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1、京版实验教材第一册识字（二）第6 课不正就是歪第一课时教学设计怀柔三小魏金伶教学目标：1. 认读 8 个生字，其中着是多音字，2 个认读字，认识“心字底” ，会读指定词语2. 正确流利地朗读课文3. 能正确书写三个生字，并能正确听写教学重点：4. 正确流利地朗读课文5. 认读 8 个生字，其中着是多音字，2 个认读字，认识“心字底” ，会读指定词语教学难点：能正确书写三个生字，并能正确听写，尤其是“息”教学过程课前互动：孩子们，咱们一起来玩个游戏吧，猜字谜。你能根据图猜出一个字来吗？日月就是明，第二幅图预设：动脑仔细看，这幅图是个什么字？1：林师：你真聪明，一棵树是木，两棵树合起来可不就是林字
2、吗。俗话说的好独木不成林啊。2：树师：你再动动脑，谁猜的不一样。一、出示目标：师：聪明的孩子们，今天魏老师还给你们带来了一个你们喜欢的朋友，看，喜羊羊，他想跟我们一起上课，还给我们带来了3 个学习任务， 1、2、3、这第三个任务可是有点难度，不仅要学会，写好这三个字，老师还要当堂听写，如果你能把这三个任务都圆满完成，老师会给你一个大大的100分，还会让你把喜羊羊带回家，看，有的学生已经信心百倍的挺直了腰板。二、从题目入手，学习歪师：现在就请你大声地读课题 6 不正就是歪看，这个歪字就是我们要学习的一个生字，说说，你有什么好办法记住它？（不正就是歪）真是聪明的孩子，快再来读读，老师发现了一个好孩
3、子，你看看，他坐得怎么样？（端正）那魏老师站的呢？（不正）是啊，不正就是歪了，同学们要像他学习上课时保持端正的坐姿。再读读课题。三、认读生字词语1初读课文师：嗯，这样有趣的汉字还有很多藏在我们的课文里，快打开书，自己借助拼音读课文，遇到不认识的字一定要多拼多读几遍。直到把字音读准。（学生自读）2认读生字卡（齐读）息，读读后边的词，你发现什么了？对啊，真是个细心的孩子，息字在这个词里边就变成轻生了，请你再读读（两个人读）着，诶，你又听出什么来了？老师要表扬他，他可是个会学习的孩子，能把新知识和旧知识进行对比，这可是了不起的本领呢！一定要向他学习，做个有心计的孩子。（出示屏幕）这是个多音字，读一读
4、，什么时候念着火，什么时候念笑着。3认读词语师：生字读的很准，那么生字带来的词语呢？（出示）先自己读读。开火车读，读对了的话，就请你跟读。不带拼音了，可以吗？（两个同学两个同学一起读）不简单，这么快字词都能读准确了，第一个任务你们顺利完成了！（出示喜羊羊图）四、读课文，了解内容1. （出示）屋里着火就成灾。一起读读这句话，看图，（火前火后的图片）你想说什么？是啊，这就是人为造成的灾难， 给人们的生命和财产带来极大危害， （看图）这是 08 年汶川和几天前日本仙台的大地震的图片。大自然中人类无法抗拒的自然灾害，再读读这句话。2. （出示）人靠树旁在休息，谁来读这句话，（出图）你看到了什么？是啊，
5、小朋友走路走累了，就靠在大树旁喘口气，休息一下，多舒服啊，你就舒舒服服地读读这句话吧。3. （出示）两手一分就掰开师：请女孩子们读读这句话， 文弱的小美女们！ 老师这有个苹果，谁来帮我掰开？找个有力的男子汉，一只手可以吗？你想怎么样？是的，要想掰开，得两只手用点力气呢！咱们的男子汉们读读这句话现在，相信你们一定能把课文读的正确、流利了！先自己读一遍，再跟你同桌比赛读一遍，看看你的同桌是不是每个字的字音都读正确了，而且读流利了。两个要求都达到了给他得100 分。师：都谁得到了100分，小手举得高高的让魏老师看一看。2、指名读，同学评价、（2 个人）你们可真能干，第二个学习任务也很快完成了！（出图
6、）嗯，喜羊羊奖励你们，魏老师也想奖励你们一下，做个小游戏吧！摘果子的游戏，能正确读出果子后边的词语，这果子就送给你了！（2）五、指导书写，听写落实第三关师： 还有最后一个任务，咱们给自己加加油，一定能圆满完成！1 （出示）看看这三个字，比较一下，有什么相同点？上下结构的字。他们在书写，占格上又有什么共同点呢？多数上下结构的字， 写的时候要写的上窄下稍宽， 下边托住上边，才能写的端正美观。2息，谁做小老师，教大家记住这个字？（我教大家记住这个息字，息是上下结构的字，上边自，下边心字底， 这是我们新学的偏旁， 请跟我读。我要提醒大家， 写这个字的时候， ，请大家跟我读）感谢小老师，他给我们带来了一个新的偏旁，心字底，（出示）看看，心字做偏旁时有什么变化？请看电脑博士是怎样写的。看老师写。3灾、歪，这两个字也是这样，要注意观察她们的关键笔画，（出示）看老师写。请你做好写字姿势，找到这三个字，在书上描一个写一个。（展示评价）再写一个，一定比这个更漂亮。4听写，再看两秒钟，可以找家长或者老师去给你判分。谁得了100 分？你们可真了不起！我把喜羊羊送给她。
