学生分析、讨论、交 流等方式，逐步提高学生学生自主、合作、探究学习的 能力,辩证分析能力,培养学生认识现实、规划未来的能 力。教学设计思路 5、教学评价设计v 1、通过自学后提问、学生板演、课堂小测等手段 ，了解学生“明确共同理想
6、、全面建成小康社会奋斗 目标”的目标达成度情况。 v 2、通过“了解小康”一环节学生分组活动的任务达 成度，看学生是否理解社会发展不平衡的现状。如 学生归纳不出观点，应及时引导学生通过抓准材料 中的关键词，列举现实实例等方法来加深理解，说 出观点，逐步提高各种能力。 v 3、通过学生畅谈理想及收获感悟等环节的表现， 看学生是否增强了历史使命感。教学设计思路 6、确定教学重难点v1、教学重点：引导学生把实 现共同理想作为自己崇高的历 史使命和最重要的社会责任。 v2、教学难点：知道社会发展 不平衡的现状，明确全面建设 小康社会的奋斗目标及实现途 径。教学设计思路 7、教学方法与策略 本节内容对于
7、初中生来讲比较抽象， 因而提前布置学生预习知识，运用畅 谈理想、展示事例材料、比较表格、 直观线段等教学形式，使同学们由感 性认识上升为理性认识，从而增强教 育效果。同时也培养了学生主动参与 教学、自主学习的习惯。教学设计思路 8、教学准备 v1、学生准备：依据导学案要求预习新 课，自主完成预习问题，标记不会的 问题留待课内共同解决；收集与理想 相关的名言警句、诗歌以及模范人物 的理想及其实现过程的材料，并做好 课堂交流的准备。 v2、教师准备：搜集本课所需的数据、 图表等资料，设计导学案，制做多媒 体课件。教学设计思路 9、教学流程设计探究新知 畅谈理想 共同理想 二者关系 实现途径 了解小
8、康 一 二三四五六自主预习情境导入 收获平台 巩固提升 展示自我 教学过程实施 课前预习课前发放导学提纲，学生自学课文，自主完成下列问题，不会的问题注意 标记，课内共同解决。1、人生理想分为 、 、 、 。 2、在人类社会发展的不同阶段，人们有着 的社会理想。 3、现阶段，我国各族人民的共同理想是什么？ 4、共同理想有什么作用？ 5、青少年应怎样处理个人理想与共同理想的关系？ 6、我国现代化建设三步走的战略部署是什么？ 7、当前我国的小康水平是什么现状？ 8、党的十六大明确提出了全面建设小康社会的奋斗目标是什么？ 9、党的十七大对全面建设小康社会的奋斗目标提出的更高要求是什么？ 10、2020
9、年全面小康实现之时，我们的国家是什么样的？ 11、全面建设小康社会有什么意义？设计 意图提高学生自主学习的自觉性及能力，初步了解学习内容，找到需 解决问题，便于在课内学习中有的放矢，更好完成学习任务。教学过程（一）情境导入播放流沙河的配乐诗朗诵理想，同时展示十八大两个百年奋斗目标 及习近平主席在全国人大闭幕时提出的“中国梦”材料 十八大报告提出， 在中国共产党建党 一百年时全面建成 小康社会，在新中 国成立一百年时建 成富强民主文明和 谐的社会主义现代 化国家。在新的历 史起点上，报告再 次强调两大百年目 标，为未来的发展 定下严格的时间表 ，既是对全国人民 的庄严承诺，也是 对全世界的郑重昭
10、 告，令人振奋。设计 意图烘托气氛，导入新课，紧贴时事，增强学生建设社会主义 祖国的使命感 自身理想自身理想职业理想职业理想社会理想社会理想家庭理想家庭理想理想教学过程（二）探究新知 环节一：畅谈理想由学生感兴趣的个人理想入手，激发学习兴趣，启发学 生由对个人理想的感性认识，扩展到社会理想的理性认 识，为探讨共同理想做好铺垫 设计意图 1、学生畅谈理想 2、结合预习知识，对课本109页的个人理想资料进行分类。教学过程（二）探究新知 环节二：共同理想 设计意图 由不同阶段的社会理想引出现阶段我国的社会理想，让学生明 确共同理想就是现阶段我国各族人民的社会理想。指导学生依 据提纲，通过自主学习、合
11、作探究的方式解决本课重点知识。 1、展示导学案材料不同社会阶段的社会理想社会阶段 社会理想 原始社会 吃穿、与自然抗争 奴隶社会 奴隶争取自身自由 封建社会 农民摆脱剥削、压 迫 半殖民地半封建社 会 民族独立，国家解 放 设疑：通过表格分析，你从中悟出 了什么道理? 师引导生得出结论：不同的时代， 人们的社会理想不同。2、生依据导学案提纲阅读课本，学 习知识，完善提纲。教师引导学生解决疑难问题（流程：自主学习探究知识- 小组合作完善知识-全班交流 展示知识）教学过程（二）探究新知 环节三：二者关系 让学生在讨论交流展达成共识，从而正确认识和 处理个人理想与共同理想的关系。 设计意图 讨论：
