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1、周延军中央广播电视大学教务处 电子邮件： 关于教务管理几个问题的说明关于教务管理几个问题的说明( (一一) )1主要内容 关于教学资源应用 关于学籍管理 教务管理系统的试用2教学资源建设与应用 中央电大和各省级电大高度重视教学资源建 设和应用工作，始终作为电大的一项基本建 设，采取了切实可行的措施，逐步完善课程 建设规范和流程，提高课程资源的质量，完 善共建共享机制，促进课程教学资源的交流 与运用，基本满足了基层教学和学生自主学 习的需要。3教学资源建设与应用但仍存在一些问题需进一步解决 已建成的教学资源如何更好的应用 如何加强非统设课程的建设，弥补“缺口” 如何进一步提高教学资源的整体质量4
2、一、非统设课程建设 2006年2月，根据中央电大印发的关于开展开放教育 试点实施性教学计划清理工作的通知（电校教【 2005】73号）文件要求，44所省级电大对中央电大已经 开出的 16个试点本科 25个试点专科 11个“一村一”专业进行了清理 共向中央电大提交实施性教学计划1326份（其中本科 548份，专科728份，“一村一”50份）。 5试点本科548份计划中有非统设课程725门试点专科和“一村一”高职类778份计划中 有非统设课程1020门 44所省级电大专、本专业共计开设1745门非 统设课程 6在1745门非统设课程中：（1）使用中央电大统服课资源的课程共计427 （其中本科167
3、门，专科260门）（2）使用省建资源的课程共计400门（3）未建资源的课程918门本科562门专科756门 7在918门未建资源的课程中，与中央电大统设 或统服课程名称相近或相似课程有618门。剔 除相近或相似课程后，最后拟定300门无资源省自开课程作为非统设 课程建设规划的依据。 本科123门专科177门8对300门课程作了初步分析和学科分类 9 清理工作结果在中央电大各教学部和部分省级电大不同形式地征求建设意向 10下一步工作：共建1 .省建资源工作部根据非统设课程清理结果，制定了 省建资源建设意向调查表，在系统内开展承建意向 的调查（协作会网站、本次会议）2.从教学计划源头，分析300门
4、设置的合理性3 .制定非统设课程近期（100门）和长期建设规划 4.采取省级电大独立建设，或省级电大与中央电大合作 建设、省级电大间合作建设，以及省级电大与普通高 校、行业、公司合作建设等模式。亦可采取引进或借 用等方式，整合利用社会教育资源。 115. 建设依据 中央广播电视大学开放教育试点专业非统设课程管理办 法 广播电视大学省建教学资源共建共享办法（试行） 中央广播电视大学课程标准 中央广播电视大学课程建设规程 中央广播电视大学课程建设流程 以及全国电大教学资源协作会颁布的相关标准，制定非统 设课程建设的配套办法，进行非统设课程教学资源建设 与管理 6. 2007年春季开始，分期分批进入
5、建设过程，争取在2008 年底基本完成 12下一步工作：共享1. 中央电大教学改革的一个重要内容是以课程 开放和完全学分制改革为切入点，搭建适应 社会经济发展，满足社会成员自我设计和终 身学习需要的模块化、多层次、多通道、立 体化的课程平台。 2. 课程平台以课程为基本单元，按模块化进行 设计。 3. 共有7大模块：补修课、公共基础课、专业基 础课、专业课、拓展课、通识课、综合实践 134. 把符合课程平台及课程模块规则要求的非统 设课程纳入中央电大课程平台 5. 通过全国电大教学资源协作会及其网站等多 种方式，为非统设课程及教学资源的展示、 交流和共享创造条件。 6. 优质省建课程及其教学资
