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1、1 感悟生活，化为心声沁阳市第六中学王二艳吕叔湘老先生在谈作文教学问题时, 说过：?学生作文有一种相当普遍的毛病内容空洞。针对这种情况, 教师可以在命题之后读写题中应有义, 给学生一点启发 , 或者让学生们大家谈谈。 ?在作文教学中，最让老师头疼的是学生说没什么可写的。一轮到上作文，老师怕，学生更怕，学生的作文要么东拉西扯，四不像，要么语言苍白，空洞无物，更有甚者背一个材料把一年的作文都打发了难道说学生真的无话可写吗？在他们的生命历程中真的如一张白纸，毫无渲染吗？答案当然是否定的，世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 我认为学生虽然有了一定的生活经历，但是没有去理解生活，感悟生活，没有产生一
2、种表达的欲望，因此就无话可写。没有感悟，不能形成主题的材料是没有办法写进文章的，这就要求我们培养学生用心去感悟生活，提高学生的认识，这样才能提高学生的写作水平，实现作文教学写作与做人的双丰收。一、强化学生认识作文的意义随着传媒影响的进一步扩大， 学生反而越来越不会写作了， ?天下作文一大抄?的错误观念也已深深影响了孩子们。各种作文资料可谓是琳琅满目，学生也是人人都有，更有甚者，直接上网求教，抄写难道他们真的无话可写吗？虽然两点一线的学生生活确实单调，但在那两点一线间，每天该有多少事发生啊！在家里，吃喝拉撒睡，基本的生活每天都会有所不同；与父母、爷爷奶奶、外公外婆、邻里亲戚，甚至家里的花草，小猫
3、小狗等，每天都会有交流，都会有变化、都会有新鲜事发生。一个家庭就是一个国家的缩影，他联系着社会生活的方方面面，作为家庭中的一员，怎么会缺少生活，怎么会单调乏味呢 ? 再说学校，一个班级有那么多的同学，每天都要上不同的课程，学校要安排组织各种各样的活动。同学间、师生间，总会有一些交往，即使是学习也有得有失，又怎么能说学校生活单调乏味呢？而这一线，也充满了不同的故事，春来冬去，四季交替，沿途风景，各有不同：春天里小树发芽长叶了，桃花杏花开了，路两旁的花带绿莹莹2 的了；夏天里，月季花开得正热烈，爬山虎爬上了房顶，西瓜、香瓜摆满了马路摊头；秋天枫树叶变红了，小草变黄了，银杏叶全掉了，树枝直伸向蓝蓝的
4、天空；冬天则又有一番景象，寒风呼啸，人们缩着脖子在马路上匆匆行走，而香樟树依然苍翠碧绿。而每天气候又各不相同，刮风啦，下雨啦、天寒天热啦，都会有许多事情发生。而马路上的行人、小区里的居民也每天演绎着不同的故事。可见，学生缺的不是生活，也不是缺乏观察，缺乏的是对事物的感悟和深层次的认识。作为教师要让学生清醒的认识到他们就在生活中，他们不缺乏生活，枯燥就写枯燥的生活，乏味就写乏味的生活。作文不是要我们去粉饰生活，而是要写出生活的现状来，写出生活的本质来，越真实越好。而要反映这真实的生活，关键是对生活的认识，所以说写作的关键是看是否有感悟，感悟的程度如何，只要有了对生活的正确认识，就感到四处都有写不
5、完的素材。二、生活中要勤于思考，积极感悟感悟是有所感触而领悟，它是人的大脑对客观事物的感知从而引起主观世界的积极反应的一种心理意识活动。感悟与学生的思维密不可分。思维能力强的学生，往往感悟能力也比较强，善于分析、比较、综合、归纳、联系、推理，往往能够从日常所见中悟出哲理来多少借物喻人、借物喻理的文章不是从琐琐碎碎的、常人熟视无睹的现象中感悟出来的？若是没有感悟能力，生活如奔涌而过的狂涛骇浪，你会视而不见。若是你有敏锐的感悟能力，即使涓涓细流从你脚下流过，你会掬起其中一滴细细玩味，它让你看到海的博大。 生活给人的从来都不是滔滔不绝的说教和明白无误的结论，而是暗示，需要我们去领悟。感悟得正确，感悟
6、得深刻，感悟得鲜明，感悟得新颖，感悟出价值，你的作文才能写得正确，写得深刻，写得鲜明，写得有价值，写出不同流俗的佳作。例如，看到小偷被抓住后被人打，一般学生都认为小偷偷东西被打是活该。而善于分析的学生就在思考通过了解他偷东西的动机再作定论，说不定他是为生活所迫呢？那是值得同情的。善于推理的学生，就从这件小事身上，推及现在的社会问题：为什么我们这里的治安这么差？归根结底在于人的素质差。从这一例子中，我们可以看出思维深度、广度直接影3 响了对生活感悟的深刻性。有一学生以一路有你为题，写了妈妈对她无微不至的爱，最后写道若不是有你，我这朵娇滴之花怎能开放；若不是有你，我这颗幼小的种子又怎能生长发芽总之
