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1、【引用】七年级语文上册第6 课理想学案【引用】七年级语文上册第6 课理想学案格言 h t t p : / / w w w . w g x x p . c o m格言 h t t p : / / w w w . w g x x p . c o m 【引用】七年级语文上册第6 课理想学案【引用】七年级语文上册第6 课理想学案【引用】七年级语文上册第6 课理想学案【引用】七年级语文上册第6 课理想学案: 4 6 | 分类： 语文| 标签：| 字号大中小 订阅 教师寄语：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向: 4 6 | 分类： 语文| 标签：| 字号大中小 订阅 教师寄语：一个人若是没有确定航行的
2、目标，任何风向 对他都不是顺风。对他都不是顺风。（法）蒙田（法）蒙田学习目标：学习目标：1 、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。1 、理解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。2 、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。2 、有感情地朗读、背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。3 、品味诗歌凝炼、优美的语言，学会关于读书、学习的名言警句。培养学生赏读诗歌的能力。3 、品味诗歌凝炼、优美的语言，学会关于读书、学习的名言警句。培养学生赏读诗歌的能力。4 、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。
3、4 、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。英语名言警句英语名言警句 学习过程：学习过程：资料袋：资料袋：了解作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品了解作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品 出版2 0 种。出版2 0 种。字词积累字词积累1 、给加点的字注音。1 、给加点的字注音。寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( )寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( )缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔强( )缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔
4、强( )2 、解释下列词语2 、解释下列词语海天相吻： 来源: 学& 科& 网海天相吻： 来源: 学& 科& 网浪子回头：浪子回头：名言格言名言格言 碌碌终生：碌碌终生：绝处逢生：绝处逢生：可望不可即：可望不可即：诵读感知诵读感知3 、教师范读，学生听读、欣赏。3 、教师范读，学生听读、欣赏。4 、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。4 、学生诵读：调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。5 、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么? 文中哪些词语最能表现文章的主题？5 、通过朗读课文，你认为这首诗歌的主旨是什么? 文中哪些词语最能表现文章的主题？理解探
5、究理解探究6 、小组内合作，试着分析本诗歌的结构。6 、小组内合作，试着分析本诗歌的结构。合作释疑合作释疑关于理想的名言警句关于理想的名言警句 7 、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方7 、这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方 ，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能 解决的问题记在纸上，然后全班交流。，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能 解决的问题记在纸上，然后全班交流。8 、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这是一种什8 、理想是一种看不见也摸不到的
6、东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这是一种什 么样的修辞手法，这样写有什么好处？你从中得到了什么启示？么样的修辞手法，这样写有什么好处？你从中得到了什么启示？拓展迁移拓展迁移9 、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。9 、品读课文语言，仿照第一节诗，写几句话。1 0 、对照课文，联系自己，谈谈你应该怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。听听关于理想的名言1 0 、对照课文，联系自己，谈谈你应该怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。听听关于理想的名言 警句。警句。重温经典重温经典1 1 、积累关于“理想”的名言警句。1 1 、积累关于“理想”的名言警句。课堂小结课堂小结1 2 、通过本文
7、的学习，你的收获是1 2 、通过本文的学习，你的收获是当堂达标当堂达标孝顺的诗词孝顺的诗词 阅读下面两节诗，回答问题：阅读下面两节诗，回答问题：理想使忠厚者常遭不幸；理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生。理想使不幸者绝处逢生。平凡的人因有理想而伟大，平凡的人因有理想而伟大，有理想者就是一个“大写的人”。有理想者就是一个“大写的人”。英雄失去理想， 蜕作庸人，英雄失去理想， 蜕作庸人，可厌地夸耀着当年的功勋；可厌地夸耀着当年的功勋；庸人失去理想， 碌碌终生，庸人失去理想， 碌碌终生，可笑地诅咒着眼前的环境。可笑地诅咒着眼前的环境。1 3 、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？
8、1 3 、这两节诗主要采用了什么写作手法？它有什么表达效果？h t t p : / / w w w . w g x x p . c o m / m i n g y a n j i n g j u / 2 0 1 1 0 9 2 0 / 3 3 4 4 . h t m lh t t p : / / w w w . w g x x p . c o m / m i n g y a n j i n g j u / 2 0 1 1 0 9 2 0 / 3 3 4 4 . h t m l 1 4 、“可厌地夸耀着当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？1 4 、“可厌地夸耀着当年的功勋”， 为什么说是“可厌