6、源进入中央电大 课程目录、中央电大多种媒体教学资源 使用计划和试点教学点教学资源配置清 单 ，同时通过国家现代远程教育资源库， 实现在全国电大或更大范围内的共享 7. 会同全国电大教学资源协作会继续开展优质 省建课程及教学资源评选活动。14二、教学资源应用 2005年3月27-29日,全国电大教学资源协作会 第二次理事大会在贵阳召开，会议提出，“把 推进教学资源的应用作为深化远程开放教育 人才培养模式及教学模式改革的抓手，提高 多种媒体教学资源的综合运用能力和使用效 益” 2005年7月25日，中央电大印发了中央广播 电视大学关于进一步推进教学资源应用的若 干意见。 15 作为推进应用的一项具
7、体措施，2005年9月21日印发了 关于做好开放教育试点教学点教学资源配置工作的通知 （电教校200552号）1中央电大和省级电大按年度分别发布试点 教学点统设课程教学资源配置清单和试点 教学点非统设课程教学资源配置清单。试点 教学点根据配置清单，按照所开设的试点专业 ，分媒体种类及时配置或增补、更新教学资源 。 162试点教学点统设课程教学资源配置清单 包括中央电大组织建设，或由省级电大组 织建设、经中央电大评审后指定使用的试点 专业统设课程的文字、视听和CAI课件类教 学资源。其中标注“选配媒体”的教学资源， 试点教学点可视情况自行选择配置。 3试点教学点配置各种媒体教学资源的数量 ，按照
8、课程注册学生数和实际需求确定。 17中央电大先后印发了 关于做好开放教育试点教学点教学资源配置工作 的补充通知（电大教2005150号） 关于开放教育试点教学点统设课程教学资源配置 情况的通报（网上公示）”（电大教20062号） 中央电大教务处与音像社积极配合，认真做好试点 教学点教学资源配置的出版、征订、发行工作。音像出版社制定了新的价格标准。 18配置工作情况（一） （截至到2006年10月底） 按照“配置要求”开展试点教学点资源配置工作 ，配置数量与实际试点教学点设置数基本相符 的省级电大有16所。 具体电大是：黑龙江、新疆、云南、北京、 、甘肃、广东、成都、广州、宁波、青岛、天 津、上
9、海、深圳、厦门、大连和沈阳电大。 上述16所的配置率在75%-85%。 19配置工作情况（二）（截至到2006年10月底） 按照“配置要求”开展试点教学点资源配置工 作，配置数量与实际试点教学点设置数有一 定差距。 具体电大是：南京、武汉、吉林、哈尔滨、 重庆、宁夏、福建、江西、湖南、广西、陕 西、内蒙古、贵州和浙江电大 上述14所的配置率在30%-40% 20配置工作情况（三）（截至到2006年10月底） 只承担省校本部试点教学点教学资源配置的 省级电大有7所，占全国电大总数的总数16% 。 辽宁、安徽、新疆兵团、山东、青海、海南 和西安电大。 其中，山东电大所属的淄博、章丘、临沂、 莱芜钢
10、铁厂和荣成市等5所电大分校和安徽电 大所属的亳州、阜阳、合肥等3所电大分校的 配置清单，由山东和安徽电大转寄到中央电 大。 21配置工作情况（四）（截至到2006年10月底） 四川电大在9月29日向系统印发了关于大力推进开放教育试点教学点教学资源配置工作的通知 湖南电大在10月23日向系统印发了关于进一步做好开放教育试点教学点教学资源配置工作的通知 至今仍未开展试点教学点资源配置工作的省级电大有6所 具体电大是：山西、长春、江苏、河南、湖北和河北电 大 。22问题原因分析 对教学资源应用的认识有偏差 省级电大宏观指导和服务措施不到位 计划经济体制下形成的利益格局没有打 破 23今后的工作安排1
11、、推进教学资源应用是一项长期的工作，教学点教 学资源配置要求必须逐步地坚决落实2、要在深入调查、分析研究的基础上，针对不同情 况，分别提出解决办法。东部和西部的差别严格管理形和松散管理型的差别如何“新老划断”3、出版发行部门转变理念，增强服务意识，灵活 经营，学生利益优先。244将教学点资源配置的要求作为正式条款列为教学 点设置的条件之一。 （已写入教学点建设和管理补充规定） 5中央电大和省级电大将多种媒体教学资源的应用 列为试点教学检查和评估的重要指标，在年报年检 、教学检查和评估中，采取多种方式和手段，对教 学资源的建设、配置、质量和利用率进行检查与评 价，针对教学资源应用中存在的问题，及