7、，我感谢您，亲爱的妈妈，感谢在成长路上， 一路有你！真实而深刻。 有一学生以 ?做值日班长?为题，写了早上领读课文，学生稀稀拉拉不响应，老师来了就读得有声有色；检查做眼保健操，同学竟睁着眼睛做，还对你挤眉弄眼等事；小作者深感同学的调皮并体会到当老师的不易。有一学生以?夸夸我的同学 ?为题，写了班里的后进生，通过开学一个多月他们的积极变化，由不愿学习到上课认真听讲， 从对老师阳奉阴违到虚心听取老师的建议于是他悟到了：只要我们愿意去改变自我，不管什么时候都不会晚。多么深刻的见解，多么感人的领悟。面对生活，不思考不能有所得，正如孔子说?学而不思则罔，思而不学则殆 ?我们一定要求学生经常运用思考的大脑
8、，这样就会有许许多多的独特的有个性的感悟。三、有感悟就要勤写随笔，并交流感悟有了感悟就要及时把它记录下来，感悟随笔和记事随笔不同，它要把记事和感悟结合起来，重在写感悟，写发现，写领悟到的道理。老师要善于抓住机会甚至创造条件让学生写感悟，并经常组织学生交流生活感悟，这就像滚雪球，会互相启发，互相激励，会收到很好的效果。比如每当我刚接一个新班，与学生不太熟悉，班级凝聚力较差，人心涣散，不听指挥，不利于班级工作的开展时，怎样才能抓住学生们的思想，成为重中之重。写日记，尤其是命题日记，成为我的主战场。日记交上来后，我亲自挑选内容感人、语言表达能力好， 并且在班级威信高的一些同学在班会上演讲，来感染同学
9、。比如有一次我让写两个自己，班长王曦这样写自己竞聘学生会干部的思想斗争： ?积极进取的我对自己说：这可是培养你的管理方面的才能呀。不爱进取的我对自己说： 初中稍一不小心得罪人，更何况当上各部长还得每天定时检查，课间都被占了。种种理由，已经完全占领了我的进取之心，使我没有去参加竞选。现在想想，每当看到学生会干部忙碌而充实的身影，很是后悔，以后我一定战胜坏的自己?。倾听班长的思想斗争， 同学们深深地受到了触动， 认真的表情好像在告诉我： ?我4 以后一定不后悔? 。全班同学经常这样和坏的自己作斗争，思想明显进步了很多。面对学生不知道感恩周围的人， 我趁热打铁， 布置了妈妈笑了、我为爸爸做了什么 、
10、 老师，您也挺不容易的等日记。最忘不了的是我班董孟辉的日记，她写道?爸爸出车回来，就拿干净的衣服洗澡了，我拿起爸爸的鞋子洗了起来，刚一泡进水里，水就变黑了，我赶忙用刷子刷了起来，刷完一只后， 水底沉得全是煤渣， 脏水立刻变得像墨水一样的黑，想到爸爸的工作环境这么恶劣和工作的辛苦，我不由得留下了两行热泪，心里默默地念道： 爸爸，我一定努力学习，将来报答你。 ?当时朗读到这一部分时， 她已经泣不成声， 全班同学也被她如此懂得父母而扎耳细听，此时班里静的好像能听到同学们的呼吸声。演讲完毕，我顺势引导大家，让同学们把自己父母辛苦工作的场面描述一下，各个说的都很认真，临近下课，全班齐声大喊： ?父母养育
11、辛苦，报恩唯有苦读?。经过两个月的日记演讲，学生们的行为习惯和学习劲头明显改善。通过这些日记，师生们增强了沟通，同学间增加了友情，校园里增添了上进的氛围。写作意识和表达水平也得到了有效的提高。写命题日记的实践告诉我：只要全身心地参与到生活中去， 用心去感悟， 勤奋地去思考， 就能涌出有真切的感悟来。四、积极阅读，在丰富的精神世界里增强感悟能力新课标指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。为培养学生的阅读兴趣，我就尽量减少学生的做练习时间，挤出时间让学生尽情阅读。为学生提供课外阅读书目，特别是向学生推荐一些名家名篇、小品文，从中感悟
12、作文的技巧、人生的真滞。比如说我组织同学们进行?千字文阅读比赛?，每天阅读一千字，第二天上课时小组交流阅读内容和感悟，小组推选一名做全班交流， 说的好的进行加分奖励， 并成为?月之星?候选人，一个月结束后根据 ?月之星?候选人的读书笔记，阅读量，知识积累等评出?月之星?，学期结束后再评出学期之星。并且经常让学生写读书伴我成长，我的良师益友等文章强化阅读效果。有时针对生活中的一件小事，一件物品让学生谈谈感悟比如， 给学生看一朵刚刚落下来的花朵，让学生感悟，有阅读积累的人，会从不同的角度去感悟。一般的学生仅仅想到花从树上落下意味着生命的终结，熟读诗词的人会想到龚自珍?落红5 不是无情物， 化作春泥更护花?的无私，也想到了杜甫 ?落花时节又逢君?的伤感，熟读红楼梦的人会感悟到林黛玉?侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁 ?的悲伤、 ?落花有意，流水无情 ?的无奈和惘然总而言之，教学生感悟生活，是最好的写作指导；学会感悟生活，是学生提高作文质量的根本所在。只要交给学生这把?感悟?的钥匙，学生一定能够打开作文的生命殿堂，从而创造和享受生命的辉煌。因此，作为语文教师一定要在引导学生感悟生活上狠下功夫，这样才能提高学生的写作水平，引导学生学会做人，实现作文教学写作与做人的双丰收。