9、”的？1 5 、“可笑地诅咒着眼前的环境”， 作者为什么说是“可笑”的？1 5 、“可笑地诅咒着眼前的环境”， 作者为什么说是“可笑”的？1 6 、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并1 6 、“大写的人”是指怎样的人？结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并 简要说说其事迹。简要说说其事迹。参考答案参考答案1 4 、略 5 、要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。1 4 、略 5 、要点：鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗。6 、 总：第l 节，总说理想是前进的方向。6 、 总：第l 节，总说理想是前进的方向。分：第2 、3 两节
10、 “理想的历史意义”。分：第2 、3 两节 “理想的历史意义”。第4 、5 、6 、7 节 “理想的人格意义”。第4 、5 、6 、7 节 “理想的人格意义”。第8 、9 、1 0 、1 1 节 “理想的人生意义”。第8 、9 、1 0 、1 1 节 “理想的人生意义”。总：第1 2 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。总：第1 2 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。7 、略 8 、比喻：这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动形象，使抽象的事理形象化。 意象: 诗歌7 、略 8 、比喻：这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动形象，使抽象的事理形象化。 意象: 诗歌 中的具体形象。 9 、示例：爱
11、心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润中的具体形象。 9 、示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润 久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 1 0 、略 1 1 、理想是需要的，是我们前进的方向，现实久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。 1 0 、略 1 1 、理想是需要的，是我们前进的方向，现实 有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 周恩来 、一个有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 周恩来 、一个 人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。（法）蒙田 、我们如果没有理想，我人若
12、是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。（法）蒙田 、我们如果没有理想，我 们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？陈毅 、生活中没有理们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？陈毅 、生活中没有理 想的人，是可怜的人。屠格涅夫 、世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底想的人，是可怜的人。屠格涅夫 、世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底 、理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 巴金 、一种理想，就是一、理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。 巴金 、一种理想，就是一 种力！ 罗曼罗兰 1 2 、略
13、1 3 、对比，突出强调理想对于人生的重要。 1 4 、吃老本，躺在功劳种力！ 罗曼罗兰 1 2 、略 1 3 、对比，突出强调理想对于人生的重要。 1 4 、吃老本，躺在功劳 簿上争夺名利，当然令人讨厌。 1 5 、凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。 1 6 、指崇高簿上争夺名利，当然令人讨厌。 1 5 、凡是只会怨天尤人，诅咒眼前的环境，当然可笑。 1 6 、指崇高 伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命伟大，具有高尚人格的人。周恩来，从小立下为中华崛起而读书的志向，终于成了一个对中国革命 有巨大贡献的伟大政治家。有巨大贡献的伟大政
14、治家。【引用】七年级语文上册第6 课理想学案【引用】七年级语文上册第6 课理想学案, 【引用】七年级语文上册第6 课理想学案, : 4 6 | 分类： 语文| 标签：| 字号大中小 订阅 教师寄语, 【引用】七年级语文上册第6 课理想学案, : 4 6 | 分类： 语文| 标签：| 字号大中小 订阅 教师寄语 ：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。, （法）蒙田, 学习目标：, 1 、理：一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。, （法）蒙田, 学习目标：, 1 、理 解并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。, 2 、有感情地朗读、解
15、并识记“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。, 2 、有感情地朗读、 背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。, 3 、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学背诵这首诗歌，领会诗人的思想感情，理解诗歌的主旨。, 3 、品味诗歌凝炼、优美的语言，培养学 生赏读诗歌的能力。, 4 、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。, 学习过程：, 资料袋：, 了解生赏读诗歌的能力。, 4 、帮助学生树立崇高而远大的理想，并为之奋斗。, 学习过程：, 资料袋：, 了解 作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品出版作者：流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，生在成都。中国作协理事、四川作协副主席，作品出版 2 0 种。, 字词积累, 1 、给加点的字注音。, 寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( ) , 缀连( ) 莹莹( ) 船舶( )2 0 种。, 字词积累, 1 、给加点的字注音。, 寂寥( ) 扒窃( ) 玷污( ) 诅咒( ) 洗濯( ) , 缀连( ) 莹莹( ) 船舶( ) 蜕 ( ) 倔强( ) , 2 、解释下列词语, 海天相吻： 来源: 学& 科& 网, 浪子回头：, 碌碌终生：, 绝处逢生：, 可蜕 ( ) 倔强( ) , 2 、解释下