12、时提出整 改措施。 6. 积极探索推进资源应用的方法和举措，开展教学 资源应用的课题研究，将现代管理理念引入资源应 用中。25三、建设一批优质、适用的多种媒体教学资源新建200门课程，改造、整合200门课程，引进100门 课程，建成100门通识课程；建设100门网络课程， 200个多媒体课件；开发、完善与各专业配套的实践 教学软件及多种媒体教学资源。到2010年，中央电大 课程资源库中的课程达到1500门，其中优质课程500门、国家和省部级精品课程50门。（20062010 教学改革要点）261适合在职成人业余学习特点、远程教育特色鲜明的 多种媒体优质教学资源2坚持名师名课原则，充分整合和利用
13、社会教育资源 ，建设精品课程，同时按照学科专业、课程特点、 办学类型及媒体种类，形成优质课程及多种媒体教 学资源系列 3参照国家标准，结合电大自身特点，制定电大课程 标准和优质（精品）课程标准、多种媒体教学资源 建设标准，并根据标准为不同学科提供参考范例和 模板274按照课程建设标准和评价标准进行电大课程 建设，提高课程建设质量5在课程建设全面规划的基础上，根据学校定 位与特色规划精品课程建设工作，以精品课程 建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提 高学校整体课程资源水平6.注重教学效果的评价，建立切实有效的激励和 评价机制28学籍管理工作 一、毕业审核 成绩管理环节与毕业审核环节的衔接维护
14、教学计划的严肃性，不能任意更改，及时上 报免修免考名单省级电大要加强系统管理，使分校和教学点做好 上报毕业生数据的基础工作尽量减少多次办证29学籍管理工作 二、学位审核在毕业审核之后,尽快进行学位审核中央电大随时接受学位审核数据和材料近期印发 对”开放教育入学指南”成绩记载等问题进一步明确30学籍管理工作 三、证书管理 正在制定,毕业证书管理工 作日渐规范，省级电大的空白证书积压、浪费 情况较以前明显减少，基本控制在“合理”范围 内。 在预报和征订证书过程中,虚报数字.个别省市电 大毕业证书管理依然混乱.31学籍管理工作 四、图像采集 1组织困难。电大学生分布广，组织困难，成本 相对提高 2网
15、考要求与毕业要求，导致了图像信息的重复 采集，给管理和学生都带来了一定的损失 3图像采集涉及环节太多，影响了照片与信息连 接的成功率比如学生填写不认真，事后又不认真 校验，却非常在乎网上的信息。从而间接地影响 了电大的办学声誉。32学籍管理工作 四、图像采集 4电大自己采集的可能性不大; 5.与学生司、中国图片社协商,图像采集改为 入学前采集;或入学前毕业前并存,由省级电 大选择。33新版教务管理系统的培训与试用 一、进展情况2003年11月底，中央电大与北京工业大学签订了新版广播电视大学教务管理系统的开发协议，经过近三年的艰苦 努力，新版本教务管理系统于2006年6月全面开发完毕。中央电大教
16、务处、考试中心、网络中心和北京工业大学在2006年3月、7月两次组织北京、天津、江苏和重庆四 所广播电视大学教务管理人员及教务管理专家参加的系统联合调试， 34新版教务管理系统的培训与试用二、新教务管理系统特点新版教务管理系统是中央电大为推行以课程为核心的教学改革，规范和强化电大系统开放教育教务管理而推出的教务业务综合管理系统。该系统涵盖教务、考务两大主要功能，涉及课程及资源、专业规则、学籍、考务、成绩、毕业审核、系统管理等管理内容，管理了学生入学以后所有学习过程的结果。35新版教务管理系统的培训与试用 三、启用新教务管理系统的原则和目标 在保证各省电大正常教学秩序的前提下，采取分步分片的 方式（时间上分步骤、地域上分片），积极、稳妥、有序 、高效地推进系统。 整个启用工作拟分为两个阶段试
