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1、 英語能力向上関提言 平成 13 年 11 月 28 日（水） 群馬県立女子大学外国語教育研究所 2 平成年月日 英語能力向上関提言 群馬県立女子大学外国語教育研究所 序言 我国、化荒波。国境垣根低、 人、物、金、情報含面、日本的慣行国際競争中試 練直面。中、国民全体国際人 能力向上求。 明治時代大学、外国人教師外国語講義教育 行、明治現代至近代化、我国 国力及科学技術水準向上結果、高等教育日本語行 。、大学生外国語能力低下考 。諸国対比、現在日本国民外国語能力著脆 弱指摘。 化時代、国際実用語近絶対的優位立場 言語英語、疑。含 情報約以上英語表現事実指摘。 群馬県、国際的接触交流機会増加一方
2、、 化時代対応人材育成急務。県民全般国際語 英語力向上望。、別、外国人、密接 接触一緒仕事機会頻繁立場人場合、 聞、話、読、書四技能、高度 外国語能力必要言。場合則英語 能力向上策検討。 、英語学習、少中学校、高等学校 並大学一貫観点立案、年年間通、段階的 力点変実施必要。小学校英語学習是 非、検討要、国際理解教育一端、一 定条件充、実験的行価値考。 経済、社会、文化、政治多方面化画期的進展 、我国国際的教育改革期熟 示。同時、我、世界化対日本立遅 原因単能力問題限定、日本社3 会、開放的、民主的活発議論雰囲気醸成必要 文化的根深課題存在知。包括的 課題一方、国全体英語教育改革急速望得現状、
3、群馬県率先、先見性基改革提示大期待 。次第他自治体伝播、全国的変革 切望。 . 環境動機付 国際化増進展、 英語修得必要性非常高 、日常生活、英語常時利用機会少 。従、英語修得意欲高、意図的英語使用機会 増不可欠。 個学習者強動機付機 会継続的、多場与必要。 外国人英語気楽話場提供。 、英会話開催適当。、 談話言語使用方法慣親目的。地方自治 体国際交流担当部局大学附属機関主催英会話 多開必要、場少 毎週一回程度開催必要。(25,49,57 参照) 体験一定期間集中的英語意思疎通機会 設。毎年英語生体験得場設、豊自然環境中 英語母国語人交流時間。期 間長期的望、少週間位必 要。 実業界、教育界各
4、分野実際英語使用活躍人 学生等若人、英語自由議論場提供。 場各大学積極的提供必要。実社会人 能力接機会提供、英語力持 意義学生伝。(60 参照) 海外人的交流意見交換集会活動 豊情報県全体提供、積極的参加呼 。外国刺激的興味深知的広知4 、学生対象活動広報適宜行。 (53,54 参照) . 学校英語教育 学校英語教育充実次諸方策緊急総合的 実施。 ALT 全中学、高校積極的配置、生徒英語自己表現 機会増。ALT 日本人教師密接連携 行。、経験、日本人学生 気質理解外国人教師引続活躍場与賢明 。 ALT 経験者 Non-JET 再雇用方法補 助教員増員図。具体的、群馬県独自、JET 英語教育従事
5、者対象 Post-JET 創設、 全国人材集活躍。 合、 県適切研修方法確立給与体系在方検討必要。 (14,24,27,48 参照) 英語授業少人数。、生徒一人 行届個人指導可能、名以内。 生徒授業発表機会増大、授業 内容濃密期待。(40 参照) 習熟度別編成行。自己申告能力診断 結果基編成行、英語教師負担減 、学習者効果的英語能力向上。特 進、将来指導者層育成英語教育設定 、高度取英語取得学習環境整必要 。(40 参照) 能力評価行、各学校独自 英語能力評価制度創勧。、ALT 英語 教師口頭試問積極的行。英語話能力聞能力、 意欲態度実際成績評価対象 生徒自覚、普段生英語接勧。 (39 参照)
6、 5 各学校独自英語能力測定制度整備、測定方法開示 、基各学期末、学年末評定行。際、成績評価 従来相対評価絶対評価転換、英語技能教 科的側面強生徒自覚。 . 教師 外国語教育、教師果役割影響力極 大。教師指導激励学生意欲高大役割果 。、教師指導方法教師自身英語能力向上一 層図必要。 教師能力自己評価機会設定。中学及高校英語担当 教師毎年一回 TOEFL、TOEIC 等英語能力試験受験義務付、 評価基準一。教師自身能力診断定期的受 、能力維持向上努契機。 英語教師英語国留学促進、海外研修 参加可能実施。現職英語教師月程 語学留学一般化奨励。海外研修受 教師自分体験発表、経験紹介機会設。、学 校側
7、数多教師研修参加体制必要。 大学英語教員養成課程中実践的内容取入 、教員採用一定資格受験条件一層 工夫必要。英語教員志望学生在学中語学留学機会 活用勧。(45,48 参照) 英語指導法関定期的開催。際、 聞、話、読、書技能効果的教 、些末等具体的議論行 機会設必要。教授法、英語開 知的世界学習者人生豊、学生動機 付関事柄重要課題。 教師 ALT 同様関訓練受望 。ALT 研修受際、日本人教員研修一緒行6 一層効果期待。、ALT 教授経験少 教師理解、互視点役割分担認識 。日本人英語教員実習 ALT 合同研修参加義務付。(5,24,27,48 参照) 英語担当教師教育学英語学修士学位取得奨励。
8、各大学大学院社会人入学制度有効活用、修士課程 設置大学、英語教授法言語学実践的見地学習 提供必要。当然、間給与 保障、修士号取得給与反映 創設望。 英語教師学校内及学校間互授業公開、授 業方法研修実施望。英語教育者自身教育方法改善 動機付必要、生徒教師英語教授法 関評価実施。授業評価、生徒意見感 想教方反映、教師指導方法振返良機会 。 日本人英語補助教員導入、教師負担軽減 、多面的技能導入、非常勤講師数 大幅増。教員免許持語学才能、海外経験豊 日本人非常勤講師学校配置、多様教 育的効果生徒与期待。 . 教材 教科書教材一層質的向上望。 現行教科書教材、改善工夫努力、生徒知 的成熟度、関心十分応。英語学 習、世界各国文化、歴史、社会、政治、科学関 生徒知的興味関心喚起教材選択必要。 中学校教科書、授業進行基文法事項従現行 教科書構成、言語使用場面則活動 言語活動中心構成転換。、新視点7 立言語学生徒自覚、内容惹 興味持学習取組。 IT 活用、生徒最適教材作成配布。教 師等生英語生徒提供 努。教科書内容