12、1、有同学认为：共同理想是美好的，但 对我们初中生来说，共同理想离我们比 较远，我们能力有限，现在更重要的是 考虑如何实现个人理想。这种想法对吗 ？ 2、当个人理想与共同理想发生矛盾时我 们该怎么办？教学过程（二）探究新知 环节四：实现途径甲方：我们国家的经济虽然比较落后，但我认为只要全国人民共同奋斗 、奋起直追、加快发展，就会很快超过发达国家。 乙方：“欲速则不达”。我国的现代化建设不能急于求成，国家的发展应 有计划、分阶段、有步骤地进行。 设疑：你的观点是什么?设计 意图通过辩析观点，提高学生的辩证分析能力，同时让学生理解共同理想的 实现要分阶段、有步骤地进行。为此我国实施了“三步走”发展
13、战略。 谈一谈 填一填 连一连 步骤 时间目标 经济目标 人民生活水平目标 实现情况 第一步 1990年 国民生产总值比1980年翻一番 解决人民的温饱问题 胜利实现 第二步 20世纪末 国民生产总值再翻一番 人民生活达到小康水平 胜利实现 第三步 21世纪中叶 人均国民生产总值达到中等发 达国家水平 人民生活比较富裕 正在努力实现 教学过程（二）探究新知 环节五：了解小康材料：虽然我国经济总量已经达到一定规模 ，但人均水平与发达国家相比还比较低。按 照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在 3216至9655美元之间为上中等收入国家。 9656美元以上为高收入国家。（见右表）我国实现工业
14、化和现代化还有很 长的路要走。材料：当前我国人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方 面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体育特别是高等 教育、医疗保障方面的需求还没有普遍得到满足。小康标准侧重于物质文明 ，而从政治文明、精神文明、生态文明及可持续发展上看则不够。当前我国东西部地区之间、城市和农村之间、不同收入群体之间的收入和生活水 平差距还很大。 1、展示三段材料，学生分组合作探究下面的问题，结合课本归纳我国 现阶段小康的特点。第三、四组任务 第五、六组任务 国家 2011年人均 GDP世界排名 中国 4382美元 第93位 日本 42820美元 第16位 美国
15、42820美元 第9位 第一、二组任务 年份 2001年 2002年 2009年 2010年 2011年 城镇居民人均可支配收入 6859元 7702元 17175元 19109元 21810元 农村居民人均纯收入 2366元 2475元 5176元 5919元 6977元 教学过程（二）探究新知 环节五：了解小康精选三组材料，让学生通过分组合作探究，理解当前我国总体达到的小康 还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。使学生由感性发展到理 性认识，突破难点，培养解读数据、提取信息能力。通过线段示意图，让 学生直观了解全面建设小康社会的奋斗目标及与共同理想之间的关系。 设计意图 2、设疑：针
16、对上面三则材料所反映出来的问题，党的十六大明确 提出我们近期目标是什么？什么时间实现？ 3、生自读课本P112-P113,了解党的十六大，十七大提出的全面建 设小康社会的具体要求及2020年全面小康社会实现之时的光明前 景。师提醒学生关注十八大会议。 4、依据数轴分析全面建设小康社会的意义教学过程1、学生谈收获。 2、教师引导学生回顾知识体系。 1、师引导学生进一步明确本课 重点、难点内容。 2、学生进行有针对性巩固记忆 。 设计意图：学 生对本课的学 习内容回顾梳 理 设计意图:学生对 重点知识进行巩 固提升 （三）收获平台（四）巩固提升教学过程（五）展示自我 1、我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，是现阶段我国各族人民的 ，这一理想力 争在 基本实现。（ ） A 最高理想 21世纪末 B 共同理想 21世纪中叶 C 最高理想
