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1、人教新课标六年级语文上册横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛鲁迅鲁迅原名周树人，字豫才，原名周树人，字豫才， 浙江省绍兴人，是我国伟大浙江省绍兴人，是我国伟大 的无产阶级文学家，思想家的无产阶级文学家，思想家 ，革命家。，革命家。 主要作品主要作品有：有： 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾 散文诗集散文诗集野草野草 杂文集杂文集坟坟热风热风等等臧克臧克家家，现代著名诗人，山东省诸城 人。1933年出版第一部诗集烙印。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 泥淖集，呜咽的去烟，泥土的 歌，春风集，欢呼集及臧 克家诗选等诗集。1949年10月19日，
2、是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景写作背景有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他
3、！把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方
4、，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。1. 1.文中写了几种人？是哪几种人？文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？为什么要写这另种人？2. 2.由此看出本文采用的表现手法是什么？由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了文中写了两种人，其实是两种对立的阶两种人，其实是两种对立的阶 级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的表现手法是对比本文的表现手法是对比再再读本诗，思考：读本诗，思考：请找出每节诗中的对比1.活着死了死了活着 2.骑在人民头上俯身做牛马3.刻名字想不朽情愿
5、做野火，等火烧4. 别人不能活为多数人更好的活5.摔垮记住6.名字烂的更早到处是青青的野草7.下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在 “死”精神已亡死肉体不在 活精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的 俯下身子给人民当牛马对对人民的态度人民的态度作威作福 横行霸道全心全意 为人民服务有的人 把名字刻入石头，想“不朽”有的人 情愿作野草，等着地下的火烧对对人生的目的人生的目的活着为自己 死后想留名为人民而战斗 为革命愿献身有的人 他活着别人就不能活有的人 他活着为了多数人更 好地活对对社会的影响社会的影响侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在骑在人民头上
6、的人民头上的 人民把他摔垮；人民把他摔垮； 给人民作牛马的给人民作牛马的 人民永远记住他人民永远记住他! !把名字刻入石头的把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到；他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场两种人的不同下场作为作为2121世纪的小学生，世纪的小学生，我们应该我们应该怎怎么么 做做？把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效祖国 报效人民！老师赠语来总结吧！ 学习了这首诗，我们懂得了哪些知识和道理？ 一、人应该怎样活着？一、人应该怎样活着？二、对人民的不同态度，会得二、对人民的不同态度，会得 到人民怎样不同的回报？到人民怎样不同的回报？要为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。骑在人民头上的，终被人民打倒； 甘愿为人民献出一切的人，则在人民 心中永生。一、本文的表现手法是一、本文的表现手法是 什么？什么？二、诗中的议论有什么二、诗中的议论有什么 特点？特点？对比形象化形象化
